高考想象类记叙文写作方法-(讲解 例文)

高考想象类记叙性文写作方法
一、感情炽烈，取材生活
一般地讲 ，记叙性散文的取材有三类：一类是取材于历史故事，学生穿越历史时空，在尘
封的历史深处追寻那些能 够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人物，捕捉那些旷古文明的碎
了指满是杂草的土地。路在脚下。
路在脚下！世上本没有路，只有一个人的信念。守住了信念，就守住了人生之路。
我顿悟。谢过老者，匆匆上路。
经过无数个日升日落，我已疲惫不堪，但我心中有那条路，我会沿着这条路一直走下去，
追赶太阳。
片，在新的时代背景下，翻作新声，发掘其崭新的历史价值与意义。
第二类是来源于现实生活 的那些极能够触动人灵魂内核的动人故事，它们中有的感人肺腑，
催人泪下；有的动人心魄，震山撼海； 有的发人深思，启人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。
第三类取材则是文山探宝，书海寻珍，于古今中 外的名著抑或民间故事之中寻找创作源泉，
释放才情，张扬文采。或从中采撷一段动人故事；或干脆对书 中人物直接点评；或故事新编，
花样翻新……不一而足。如2005年江苏满分作文《夸父追日》，取材 于古典神话，使得一个原
本简单的故事变得丰满起来，着重刻画夸父的内心波澜，凸现他一往无前、不断 充实自己的生
命历程。
这里需要指出的是，高考记叙性散文取材有三忌：一忌漫无边际的科学 幻想；二忌缠绵悱
恻的浪漫言情；三忌天马行空的武林传奇。这些生活离我们较远，一般不易在考场出彩 。
总之，在考场上追求的是文化品位而非浪漫情调，是原创“包装”而非胡编乱造，是强烈炽热而非平淡自然，是具体可感而非宽泛散乱。
【例文】
夸父追日
我是夸父。我在追赶太阳。
小的时候就听长老们说过，太阳，天帝的儿子，这个伟大的神灵，是无人能赶上的。
我不是平庸 的人，我生来力大无穷，单手拔起一棵树是我幼时的玩法。太阳，我要打破你
的神话。我要追上你。
于是，我告别家乡，踏上向东的路途。
我身强力壮，倍日而行。风在耳边呼啸而过，似在鼓舞我：加油，继续奔跑吧！我也知道，
我一定能行！
风餐露宿，野果充饥。我偶尔停下补充能量，却从不停息。
追赶，追赶……我信心百倍，日夜兼程。
白天，太阳升起，他发出刺眼的强光向我挑衅，我平静 如水，埋头直追；夜晚，桂花浮月，
夜凉如洗，我仍不停歇。黑夜给了我黑色的眼睛，我要用它寻找光明 。
然而有一天我迷了路。太阳在头顶高悬，似乎遥不可及。我该往哪个方向？哪里才是我的
路？
我来到一间小屋前，轻轻叩响那扇木门。
一个老者出门迎接，银发如丝。我低着头向他问路，他微微一笑，颤巍巍地挪开双脚，指
我不再日夜奔跑，夜晚我需要休息来恢复体力。
大地为枕，夜幕为被。我望着满天繁星却闭不上眼睛，我怕一觉醒来，太阳已经无影无踪，
遥不可及。
启明星为我加油，风儿给我凉爽，小鸟为我歌唱。
长江、黄河已不能满足我焦渴的喉咙，但我仍坚持追赶，追赶……
我从不回头，也不能回头。我 担心自己一回头就再也没有继续追赶太阳的勇气和决心。家
乡的袅袅炊烟我决定不再怀念，父母的亲昵呼 唤我也不再思念。
我知道，我的时间已不多。在剩下的日子里，我只能全力以赴，奋力朝东追赶，生命不息，
追赶不止。
追赶，追赶……
我的心跳逐渐变慢，我的呼吸微弱无力。我感觉到自己也不能控制自己，生命之火即将熄
灭。
我轻轻倒在地上，山川为之一颤。而太阳，仍在空中发出炫目的光芒。
太阳啊，谢 谢你。我闭上双眼，突然明白：我追赶的其实是心中的太阳。生命中的幸福，
就在我追赶的过程中，我的 生命，充实丰富。
追赶，就是生命的体现。

二、情节跌宕，详略得当
“文似看山不喜平”，出于高考作文的特殊性，就更要求故事情节要做到跌宕腾挪、摇曳多
姿，力避冲淡平实，学会用情节拽动阅卷教师的眼球，引起强烈的感官效果。
作品一波三折一般而言应 具备两个要素：一是文章前半部分要巧设伏笔，做到疑窦丛生引
人入胜；二是文章结尾力求打造一个情理 之中、意料之外的“欧·亨利”式的结尾：或余音绕梁，
遐思无限；或反抽一鞭，奇崛警策；或化情为景 ，含蓄蕴藉。
另外还要注意文章详略的处理，当考生酝酿好一个曲折离奇的故事之后，往往都是想
着赶快将这个故事“一股脑儿”地讲下去，却忽视了文章的详略处理问题，使得故事拖泥带水，
中心不明了。其实一篇记叙性散文能否成功，很大程度上都取决于作者能否做到疏密得当。
【例文】
一双童鞋
骄阳炙烤着大地，热气侵袭着路人，焦急等候列车到站的乘客们也耐不住灼热的熏蒸，一

律都躲到了站台内。我也不例外，为了透透气，并且希望能享受一两阵过堂风，我选择了一个
靠 门的位置坐下了。即便如此，我还是浑身冒汗，因为只有热流扑面而来，根本没有什么凉风。

正当我怨声连天地擦汗时，站外太阳下，一个似曾相识的苍老而潦倒的身影吸引了我，对!
祥林嫂的形象 跃然于脑海之中——一根下端开了裂的破竹竿，左手的篮子里躺着半只破碗，这
的草原，仿佛听见了那粗 犷剽悍的嘶吼，我看到一个喜好追逐列车的小孩，意外发现一双漂亮
童鞋时的无限欣喜；我仿佛感同身受 那种超然的幸福，突然间，一种对超然的无比仰慕油然而

是啊！“会当凌绝顶，一览众山 小”，不就昭示着豪迈的超然般的幸福？“采菊东篱下，悠
然见南山”，不就阐述着闲适超然般的幸福？ “我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着狂傲超
位老婆婆虽然不致于此，但也与周遭的景物格格不入： 右手一柄油漆早已剥落的拐仗，左手也
是一只篮子，有点褴褛的衣衫也是紧紧地贴在她早已湿透的身上， 这么大年龄了，怎么不怕热
呢?她一动不动地盯着火车将来的方向，却又隔一段时间再看看左手的篮子， 然后露出舒心的微
笑，难道她真的不怕热？我正在纳闷她怎么不热，而且看着篮子笑。我想，篮子里到底 装了些

正当这时，列车到站了，人们蜂拥着逼近列车，而一阵热浪又将人群赶退了几步， 唯有她
顶着热浪，急切地扒上了车。车上座位不够，我和后上的几位旅客站在过道里，列车开始疾驰
她异常的举动和我的好奇心驱使我走到她的身边，原来篮子里放着一双童鞋，盒子十分精美，我瞅了瞅，抬起头，与她的眼神相遇了，她向我笑了笑，十分自豪地介绍道：“我进城去看
我孙 子。这不，他快过生日了，我跑遍了街上所有的商店才相中这鞋，你瞧瞧，挺漂亮，他应
该会喜欢吧!” 说着她自信地打开盒子，一双鞋被紧裹在一匹蓝布里边，老婆婆小心翼翼地打开
蓝布包，将一双崭新的童 鞋递给我：“给，瞧瞧吧！”我有点羞涩地接过鞋子，其实这鞋样子很
古董，也不漂亮，料子质地也不好 ，但我看见婆婆那双骄傲的炯炯有神的眼睛，只好说：“嗯，
挺好看，您孙子一定会喜欢的，有您这样的 奶奶，他可真幸福啊!
刚说完这话，后边一乘客一个趔趄差点把我给撞出了窗外，我是保住了，可 是其中一只鞋
却从窗户飞了出去。后边的乘客不住地向我和婆婆赔不是，全车厢都感到惋惜，看得出来， 老
婆婆神色有点黯然。可是她突然探出了窗外，将那另外一只鞋也扔了出去，全车厢的人一阵哗
然，我也一阵迷惑，诧异地问道：“老婆婆，怎把那只鞋也给扔了?”“哈哈，我剩下这单独的一
只也没 用，爽性把那只也扔了，没准别人会捡到，配成一对就好了。”一番话，全车厢顿时一片
寂静。再看看老 婆婆的脸，天高云淡，气定神闲，眼角微漾的笑意为这张苍老的脸镀上了一层

我望着窗外 ，逝去的时间之流似乎在缓缓回流，空旷寂寞的原野，纯净如溪的蓝天，高峻
肃穆的群山，幽深浩淼的湖 泊。品味婆婆的这一番超然的话，我仿佛在碧波荡漾的高山湖泊上，
看那飞舞的精灵扇动洁白的翅羽，把 大地的灵感带上了蓝天。不一会儿，眼前浮现出万马奔腾



三、注重细节，“目击”现场

一篇优秀的记叙文不能没有动人的细节，一味地平 铺直叙不能具备打动读者、感染读者的
艺术张力，这就如同在日常生活中最难忘的往往是一些触动人心扉 的生活小节而非那些惊天动
地的壮举一样，因此在作文中有意识地打造一两处精美的细节就显得尤为重要 。
这里需要强调的是记叙性散文应注意以下两个问题：一是选材要典型且富有生活气息，但
又不能照抄生活，要有丰富合理的联想与想象。尤其是写一些历史故事，要有“目击”现场的能
力，学 会运用丰富的联想与想象再现当时的历史场景，甚至可以选择与历史人物直接对话的方
式来增强文章的生 动性、可读性。
二是要准确地捕捉事物的细部特征，同时要学会力求用简约生动的笔触去勾勒、描摹， 给
读者留下鲜明突出的印象。描写分两种：一类是白描，一类是细描。白描是一种简洁朴素、不
加渲染的描写方法，而细描则要求笔法工整，描绘细腻。如果说白描相当于中国画中的写意，
那么细描更 像是中国画中的工笔，但对于高考作文800字的篇幅来讲不论运用哪一类，都应尽
量简洁、干净，一般 不会是浓墨重彩，关键在于抓住细节的精神。

四、叙议结合，景物穿插

记叙、描写固然是记叙性散文的主要表达方式，但与一般的记叙文相比其中一个最为突出
的 特性是在记叙、描写之中巧妙地贯穿议论与抒情，优秀的记叙性散文常常呈现给大家的是叙
议有机结合的 “链环结构”。
另外，创作记叙性散文还应注重景物的巧妙穿插。诚然，不是说所有的优秀记叙性 散
文都一定要有景物描写，但我们也应看到，景物描写运用得当会在推动情节发展，渲染故事氛
围，表现人物性格，升华文章主题等方方面面起到无可替代的作用。因此那些具有较强语言驾
驭能力的考 生往往都善于将景物描写与故事情节发展结合起来，使之成为所构建的故事中不可
或缺的“调味剂”。这 里特别提出两种常见的表现手法：一是运用“泛灵”的手法，即根据文章的
需要将客观景物人格化、生命 化，使之富有情感性、人情味。二是将景物描写贯穿于整个文章
的始末，并且能根据故事情节的发展变化 巧妙设计景物的特点，甚至让景物描写起到暗示情节
变化、揭示文章意蕴的作用，使文章变得深沉蕴藉富 有张力。

【例文】
神奇的书签
我，是一枚书签，一枚神 奇的书签。由竹子切下雕成，也透着修竹独有的芬芳。或许是在油
墨中浸润了太久的缘故，将我拿在手中 的人总会不由自主地静心，将身心托付在书中。
初来世间，我毛刺未脱。扎手的身体被放入一本 《海国图志》中。我什么都不懂但却隐约感
到从手上传来的炙热。天演论、沉沦、彷徨、家春秋……渐渐 地我身上的毛刺被磨灭，我越发
的看清了这布满硝烟的天空，看清了那双燃烧着希望的双瞳。一个时代下 ，一个民族在屈辱中
守护着千年文明奋身站起的形象印在了我的身上。
时光流转，清 风吹散了烽火，渐渐一股如早春的复苏气息盈溢在空气里。我又被夹在了一
些新朋友中。《边城》里温润 的乡土气；《平凡的世界》里充斥的倔强感；《繁花》里飘逸的落寞
情。王小波、王火、毕飞宇、北岛… …这些名字带着这个时代独有的奔放与内敛、激昂与沉思
填满了我的又一份记忆。在那阵狼藉席卷过后残 存的刚强，挟裹着年轻与朝气，染就了人们的
心魄。晨光之中我甘做桥梁，在字与心之间勾勒了一份安逸 ，一份静谧。
曾经迷蒙幽邃的天空，慢慢被灯光照亮；曾经清新沁心的空气，慢慢纷扬了尘土 ；曾经静
谧安宁的世间，慢慢被噪音不留空隙的填满。时光荏苒，我竟是再也抓不住人心，再也看不清< br>人们的瞳孔。书页越发的白了，越发的软而光滑，我挣扎着不闭上双眼，却抵不过外边的黑暗
—— 我罕见天日。我被长久的夹在一本杂志里，只能透过缝隙看见人们的目光，流连在刺眼的
屏幕上。手，紧 紧地握着冰凉的手机。他们越发的孤独，蜷缩在心中黑暗的角落里，瑟瑟发抖。
长久地等待，长 久地窥视，我终于看懂了人们的心，他们在年华中遗失了曾经的记忆，迷茫
在无知的昏暗中。他们狡辩说 他们可以看手机中的文字，却不懂得我较之他们更多了一份温度，
多了一份记忆。多了风花雪月之外的家 国天下，纸醉金迷之外的微言大义，醉生梦死之外的血
气方刚。正因为他们缺失了对这个悠久文明的曾经 苦难心酸的体察，才有怅惘与迷茫……
我，是一名考生，一名普通的考生。书签为我讲述了它非凡的经 历，渴望并向往着将一份人文
记录、流传。我想，这就是我在这个时代的使命与光荣。

神奇的书签
“让我来！”说完，书签马克变成一张钞票，躺在我手里。
我从小家境就不好，父母很少给我零花钱，可我却天生文静，喜爱阅读，因财力所迫，每
天晚我只能一个 人坐在书店的地上，那时已是冬日，地是冰冷的。
直到我遇到了“马克”，它是一枚“大圣”般的书签，可以72变，可以分身，可以伴我坐

在冰冷的地上。
那天放学，马克陪着我来到图书大厦，我洗净带着泥土的小手，打开了《三国 演义》的扉
页，从此我发现我爱上这本书了。故事中一个个鲜活的人物深深地吸引着我，关羽温酒斩华雄
叫人大呼过瘾，诸葛亮的空城计又叫人拍手称妙！我仿佛回到了古代，看三国时期群雄争霸，
忘 记了时间……
“孩子，快走吧！我们要下班了！”
我被保洁阿姨“推”出了书厦大门，悲 凉刺骨的风把我打回现实，马克从怀中飞了出来，“不
怕，我们明天还来！”
如期而至的 我又一次打开《三国演义》的书页，我又一次重回古代，看诸葛孔明七擒孟获，
看关羽失荆州，我陶醉其 中，乐战争之胜，痛英雄之坠……
每天看到高潮时刻的我，总会被无情打断，赶出门外，我是多么希望有朝一日，我能带它
回家。
马克它懂我的心思，在春分这天下午拉着我又一次来到了书店。“你记住了，不管以后是富
是贵 ，是尊是贱，都要好好读书，读好书。”说完，它“抱”来厚厚的《三国演义》，放进我的
怀里。
“看，让我来！”说罢，它变作一张百元钞票，躺在我手里，我的眼角湿润了，马克不回
来了…… 我付了“马克”，抱着《三国演义》，再次打开第一页，却多了几个凸起的大字：等你从古
代遨游归 来，我就会回家！