写作教学——联想与想象

写作教学
放飞思维的双翼——联想和想象
一、教学目标：
1、学生能够认识到联想与想象在写作中的作用；
2、学生能够掌握联想与想象的方法；
3、学生的联想与想象能力能够得到提高。
二、教学过程：
（一）导入：

具象――绳子、大海的波涛、妈妈的皱纹 、蜿蜒的小路、屋檐上将化未化的雪痕、 音乐的
旋律、麦浪起伏、方便面、心电图……
人生的起落,、命运的起起伏伏 、不平静的心情 、曲折前进的人生道路……

80后作家韩寒参加第一届新概念作文比赛 时，老师未说一句话，只在讲桌上放了一杯
水，然后往水杯里扔了一块布。韩寒根据这写了一篇文章，这 篇文章一举获得了比赛的一等
奖，并引起了一股“韩寒热”，也才有了今天的韩寒，这篇文章就是《杯中 窥人》。韩寒写到：
我想到的是人性，尤其是中国的民族劣根性。
【由一块布沉入杯底的过程韩寒联想到人被社会这个大染缸污染的过程。
这就是联想和想象在写作中的运用，它可以让我们的文章更富有创造力和想象力。】
【歌唱家告诉我们 ：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,
张开联想和想象的翅膀,可以 让我们文彩飞扬。纵观最近几年的高考作文题，并可以略知一
二。那么,什么是联想和想象呢? 】
（二）知 识 梳 理
1.什么是联想？
(1)联想是指由于某人或某事物而 想起其他相关的人或事物的心理活动。它既指由当前的事
物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物 又想起有关的其他事物。
【其实，我们在生活中经常会产生联想。例如人们一提到蓝天，就往往想到 白云；一提到秋
天，就往往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往 相
伴出现，于是我们就不由自主把它们联系在一起了。这就是相关联想。再比如说，我们往往
把 小朋友比喻成祖国的花朵。为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶南瓜呢？因
为花朵是那么鲜 艳、那么嫩绿、那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样。这就是相似联想。
我们还往往一提起过去“四 人帮”打着“反对师道尊严”的幌子迫害广大教师，就想到现在
党和政府的尊师重教；一想到解放前中国 人民的屈辱，就想到中国人民的扬眉吐气。这就是
对比联想。例如我们在鲁迅小说中接触到人物阿Q，我 们会自然而然地想到我们初中课本中
熟悉的孔乙已，而不会自然而然地想到同样是我们初中课本中老舍笔 下的骆驼祥子。这是为
什么呢？因为阿Q与孔乙已同样是鲁迅笔下的人物，两个人物又有许多接近之处。 这又是相
近联想。由此看来，了解和运用联想并不神秘，只要我们通过学习不断地加深认识，敢于实践，就能逐步掌握好这种方法。】
2.如何展开联想

联想题目 联想方式
相关联想
相似联想
延伸（类比）
联想内容
花朵、柳丝、绿草、燕子、风
筝······
婴儿、花季年华、充满生机的
祖国······
前程、苦尽甘来、死亡与新
生······

春

3．什么是想象？它和联想有何区别与联系？
“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。在 原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚
至是现实中根本不存在的事物形象。
联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。
【联想是由一事物想到另一事物 ，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，
有的仅仅是一个简单的想法。例如《菩萨蛮·大 柏地》中的“赤橙黄绿青蓝紫”，这是眼前看到
的实景（雨后的彩虹）：“谁持彩练当空舞”，这是作者 （毛泽东）由此而产生的联想。
另外，比喻和拟人修辞手法也都是作者的联想。如：“远看长 城，像一条长龙”，喻体“长
龙”是由本体“长城”引发的联想；“骄傲的孔雀”，把孔雀当作人来写， 这是把联想跟实在的事
物写在了一起。还有借喻，也是把联想和实在的事物写在一起的，如《沙漠里的“ 船”》（课
文标题）。
想象虽然也是由具体事物引起的，但设想（假想）出来的内容比较 丰富，一般都有具体
的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。】 联想可以使我们的思维缜密，想象可以使我们的思维活跃。想象和联想结合起来，可以为
我们的思维 ，提供更广阔的空间。
4.想象：
··《卖火柴的小女孩》 【《卖火柴的小女孩》中写小 女孩在又冷又黑的大年夜到街上卖火柴，
实在受不住饥饿和寒冷了，就坐在墙角下，点燃了一根又一根火 柴，终于冻死在街头。这是
具体事实。可是小女孩临死前擦火柴时想些什么呢？作者展开了丰富的想象： 点燃第一根火
柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……；第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅……；
第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下……；第四根，仿佛看见了奶奶……；最后点燃了一大
把火 柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了……。这些想象都是小女孩当时的心理活动，合情合
理，读者读后一定 格外同情这个小女孩。不仅这样，作者（安徒生）还借助想象，提出了穷
苦孩子的希望。在大年夜，这些 穷苦孩子应当不受冻挨饿，应当跟人们一样欢度圣诞节，应
当得到应有的光明和温暖。“没有寒冷、没有 饥饿，没有痛苦的地方”那样的理想是会实现的，
但在当时的丹麦，这样的理想还只是穷孩子们的奢望。 作者写出这一理想社会的想象，是要
鼓舞人们去创造它，去实现它。】
··龟兔第N次赛跑 ··与李白（屈原、项羽）对话
··狐假虎威之后，老虎发誓要报仇，有一天。老虎和狐狸又相遇了…….续写故事。
5.在想象的世界里要怎样虚构？
*角色转换
*时空转换
*整合创新
*故事创新
*预测未来
6、字母联想题

A D G O
A是一个梯子，社会这个梯子，要爬上去很苦也很难，但不是不可能。
可是在顶上的人要滑下来却很容易，人生、事业、学习何尝不是这样。
D是一把没有琴弦的竖 琴，如果你想让自己人生的竖琴发出悦耳动听的声音，那么请装上爱
心、信心、细心、用心等琴弦。
G像鱼钩，没有经验的鱼 很容易上钩，没有经验的人很容易吃亏上当受欺骗,所幸的是我
们人还会“吃一堑，长一智”。
O殷涵的《方圆人生》:做人要外圆内方、办事要刚柔相济。
7、写作中合理运用联想和想象
联想和想象的合理性要求
①要符合事物特征
②要符合生活逻辑
③要写有意义的内容
④所写的内容力求新颖独特
【 要真正做到善于联想，还需要不断训练。不过，第一步应该消除畏惧心理，先要打开自己
的思想的闸门， 让思想和激情汩汩滔滔，奔流而出。脑子里不要有那么多的条条框框，要展
开联想的翅膀，登山，则情满 于山，观海，则意溢于海。做到海阔天空，八面来风！】
8、写作训练一：
材料：一只乌龟 渴望飞到天上去，它就向秃鹫讨教飞行的诀窍。秃鹫说：“你没有翅膀不能
飞行，你还是老实待在地上生 活吧。”乌龟说：“我实在不能明白，为什么我就不能飞翔呢？
你就帮帮我吧！”秃鹫被它缠得没有办法 ，就用爪子抓着乌龟的壳带它飞了起来。乌龟高兴
得手舞足蹈，一不留神就摔了下来，背上的壳被摔裂了 ，至今还没有愈合。
解析：寓言的主人公是“乌龟”和“秃鹫”，主要说的是人要有自知之明，不能想 入非非。但是
考生切不可千篇一律，人云亦云，要有各自独到的见解，要写出个性来。比如，可以从“乌
龟”的角度思考，想出“渴望”“梦想”“飞翔”“论脚踏实地”“论自知之明”“给我一双翅膀”“异 想天
开之我见”等话题或论点，或褒扬“乌龟”的进取心，或批评它的不自知；还可以从“乌龟”和“秃
鹫”二者之间的关系来分析问题拟出一些相关话题，如“协作”等等。总之，思路要尽量开阔，
要选准自己确实有话可说的角度来写，清晰明确地亮出自己的观点，并显示出思想的深刻性。
写作训练二:
漫画

说明：一个干部模样的人正在中间有陷阱的硬币上 行走，从他留下脚印的痕迹来看，他将会
很快落入金钱的陷阱之中。
寓意：面对金钱的诱惑， 如果不能高度清醒，明确方向，往往会一失足成千古恨！腐败往往
由此产生。