人教版小学五年级下册作文教案新部编本 全册

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan


教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]


任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________

xx市实验学校





育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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五年级语文下册作文教学计划
一、教材分析
课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记
实作文和
想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在
习作类型
上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
二、班级情况分析
五年级共有37人,其中男生23人，女生14人，少部分学生基础比较扎 实，语言功底
较深，想
象力比较丰富，大部分学生缺乏想像力和观察能力，作文的语句还不够通顺，标点符
号还不能
正确使用，书写不认真，本学期需加强书写训练，培养他们的观察能力和想象能力，
进一步提
高他们的作文水平。
三、教学要求
要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实
作文还是
写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表
达真情实
感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、教学措施
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1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，
2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生
写作兴
趣，提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
五、课时安排



篇序 周次 题 目
给远方朋
1 二 友的一封
信
教 学 要 求
1、可以先介绍自己的情况，再说说打算开展手拉手
活动的想法，并提出可行的建议。
课前准备
1、复习书信的格
式。
2、口语交际：策
2、信写好后读一读，改一改，最好能把信寄出去。
划手拉手活动。
1、仔细看图，想象正在进行的足球赛的紧张、激烈，
1、看图作
2 五
文
2、童年趣
事
把看到的、想到的内容写下来。
口语交际：难忘的
2、内容要具体，语句要通顺。
3、写趣事：把事情经过写清楚，写出自己的真实感
受。
1、内容要具体，感情要真实，语句要通顺。
回忆班级竞选班
童年。
3 七 写发言稿
2、写好后，听取别人的意见认真改一改，还可以当
干部演讲赛

众练一练。
1、把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事
开展口语交际：令
所打动。
人感动的一件事
4 九
一件令人
难忘的事
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2、内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
1、抓住原文要点。
5 十二 缩写
2、保留主要内容，删减次要内容。
1、运用课文中的一些写人的方法，写出他某一方面
写一个特
6 十四 点鲜明的
人
2、同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加
突出。
1、内容要具体，感情要真实，语句要通顺。
7 十七 自由作文
的特点。
把原文多读几遍，
读懂内容，抓住要
点。
留心观察身边特
点鲜明的人。
回忆这学期学习
2、不少于400字。
3、读一读，有不满意的地方认真改一改。
了哪些表达方法。



《习作一》教学设计
教学目的
1．通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。
2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。
3．懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。
4．掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。
教学重点
在口语交际中理清思路，学会表达。
教学难点
把自己的设想及策划有条理地写出来。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感
1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？
让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）
把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
……
2.注意书信和信封的格式
（1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一
行顶格写，
后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采
用不同
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的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信
文的最
后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。
（2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收
信人的姓
名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
三、动笔写作，开启心扉
1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如有的写自己的情况
介绍，
有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己
独立完
成。
2.开始写信。
三、交流赏析，学会评改
1．教师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。
评价方向：
（1）叙述清楚且有条理。
（2）提出的建议具有可行性。
（3）语句准确，想法合理。
（4）学生个体的进步。
（5）书信的格式正确。
2．教师把自己的下水作文读给学生听，请学生作出评价，并与学生的习作进行对比，
激发学生
习作的兴趣。
3．结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。
4．小组交流评改。
5．教师评改后小结作文情况。
四、学写信封，鸿雁往来
1．同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动，还认真写出书信。大家想结识远方小伙
伴的真情
溢于言表。那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙伴。
2．学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法。
3．出示信封格式图，具体了解如何写信封。
4．教师把课前准备好的信封、信笺和邮票发给学生。学生根据要求填写信封并贴上邮
票。
（学生利用课余时间再次誊抄习作和寄信。）
五、总结
古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看，这一封封信就像一只只鸿雁，
它们
将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定
会在“心
连心，手拉手”的活动中不断成长，收获美好幸福的明天！

习作范文

马俊杰同学：
你好！这次是我第一次给你写信，我的心情十分高兴和激动！
最近，我们在老师的组织下，进行了 热烈的讨论。在讨论中，我们一致认为要和其他学
校的学生开展“手拉手”活动。通过活动培养我们的交 际能力，同时让我们知道要心中有他
人，学会关心他人，帮助他人。今天我写信给你，请你一定不要觉得 突然。
下面就让我来介绍一下自己吧。
我是一个人见人爱的小男孩，个子不高，却 很机灵。我的兴趣爱好广泛，在班级举行的
联欢会上，总少不了我的小品、相声表演。呵！我的表演经常 给同学们带来阵阵欢声笑语。
平时和同学相处，大家都觉得我也很幽默、可爱。不过发起脾气来可是了不 的，我要是发起
火来，那家伙，一秒种就上了喜马拉雅山！哈哈！
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对了，我所在的班级也是人才济济啊！大家各 有特点，说一个有意思的同学你一定很感
兴趣。我们班的朱近是个男的，但是无论是长相还是声音都像一 个女孩子。你瞧，一大清早
走在十里外，就能听见他的尖叫声音：“请第1大组交作业！快交作业！！！ ”不光是这个
“女高音”特像，而且他脸也是白白嫩嫩的。一见到人就给人起外号，比如一见到李雪莹就
说：“哎呀，老李呀！”人没老都给他叫老了。
啊，对了，为了我们能够长期的进行手拉 手活动，我们还想了不少办法，说出来，请你
批评指正。我们打算每年的和你们开展一次互访活动，我们 将带上全校同学给你们准备的礼
物看望你们，还要走进你们的家庭体验一下你们的家庭生活。当然我们也 欢迎你们到我们学
校、家里做客。到时我们会拿出自己最喜欢的玩具、最喜欢的书给你们，还要带你们到 我们
家乡最美丽的地方游玩……
看了我们的计划，你觉得可行吗？如果你愿意，请尽快给我们写信。
祝你
身体健康合家幸福
远方的朋友：杨怡


金佳怡：
你好！
近来学习好吗？你们那儿的天气热不热？
很高兴写信给你，虽然我们还不认识，但我似乎想象到你 们那儿学习环境和条件。这次
我们班主任老师为了让大家了解你们那儿的情况，十分动情地介绍了你们的 学习和生活条
件，让我们很受感动，十分钦佩你们克服困难刻苦学习的精神。
我是一个比 较活泼开朗的女孩，在家里我是爸爸妈妈眼中的小公主，也是家里的开心宝。
家里再有不开心的事，只要 我一出马，立刻就会阴转多云，多云转晴。我的眼睛比较大，又
是双眼皮，妈妈经常自豪地向别人介绍我 的眼睛像她，可惜因为自己用眼不注意，如今已经
戴上了眼镜。我可喜欢看书了，从最初的童话，到现在 的各种名着……当然电影、电视也是
我必不可少的爱好。
最近我有一些苦恼：我们班的一 些同学总是叫我的外号，虽然他们并不是恶意的，但我
还是很伤心。告诉老师，告诉家长，都没有奏效。 唉！我该怎么办才好呢？你能不能给我出
出主意？
我们芜湖很美。赭山公园是我常去的一 所公园，赭山公园的山上到处都是一棵棵翠绿的
树。镜湖真得像一面镜子一般，倒映着天上的朵朵白云， 一阵风吹来，镜湖的湖面上碧波荡
漾，湖边垂柳的也仿佛在舞蹈着，一根根枝条垂在了湖面上……镜湖很 美吧？有机会一定要
来哦！
今天我写信给你，还有一个主要任务，我们小组商量了一下， 希望我们能够长期地保持
联系，并且能够开展一些手拉手活动。比如我们可以一个月通一次信，在重大节 日进行自制
贺卡交流活动，如果有条件我们还可以一个学期开展一次互访活动，你们可以到我们学校参< br>观，还可以到我们家里做客，我会把我最喜欢的玩具给你玩，把最喜欢的书给你看。不知道
这样的 活动你是否喜欢？
就写到这儿吧，我还要做作业呢，你一定要回信哦！
祝你
学习进步！

等你回信的戴文翼



作 文 批 改 记 录

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作 文 评 讲 教 案


































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《习作二》教学设计
学习目标
1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。
课前准备
1.有关童年的音乐磁带。
2.收集有关童年的照片。
教学过程
一、创设情景，导入新课
1、上节课我们一起品味了《童年》这优美的歌曲。听了这样的歌曲 ，我们想到很多，
好像也看到了很多。现在让我们一起分享同学们和老师所收集的童年影集吧！这些都是
我们童年时代捕捉的特别镜头，里面珍藏着大家的美好回忆。
2.学生交流翻看影集。 3.过渡：同学们，童年的歌声还在我们的耳边吟唱着，童年照片中的美好画面还在我们
的眼前浮现 ，大家一定有很多感想吧！一定回想起了许许多多的童年往事，其中，有一
定很多有趣的事情！现在请同 学们用简单的几句话把自己童年最有趣的事情告诉老师和
大家，好吗？
4.指名发言。 5.听完同学的有趣事，大家一定会发现，在我们的童年时代里，有许多有趣的、值得回
忆的事情， 今天老师要大家把自己认为最有意思、最有趣的童年往事说出来，让大家彼
此分享。（同时亮出小黑板， 上面写着：童年趣事）
二、自由交流，拓展思路
1.过渡：现在，咱们四人一小组进行交流，说说你们在童年时代的有趣的事情。所说内
容不限，
可以写童年时代发生在学校的趣事，也可以写发生在家里的趣事，等。只要是觉得有趣
的事情
就行。一位同学发言时，其他同学同学们可要听仔细了，他的童年趣事，到底有趣在哪
里。（老
师随时参与各小组中，分享大家的趣事，并认真观察，适当、及时地给予必要的点评。）
三、大组交流，评价指导
1.让四人小组推荐代表，说说他那有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体清楚。
2.组织评价。教师可以用以下问题引导学生展开评价：“他说的童年往事是不是有趣？”
“他
是不是把故事发生的过程说具体清楚？”或者“你说的什么地方你最欣赏？”“你还有
哪些地
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方没有听清楚？”“你对怎样说得更好有什么建议？”等。
四、草拟片断，渗透写法
让学生把的童年故事写下来，让老师和更多的同学分享。先让学生写一个自己认为最有
把握写
好的片断。教师巡视，发现典型。
写好之后，同学之间互相交换着看。教师选择典型的例子，组织全体学生展开评价，可
以欣赏
写得好的地方，也可以指出不足之处，提出修改建议。
五、小结谈话
同学们，通过这节课的学习，大家的眼前呈现出许许多多有趣的童年往事，如梦如
画，丰
富多 采，充满着天真无比的童趣……。由于时间关系，大家还没有把全文写完，下课后
继续写完，完成一篇完 整的文章，让老师分享你们的童年趣事。
习作范文

童年趣事
儿时的傻事，大多都淡忘了。唯有此事，至今还历历在目，每一想起也禁不住扑哧一笑。
记得有一 年暑假，表哥来我家玩。那天我做完功课，无聊极了，就邀表哥到楼下打羽毛
球，可表哥不领情，说要看 书，不管我怎么哀求，他都无动于衷。气得我肺都要炸开了，只
好一个人抱着蓝球到楼下玩。
汗流夹背的我回到家后就坐在沙发上吹风扇，瞟了一眼书房，见书呆子还在啃书呢，更
是气不打一处来， 嘴里愤愤地嘀咕着：“臭哥哥，看我怎么整你！”就在这时妈妈从厨房走
出来就喊：“亮，快洗脚去，你 那臭脚快把人熏晕了。”妈妈话音一落，忽然一条妙计从天
而降，我赶紧跑进卫生间洗完脚，迫不及待地 拎起那双臭袜子，趁大家不注意，悄悄地走进
哥哥的房间，把它放在了枕头底下，还捂着嘴偷偷地笑了笑 。
第二天早上，心中有鬼的我赖在被窝里不起来。这时传来哥哥的声音：“舅妈，我床上
怎么会有一股臭豆腐的味道，臭得我一夜没睡好觉。”妈妈惊奇地说：“不会吧！”我一听
赶紧蒙起被子 ，不禁笑出声来。不多久，妈妈进来掀开我的被子，手里正拎着那双臭袜子阴
沉沉的说：“亮亮，是不是 你干的？”我抿着嘴，吐了吐舌头天真地说：“是哥哥不听我的
话，我请他吃臭豆腐呀。”妈妈和哥哥听 了异口同声地说：“你这臭小子！”说完也笑了。
现在想起这件事，虽然觉得不应该，但是还是忍不住笑出声来。
童年趣事
在我八岁那年 ，有一天，我和彭蕾、刘紫薇约定一起去烧烤。我们要去烧烤的事被家长
知道了，家长不同意我们去烧烤 ，马上进行了“镇压革命”。最后，由于双方的实力差距太
大，我们只能乖乖地待在家里。
你看到这里，肯定会问：“难道你们不会偷偷地去吗？”其实我们也考虑过这样做，但
是家长知道我们要 去烧烤后，硬是把我们的全部零花钱给“冻结”了，我们现在是身无分文，
根本没钱去买烧烤材料。请问 ，没有烧烤材料怎么烧烤呀？但我们是不会轻言放弃的，我们
的口号是：将烧烤进行到底。我们便在各家 寻找烧烤材料，终于，皇天不负有心人，让我们
在彭蕾家的厨房找到了几个红薯，烧烤材料有了。
我们马上开始行动，拿了烧烤用具和材料后，我们偷偷地走向原定的烧烤地点——学校
的操 场旁的一个小土坡后面。来到烧烤地点后，我们开始挖烧烤用的坑，挖好了坑以后，我
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正要把坑旁边的泥土扫走，彭蕾说：“不要扫走这些泥土，把这些泥土装到袋子里。”我听< br>了彭蕾的话后，心里感到很疑惑：彭蕾留着这些泥土有什么用呢？
开始烧烤了，我们先用打 火机点着报纸，再把报纸扔进坑里，然后把炭倒进去。谁知当
我们把炭倒入坑里后，火却突然灭了。我们 继续点火，经历了一次又一次的失败后，终于把
炭点着了。彭蕾立刻把已经洗干净了的红薯插在烧烤叉上 ，再把红薯放到火上烤。我们三个
人一人拿着一个烧烤叉，烤着烤着，我忽然想起了一个问题，说：“我 们在这里烤红薯，要
是被别人发现了告诉家长，那我们就惨了。”我们马上就这个问题进行讨论，最后决 定：派
两个人上去“站岗”。我和彭蕾便义不容辞地上去“站岗”，把烧烤这个重任交给了刘紫薇。站了一会儿岗，我觉得有点儿累，便下去休息一会儿。休息时，我坐在刘紫薇旁边看她烧烤，
只见火 焰欢快地“添”着红薯，红薯的表皮逐渐由紫红色变成金黄色，真让人“口水直流三
千尺”。这时，彭蕾 跑了下来，慌张地说：“好像有人过来了。”我被吓了一大跳，连忙找
灭火的工具，却怎么也找不到。这 时，彭蕾拿起了那袋泥土，说：“用它来灭火。”我才知
道了彭蕾留下这些泥土用意。我们等了很久，都 没有发现有人过来，便叫彭蕾上去看看，彭
蕾看完后，下来说：“没事，是虚惊一场。”我听了后，长长 地吁了一口气，拍了拍胸口，
说：“差点吓死我了。”
过了一会儿，红薯烤好了，我们就吃了 起来，虽然味道不是很好，但我们都吃得很香甜，
因为这毕竟是我们得劳动成果。每个人都有自己的童年 趣事，你的童年趣事是什么呢？


作 文 批 改 记 录


















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作 文 评 讲 教 案















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《习作三》教学设计
教学目标
1．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之 以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，
体会养成良好的行为习惯的重要性。
2．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
3．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
教学重点
让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
教学难点
学会根据具体情景、具体需要写发言稿。
教学过程：
一、了解发言稿
1．课前让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在
全班朗诵
自己所收集的发言稿。
2．师在全班朗诵课前搜集到的发言稿。如：开学典礼上校长的发言、值周老师的发言
新生入队
时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说。以此
调动起学
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生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。
二、明确发言稿的写作特点。
1．请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为
竞选准备
的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为
同学服务）
2．师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。
3．请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内容要根据具体需要、
具体环境
而定。（师予以帮助）
4.学习和生活中，需要发言的时候很多，比如，
（1）虚拟情境一：“六一”联欢会上，你将代表全班同学做一个简短发言。
（2）虚拟情境二：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。
（3）虚拟情境三：海报──学校要竞选大队委，你打算竞选其中的一个职位。
（4）虚拟情境四：班上要竞选语文组长，你打算参加竞选。
（5）虚拟情境五：庆祝教师大会，你代表全体同学发言。 ……
5、要发言，通常要写发言稿，请同学们根据自己的意愿，选择一种情境，展开想象，
写一篇
发言稿。
三、尝试习作。
1．让学生根据习作提示自己选择写作情景。
2．明确习作要求：①内容具体、适合当时需要；②感情真实；③语句通顺。
3．学生根据自选情景写作。
四、学生撰写，教师指导
学生自主选材感兴趣的内容动笔写作，师巡视指导。
五、评改、交流
1．全班学生互评互改。
评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿内容是
否具体、
语言是否通顺为评价重点。
2．教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿，让学生结合评改中出现的典型问题自
己修改作
文草稿。
3．小组交流评改。
4．教师评改后小结作文情况。
习作范文
国庆节演讲稿
铭记国耻，振兴中华中华人民共和国这一条东方巨龙， 终于腾飞了！但我们不能忘记：忧劳可以兴国，
逸豫可以亡身！今天，是我们伟大祖国的生日，在这普天 同庆的日子里，让我们一起阅读中国历史吧！朋
友，当你翻开中国史册的时候，你的脑海里是否只有文明 古国，四大发明，丝路花雨你可曾想过祖国也有
病魔缠身，一蹶不振的时候当你今天坐在电视机前看着奥 运健儿手捧金牌，热烈欢呼时，你可曾记起“东
亚病夫”这个称号。当你为眼前的成绩自喜时，你可曾想 起：在我国封建社会走向末路之时，在帝国主义
列强瓜分九洲之时，中国人民发出了痛苦的呻吟——中华 民族这屹立在亚洲东部的泱泱大国竟落到了束手
待毙的境地。1840年，英国仅凭一支5000多人的 海盗式舰队，居然打败了拥有160万军队的“天朝”。
我们的民族曾被骂作“东亚病夫”，我们的人民 曾被称作“三等人”这样的奇耻大辱，世世代代的中华儿
女怎能忘记1883年以后，西方工业文明加速 着历史的车轮，欧洲无产者已向私有制宣战，而那时的中国还
没有感受到这强有力的脉搏，它就如同一只 沉睡中的雄狮，不肯睁开眼睛。虽然近百年来，帝国主义的利
坚船炮已戳份它的皮肤，但它仍在沉睡。看 ！帝国主义强盗的洋枪已对准了它的心脏，在这国家危急存亡
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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的关头，站起了一个个民族英雄：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林刚徐，“我自横九向天笑”
的谭嗣同，“我以我血荐轩辕”的鲁迅等，一批光照干秋的人物。1921年，民族精神的火炬传到中国共产党的手里，马克思主义的圣火，彻底唤醒了沉睡已久的东方雄狮。它怒吼了，它狂嚎了，日本主义强盗遇到了无法征服的民族！长城内外，大漠风尘，时起时落；大河上下，千古兴衰，无尽无无休。一代又一代有黄沙遮不住的韦功伟绩，有浪涛淘不尽的风流人物。

小学生国旗下讲话演讲稿
五千年的文明光辉灿烂着华夏，四大发明的美誉灿烂着中华。炎黄子孙都为我们中华民族而骄傲、自
豪。
我们自豪，因为中国历史悠久、文化灿烂。中华民族五千年光辉历史，沉淀了东西方文明古国的精髓 ，
显露出人类科学事业的曙光，在世界文明史上具有经久不衰的魅力。四大发明改变整个人类的面貌，《 诗
经》开创了世界文学史上现实主义的先河，屈原的浪漫主义诗风带给人类非凡的想象力，先秦两汉的散 文，
唐诗、宋词、元曲、明清小说，孔孟学说还有《孙子兵法》等等，无不展示出中华民族先民的丰富情 感与
智慧。
我们自豪，因为中国地大物博。大自然千万年的雕塑，构成了一幅绚丽多彩的 画卷，奔腾的黄河哺育
着世世代代的炎黄子孙，滔滔的长江年年岁岁奔涌着智慧的巨浪，昂首屹立于世界 之巅的珠穆朗玛峰，就
是中华民族坚韧不屈的品格的象征，还有许多数不清的江河湖泊、名山、大川、人 文景观等，这不都是中
华民族的骄傲和自豪吗？
然而，历史不会每天都是朝霞丽日，中国 曾有过光辉灿烂，也曾有浩劫磨难。但也造就了我们引以为
豪的中华民族不屈不挠的伟大性格，铸造了中 国坚强的脊梁。新中国成立50几年来，无数奇迹又在这块神
奇的土地上诞生。经济高速发展，科技硕果 累累。两弹一星先后上天，一座座大桥象一道道彩虹跨越长江
两岸。三峡工程、青藏铁路、香港、澳门的 回归、中国加入WTO；杂交水稻新品种的实验成功，填补了世
界农业科技研究领域的空白，这一切无不 体现了中国的强大生命力和凝聚力，充分显示了其伟大而辉煌的
成就，难道我们不该为这些成就而感到骄 傲和自豪吗？几十年的励精图治，几十年的上下求索，我们的祖
国已经屹立于世界东方，自立于世界民族 之林！
我们青少年最富活力，就象早晨八、九点钟的太阳，是中华民族的希望。世界是我们的，2 1世纪是我
们的世纪！让我们刻苦求知识，潜心学文化，掌握本领，携手并肩，共创我们中华民族更加灿 烂辉煌的明
天！

竞选班长的发言稿
尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好，我今天走上讲台参加竞选班长职务，我相信凭着 我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和勇于
拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。
我叫杨也，是一个“三心二意”的学生，这里的“三心二意”可不是做事不专心，随随便便的意思。
“三心”是指进取之心、平和之心、宽容之心；“二意”指的是创意和诗意。因为有了“进取”之心，才 能
使我不断进步、不断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级工作。有了“平和”之 心，
无论成功与失败，我都会用一颗平常心来对待。有了“宽容”之心，才使我胸怀宽广、虚怀若谷，接 受同
学的意见，与他人合作把班内活动处理好。那“二意”呢？增一份创意我们能创造性地开展活动，展 示我
们班独一无二的风采；添一点诗意我们能在紧张的学习生活中处变不惊，临乱不慌，从容不迫。
对待班内活动，我又将如何做呢？首先，我认为，一个好班级必须要做到合理分工，让最合适的人去
做他最擅长的事，从而建立一个合理有序的班集体。其次，我会努力做到将大家团结在一起，互相帮助、
征求同学们的意见，增强班队内部的凝聚力和向心力，增加班级工作的透明度。最后，我将力求提高工作
效率，使班级各项工作都有效的进行，在最短的时间内做到最好。假如我能当选，我一定要在第一时间制
订好工作计划和实施方案，保证班级工作在最短的时间内顺利步入正轨。
也许有时候我太 活跃了，但是我相信，有了同学们对我的信任，我一定会扬长避短，改掉自己的缺点
不断完善自我。
希望大家支持我，谢谢！

运动员代表发言稿
各位领导、老师、同学们：
在这百花争艳的春天，在这充满团结 、奋进、友谊氛围的美好时刻，我们共同迎来了我校首次体育盛
会──长风小学首届趣味运动会。我代表 全体运动员向本届运动会的召开致以热烈的祝贺！对前来参加大
会的各位领导、家长、同学们表示热烈的 欢迎和衷心的感谢！
发展体育运动，弘扬体育精神对学校培养新世纪合格人才、对学校的发展建设 有着重要的意义。今年，
是我校落实素质教育，实现由新校向强校转变，稳步持续发展的一年。过去的一 年里，学校的体育工作取
得了很大成绩：在刚刚闭幕的区运会上，我校取得了乙组总分团体第二的好成绩 ，此外，还夺得了多项竞
赛的冠亚军。在这里，我代表全体运动员向所有关心、支持体育工作，并为学校 体育工作做出辛勤奉献的
领导、老师们表示衷心地感谢！
本届趣味运动会是创造性体育盛 会；是增加了解、增进友谊、加强团结、促进发展的盛会。在本届运
动会中，我谨代表全体运动员宣誓： 听从指挥、服从裁判，在比赛中坚韧顽强、拼搏进取、赛出风格、赛
出水平、赛出成绩。
最后，祝我校首届趣味运动会圆满成功！
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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作 文 批 改 记 录


































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作 文 评 讲 教 案

































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《习作四》教学设计
教学目的
1．通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及
语言表达
能力。
2．在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情。
3．懂得人与人之间有许多值得感动或难忘的事，学会感恩，并写出真情实感，分享
习作的快
乐。
教学重点
学会把事情的经过分几步写具体。
教学难点
如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地写
具体。 教学过程：
一、激发兴趣，学习例文
1．同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家 一定经历了很多事情，
留下了难忘的印象，今天老师请来了一位同学，她准备把自己亲身经历过的一件让 人感动的
事讲给大家听，你们爱听吗？
2．听例文
这位同学经历了一件什么事？他的感受是什么？
3．同学们，刚才我们在这篇文章中体会到了作者 巧妙的运用了在叙事中抒情的方法，
让读者深受感动，这就是我们这次习作中他们需要尝试的地方。
（1）板书：在叙事中抒情
（2）阳光使鲜花开放，雨露使禾苗茁壮，真情使人心灵 激荡。写事时，恰到好处地表
达真情实感，能够增加文章的感染力，使读者产生共鸣。
（ 3）过渡：在我们丰富多彩的生活中，会有喜怒哀乐，在写事中，如果能恰到好处地
表达自己的真情实感 ，就会吸引读者。
二、启发谈话，揭示课题
1．老师知道，你们在学校、家庭、社会生 活中，一定经历过一些事情，让自己深受感
动，大家愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行 一次作文《记一件令人感动的
事》
2．板书课题
3．读课题
三、审清题意，明确要求
1．看了这个题目，你想告诉同学什么？（①从题目看，这是一 篇记事的文章；②题目
中的“感动”，应把自己的感受最深的部分写详细、写生动）
2．习作要求告诉我们可以选择哪些事来写？
生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的的事。
3．引导小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反
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映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。
四、指导选材、拓展思路
1．提示问题，打开思路
①谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？
②你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？
③家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？
④你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？
⑤有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？
……
2．指名学生回答
指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子 ，激发
学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。
五、提出要求、独立试写
1 ．一般对我们小学生来说把文章写具体是最基础的，只有写具体了，才能生动，只有
生动才会吸引人。那 么怎样才能把事情的过程写得具体一些？
我们知道一篇文章由几段话组成的，一段话又是由好多句 子组成的，把每句话的意思写
具体了，文章不就具体了吗？（让学生明白，可以通过人物的语言、动作、 神情、心理活动
的细致描写把句子写具体。）
板书：写法：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动
2．学生独立习作（教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。）
3．按这次习作的重点讲评。
习作范文
一件令我感动的事
有一次，我吃完早饭后去等车。过了10分钟左右 ，车来了。我上车时往口袋一掏——
钱不见了，我想起来了，原来忘在家里了。这时我急得像热锅上的蚂 蚁，因为要是不坐这辆
车就要迟到了。我不好意思，慢慢地说：“对不起，司机，我忘了带钱。”司机一 瞪眼，大
骂说：“没带钱坐什么车，想坐霸王车吗！”我听了低下头，脸一下子红了。正当我垂头丧气要下车时，一位叔叔说：“小朋友，请等一下。”我转过头，看见他往钱箱里投了2元钱。
又对司 机说：“现在不是坐霸王车了把！”司机说：“不是。”叔叔又说：“小朋友，以后
注意点。”我点了点 头。到了学校，一看手表还有9分钟才上课。我心里暗暗得意。
回到家后，我和妈妈说了这件事。 妈妈：“以后见到他，得好好感谢。”后来，我在街
上又见到了那位叔叔了，我跑过去对他说：“谢谢您 ，叔叔。上次要是没有您，我就迟到了。”
说完，我给2元钱给他。他说：“谢我可以，但钱我不能要。 ”
我的心灵被这位不相识的叔叔深深的感动了。后来我们常常相见，我们也就认识了。
一件令我感动的事
生活中有许多令我们感动的事，现在想起那件事来还使我久久不能忘怀。
记得那一次体育课下，我飞一 般地从大礼堂里跑出来要想回教室。正在我上楼梯的时候，
一个人突然从我身旁跑过撞了我一下。顿时， 我狠狠摔倒在地，我疼得哇哇大叫“头破血
流”。我想爬起来到老师办公室去，叫老师帮我处理伤口。但 是由于我的伤势太重了，实在
爬不起来。就在我伤心难过的这一刻，一个身影出现在我的面前。啊——是 他，我那最好的
朋友——俞嘉浩。他奇怪地问：“刘凯伦你怎么了，手脚都流血了呢？”我伤心地回答： “好
疼啊！”他慢慢地扶着我走到了老师的办公室，这是老师的办公室里一个人也没有，我着急
起来：“这该怎办？”俞嘉浩说：“不要着急，我来帮你处理伤口。”我听了才安静下来，
他拉开老师的 抽屉，从医药箱里拿出酒精、棉花棒和芦荟膏。他先用冷水清洗我摔伤的地方，
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然后再用酒精消毒。“啊，好疼啊！”我大声地叫道，伤口越来越疼了，痛得我还流出眼泪。
俞嘉浩边帮我清理伤口，边安慰我说：“不要哭了，不要哭了，你还是男子汉吗？这一点疼
痛都 忍受不了，马上就好了啦。”我听了才慢慢地擦干泪水，忍着疼痛。“好了！”我一听
这两个字，终于放 下心来。
这时，我深深地被他的行为打动了，是他在我困难的时候帮助了我。这份同学的友谊真
使我感动地热泪盈眶！他有一颗乐于助人、富有爱心的金子般的心。每当我看见愈合的伤口，
我就会想 起这个令我感动的同学。





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作 文 评 讲 教 案






















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《习作五》教学设计
写作要求
把《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。要求内容要完整，重点要突
出，语
言要简练。字数不要超过四百字。
写作指导
1．仔细阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。
2．把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的
内容要一
笔带过。
3．语句要通顺，上下文之间要有一定的联系。
教学过程
一、揭题，明确缩写目的
我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力 ，但是仅学会写具体还
不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写， 需要简洁
就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求
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1.读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?
2.引导板书：
缩写成的短文不能改变原文的主要内容。文章的语句简洁、通顺、连贯。
三、学习习作提示，掌握缩写方法
1.怎样缩写课文呢？
2.同桌互相讨论。
3.小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。
4.看课文中的习作提示，边读边想边画：
怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容? 用“_____”划出句子。
四、速读例文，体会缩写方法
快速默读《景阳冈》，分析例文哪些地方做了修改。
一是删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方。如，《景阳冈》一文中，
写武 松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要
部分用一两句话一 带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。
二是语言，去掉具体描写的部分。例 如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别
是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细 致。缩写时，简化语言、削枝存干，
进行概括性的叙述，使语言简洁明了。
五、《草船借箭》片段练习
1.回忆课文的主要内容。（借箭的经过）
2.可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果）
习作范文
《景阳冈》（缩写）
武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候
独自过冈。
武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。
武松 翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰跨一
掀，武松闪在一边 。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一掀、
一剪，老虎的劲儿已经泄了一 半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却
打在树上，哨棒断成两截。
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老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松 丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，
把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地 扒身子下面的泥土，扒出了一
个土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手， 抡起拳头，使尽
平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。
武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。
《金色的鱼钩》缩写
1935 年的秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病，我和两个小同志，病得
实在跟不上队伍了，指导 员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长还不到四十岁，可两鬓都白了，大伙都叫他“ 老班长”。我们一走到宿营地，
他就到处找东西给我们吃，不到半个月的时间，我们的野菜和青稞面都吃 完了，他又跑到水
塘边给我们钓鱼吃。因为每次钓到的鱼太少，老班长只吃我们吃剩的鱼骨头，从来不吃 鱼。
我们渐渐接近草地的边了，老班长决定在这里停一停吃点东西，他又拿起鱼钩找水塘去
了。可他因为太饿了，昏倒在水塘边上。我弄来鱼汤给他喝，他不喝，让我们喝，最后牺牲
了。 我们哭了很久。擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。
我想，等革 命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。
在这个长满了红锈的鱼 钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

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作 文 评 讲 教 案










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《习作七》教学设计
教学目标
1．通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。
2．讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认
真，听后
有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
3．运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。
教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动，收集自己身边一个人的具体事例，并且对他
进
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行进一步的观察、了解。
教学过程：
一、启发谈话，引发兴趣
同学们，通过本组课文，我们认识几位很有特点的人，圆滑善变 的王熙凤、技艺高超的
刷子李，临死不忘两茎灯火的严监生，都给我们留下深刻的印象。现在，老师想请 大家说说
你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢？这些人物都有哪些特点呢？
（可能是：灰姑娘──美丽善良；白雪公主──纯真善良；孙悟空──神通 广大；樱桃
小王子──活泼可爱；等等。）
二、明确习作要求
1．这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？
（生齐读作文要求）
2．你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写？
让我们先交流一下 。
三、学生交流：我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住他的哪些品质去写？
同学 们心目中最有特点的人真是精彩纷呈啊！有的是自己的家人，有的是隔壁邻居，有
的是商店老板，有的是 警察叔叔，有的是邮递员……真是丰富多彩啊！无论我们读过的书，
看到的电影电视，还是生活中，都有 有特点的人。现在我们就组成四人小组，在小组内互相
说说自己心目中最有特点的人，可以是自己熟悉的 ，也可以是偶然看见的，也可以是书刊上
看到的，还可以是在电影电视中看到的。
四、指导写法
我们下面讨论如何写这个问题。
回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写?
（外貌、动作、语言、神态、心理活动等等）（教师板书这些词语）
你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢?是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿
都用上，
还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写?
（根据内容，选准方法）。
为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种人物描写方法？试着说一说。
想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜明的印象？
课堂交流，要求学生说清：
（1）这个人是谁？
（2）这个人有什么特点。
3.这个人为什么会给你留下这样的印象呢？仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的
事，他的
外貌神态，语言动作等。闭上眼睛，让人物在你的头脑里动起来，像放电影一样。
五、学生自己练习写，写好后，同桌交换修改。
习作范文


同 桌
她，个子高高，没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般的心灵。她就是我的同
桌――李艳。
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这学期开学的第二天，老师让我和她坐同桌。开始我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得
上我堂堂男子汉。
第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上的蚂
蚁， 因为一学期有三分之一是语文课，现在语文书丢了，可怎么办？
早读课，我伫立在课桌前，呆呆地 望着黑板出神。这时，同桌似乎发现了什么，伸来友
谊之手，关切地询问道：“怎么啦？”说吧？一个硬 男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。
算啦！她是大队委员，就当汇报思想：“没什么，语文书丢了！” “没什么？”对方现出惊
讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复。鬼知道葫芦里卖的什么药。她 稍犹豫了一
会儿，将书递给我：“书给你。以后可别毛手毛脚的。”什么，给我？我简直不相信我的耳< br>朵。我一惯瞧不起的黄毛丫头，居然能说出这句话。“什……什么，给我，你可怎……怎么
办？” 我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。”“不要紧，我有办法。”“那今天怎么办？”“那
就合看。”于是我 俩便认真地开始早读。
上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后，我打开书包， 语文书却工
工整整地躺在书包里，我的眼睛湿润了。
第二天早读，她拿着一本旧书在读书 。下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页
上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。上课后，我 拿新书和她换，但她不同意。
中午时，我发现她在桌上抄些什么。奇怪，上午没作业呀？她净干鬼 事。我走了过去，
呀！她正在那儿抄两篇掉了的课文。她往书上看了一句，便抄在书页大小的白纸上，传 进我
耳里的是“沙沙”的写字声，出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，
然后又聚精会神地抄起来。我有点不过意，决定拿去复印，但她婉言谢绝了。抄好后，她拿
出浆糊将纸 粘上，又使劲地一针一针地缝好。
“叮铃铃……”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间， 我的喉咙被心中激起的
强烈感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感动，迸出幸福而又骄傲的泪花。


我家的管事婆
我们家有三个成员，我，妈妈和爸爸。你们一听肯定 就知道“管事婆”是谁了吧！对，
就是我妈妈。我妈妈的眼睛很漂亮，水灵灵的，如嵌着晶莹的水珠一般 ，戴着副眼镜，像位
博士。
我妈妈这个“管事婆”的称号可来的名副其实，这是我和爸爸 给妈妈取的。记得我刚上
三年级的时候，一天晚上，我们老师布置的作业很少，我很快把作业做完了，就 坐在沙发上
看起电视。妈妈看见了，就走过来说：“你整天都说没有时间弹琴，现在有时间了，怎么不< br>去弹？”过了一个多小时，我又出来看电视了。可是没有过多久，妈妈又走过来，有些生气
地说： “你怎么回事？又来看电视，去读半个小时英语，就睡觉去。”我只好灰溜溜地去做
事。
妈妈管理我是那么的严厉，对爸爸就更不用说了。
每天晚上，爸爸回来以后，就只知道看电视、玩 电脑。每逢爸爸看电视的时候，妈妈就
会走过去说：“多看点书，多长点知识。你再看电视，就和你女儿 一样成了沙发里的土豆了！”
爸爸只好拿起一本关于经营方面的书看起来。可过了一会，爸爸按耐不住自 己去玩起了电脑。
这时刚从我的身边走过去的妈妈看见了，又说：“怎么又玩电脑，难不成这电脑里面有 一条
美女蛇。你平时玩得还不够？活到老，学到老，多学一会吧！”爸爸又只好灰溜溜的去看书
学习。
妈妈就是这样爱管事，因此得了“管事婆”这个美称。可就因为有了这个爱管事的妈妈，< br>我们也慢慢学会了去珍惜时间。家里被妈妈管理得井井有条。
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《习作八》教学设计
教学目标
1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3．能抓住场景特点进行描写。
教学重点
把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
课前准备：课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情。
教学过程：
一、创设情境激情导入
同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢的活动和游戏，有做过的各
种各样
有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽景色，同时还有许多悄悄话要告诉大家，
今天我
们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。
二、打开思路畅所欲言
这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。今天的习作
不限定
内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。
三、回顾写作方法
1.教师引导学生回忆课文的写作方法：一篇文章要写得好，还需要有好的方法。在本学
期学过
的课文中，有哪篇文章你最喜欢，作者是采用什么样的方法表达的？
指导学生尽量从以下几方面思考：
写人：特点鲜明、事例典型，内容具体，有真情实感；
写事：选材新颖、条理清晰，过程具体，融入感受；
写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。
2.学生互相交流学习到的表达方法。
（从写人、写事、写景状物等方面交流方法。）
3.谈谈你准备使用什么样的表达方法来写自己的文章。
四、指导学生自由习作
1.你最想说的是什么？
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引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事；生活中家庭里发生了什么令人高兴或
难忘的
事；在与同学们的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事，在旅游观光时看到了什么
好景致，
或者在看书或看电视时感触深刻的事，想想这些事情中哪一件是你自己最想说的？
2.谁来告诉大家，你最想说的是什么？
引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。
3.在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。
引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。
4.今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说，想
写而又
没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出
来，老
师相信同学们一定能写得很精彩。
五、学生完成习作。
提示学生：自由作文无论写什么，都要做到内容具体，感情真实，语句通顺。
习作范文
我爱我的爸爸
我有一个大度、严厉的老爸，他见多识广，非常爱我。
我的爸很会逗 趣，他比我的妈妈还会买衣服，他只要一把衣服买回家，就马上穿上新衣
服，站在镜子前，前前后后、左 左右右地照，还不时地向镜子里的自己敬礼，您那模样真的
很像首长要去接见外宾。
爸爸对我 总是那么严厉。吃饭的时候我感觉有些不舒服，身子动了一下，做了个调整。
不幸被他发现了，就大声吼 起来，那声音绝对不比火车的长鸣逊色：“你身上有长跳蚤啊，
吃饭都不老实。”在他的绝对权威下，我 只有把眼泪咽了下去，低头闷闷吃饭。可是，又被
他看到了，他又叫道：“你长大想成驼背啊！”我又委 屈又气愤，但只能挺直腰继续吃饭。
我爸爸爱抽烟，每当我家来了客人，一进门就能闻到一股 浓郁的烟味，呛得客人直
咳嗽。要是一进大厅，那不得了，厅里乌烟瘴气，连人也找不到。爸爸有一句精 典的名言：
饭后一支烟，胜过活神仙；看书看报一支烟，书报内容记得全；玩电脑看电视，烟可不离手；
睡前点上一支烟，睡觉做梦都香甜。
爸爸常常鼓励我。他常对我说：“孩子，别难过，一次失 败算得了什么，再说失败是成
功之母，只要你努力，一定能成功！爸爸永远相信你。”老爸，我一定会努 力的！
我爱我这样的逗趣、严厉、爱抽烟又常常鼓励我的老爸。
我家的管事婆
我们家有三个成员，我，妈妈和爸爸。你们一听肯定就知道“管事婆”是谁了吧！对，
就是 我妈妈。我妈妈的眼睛很漂亮，水灵灵的，如嵌着晶莹的水珠一般，戴着副眼镜，像位
博士。
我妈妈这个“管事婆”的称号可来的名副其实，这是我和爸爸给妈妈取的。记得我刚上
三年级的时候，一 天晚上，我们老师布置的作业很少，我很快把作业做完了，就坐在沙发上
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看起电视。妈妈看见了，就走过来说：“你整天都说没有时间弹琴，现在有时间了，怎么不
去弹 ？”过了一个多小时，我又出来看电视了。可是没有过多久，妈妈又走过来，有些生气
地说：“你怎么回 事？又来看电视，去读半个小时英语，就睡觉去。”我只好灰溜溜地去做
事。
妈妈管理我是那么的严厉，对爸爸就更不用说了。
每天晚上，爸爸回来以后，就只知道看电视、玩 电脑。每逢爸爸看电视的时候，妈妈就
会走过去说：“多看点书，多长点知识。你再看电视，就和你女儿 一样成了沙发里的土豆了！”
爸爸只好拿起一本关于经营方面的书看起来。可过了一会，爸爸按耐不住自 己去玩起了电脑。
这时刚从我的身边走过去的妈妈看见了，又说：“怎么又玩电脑，难不成这电脑里面有 一条
美女蛇。你平时玩得还不够？活到老，学到老，多学一会吧！”爸爸又只好灰溜溜的去看书
学习。
妈妈就是这样爱管事，因此得了“管事婆”这个美称。可就因为有了这个爱管事的妈妈，< br>我们也慢慢学会了去珍惜时间。家里被妈妈管理得井井有条。
我的爷爷
我的爷爷 长着一双大眼睛，挺着高高的鼻子，银白色的头发根根竖起，显得很有精神。
他老是穿着洗得发白的旧衣 服，朴素得有点寒酸。
半年前，爷爷退休了。大家都以为爷爷可以享享清福了，可是他却想再找一 份工作做。
爸爸妈妈都不同意。爸爸对爷爷说：“爸爸，您年纪大了，身体也不好，还是在家里歇歇吧。 ”
爷爷说：“别的我也做不了，我一直在粮管所工作，至少可以开一个饲料店。”爸爸说：“爸
爸，您为什么还要办饲料店呢？又辛苦，又赚不到钱。要是钱不够，我们兄妹四个可以给您
的。”爷爷说 ：“我劳动了一辈子，习惯了，如果没事干，会闲着发慌的。”
在爷爷的再三坚持下，爸爸才勉强同意了。不久，饲料店开张了。
有一回我和爸爸妈妈回老家看望 爷爷奶奶，看见爷爷弯着腰吃力地把三四包饲料搬上三
轮车，然后坐上车去帮人们送饲料。爸爸说：“唉 ，爸爸，你太累了，这是何苦呢？”爷爷
轻描淡写地说：“没什么，我不累。”我急忙跑过去说：“爷爷 ，我也要去。”他笑嘻嘻地
说：“好的，来，快上来。”我坐上车，看着爷爷弓着腰，双脚使劲地踩三轮 车的样子，心
里说不出是什么滋味。一会儿，车要上桥坡了，桥很高很陡，爷爷使劲踩也踩不上，只好下
来推，我也跳下车帮爷爷推。我和爷爷用了九牛二虎之力才把车推上了桥。我看见大颗大颗
的汗 珠顺着爷爷的脸颊流了下来，我急忙说：“爷爷，快休息休息吧。”他却说：“不用了，
要是休息的话， 什么时候才能把货送到呢？”我想爷爷这种不怕累不怕苦的精神真值得我们
学习。晚上，我对爷爷说：“ 您干吗不在家歇歇？还要去干活呀？”他严肃地说：“多干一
些活，没什么，我不仅可以多挣一些钱，还 可以锻炼身体。”我说：“您不是还有退休金吗？
再说我们还可以养您和奶奶的呀。”爷爷说：“我们不 需要你们的钱，一定要靠自已挣呀，
再说劳动也是锻炼身体呀。”
回到家，我对爸爸说： “爷爷真辛苦。”爸爸说：“爷爷这辈子的书念得没我们多，文
化程度没有我们高，可是那种肯吃苦的精 神我们永远也比不上。”

老师，您真像我爸爸……
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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“蹬蹬蹬……”一阵急促的脚步声由远而近， 只见晓燕跑进办公室向班主任汇报：“徐
老师，伍丽妮的肚子又疼了，而且疼得挺厉害的。”徐老师一听 ，急步冲到班里向我询问情
况。
这已不是第一次了，记得去年一天的早上也是这样的情况。
那天早读课，我的肚子忽然疼得厉害。 我咬咬牙硬是给撑了过去，蛮以为会没事的。可
到了下午第二节课的时候，肚子竟又疼了起来。我伏在桌 子上，眼里噙着泪花，一直忍到了
下课。几个同学看见了，还说我是假装的，让我给听见了，这时的肚子 更加疼了。正在这时，
班主任徐老师走了过来，批评了那几个同学，还亲切地问我：“伍丽妮，你怎么了 ？脸色这
么难看，是不是哪里不舒服？”“我……肚子疼得厉害，身子软绵绵的，每走一步都有要摔倒的感觉。”徐老师听了就说：“我到办公室去倒杯热茶给你喝，喝了以后也许会好一点。”
说完， 转身就一路小跑跑到办公室。听了徐老师的话，我的鼻子酸酸的，好像打翻了五味瓶，
酸、甜、苦、辣、 咸什么滋味都有。我喝了热茶以后，觉得舒服了许多，就伏在桌子上休息
了一会儿。
第三 节课的铃声又响了，而我的肚子还是疼得要命。我边做作业，边用手捂着肚子。徐
老师见我难过的样子， 就说：“你还是先回家到医院里看一下吧。作业先放着，等身体好了
再补回去。”说完，徐老师就走出了 教室。
我收拾好书包，有气无力地下了楼，正走到校门口，发现徐老师已经推着车在等我了。原来，刚才徐老师是去推车了。我坐上自行车后座，徐老师就说：“看你那走路的样子，我
真不放心 让你一个人回家。”我轻声地说：“谢谢徐老师。”徐老师边骑车边问我：“你好
些了没有？”“没有。 ”我回答着。徐老师见我的病情没有好转，便加快了速度，接着说：
“你可能得的是胃病，以后吃东西可 要注意点！”
不一会儿，就到了我家，徐老师跟我奶奶说明了情况。还没等奶奶开口说话，徐老师 就
骑着车匆匆忙忙地往学校赶了。我望着徐老师远去的背影，不禁流下了眼泪。
徐老师，当时我真想向您大喊一声：“老师，您真像我爸爸……”



我的小黑兄
我的小黑兄就是小蝌蚪，是我星期五的时候抓来的，它很可爱，身体黑溜溜的，正 是因
为这样，所以我才叫它小黑兄。
它的身体小小的，整体看像逗号，也像一条小 虫子，真可爱。它的身体小小的，还
没有手指头那么大呢。眼睛如果不用放大镜看，几乎是没有的。他的 嘴巴细细的，像线一样
细似的缝在脸上。它是没有脚的，它的就等于尾巴，它的尾巴像海草，像波纹，还 像柳枝，
我的小黑兄多可爱呀！
小蝌蚪喜欢成群结队的钻到土里玩，它爱吃饲料， 每次我喂他们吃的时候，它们都
会抢着吃，像天上掉下了金子似的，拼命地抢，真可爱。
蝌蚪长大后便什么呢？变青蛙，它的作用是帮人们吃害虫，小蝌蚪真会贡献呀！
我的小黑兄还陪我玩呢，你真可爱，真调皮，真够义气呀，小黑兄你真聪明！

失败是成功之母
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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从我刚出生起，每次，当我经历失败时，妈妈 、爸爸、哥哥、老师都会耐心地说：“失
败是成功之母！”
记得，那是我第一次钢琴 比赛时。比赛前，我十分紧张。上台了，我第一次感受万
人瞩目。我的手指乱乱的弹着，中途不知道弹错 了多少个音。弹到结尾时，我心里想：快结
束吧，我肯定不能得第一名了。结尾的最后一个音，我也弹错 了。我哭了，因为比赛之前我
几乎每天都会抽四五个小时来练习。妈妈吼，老师骂，这一个辛苦又艰难的 日子持续了一个
月，却换来了失败和眼泪。本来，我以为会受到妈妈的责备，说我不够努力。可没想到妈 妈
却走过来温柔地对我说：“失败是成功之母！”这句话让我心里舒服了许多，刻骨铭心地印
在 我的心里。
再一次，第二轮钢琴比赛，我全神贯注地投入在比赛当中，时不时地想起了全家在
失败后教育我的那句话。弹到结尾，信心十足的我干脆利落地弹完了最后一个音。我怀着愉
快的 心情走下台。妈妈看到我，急忙过来说：“太棒了，第一名！不过，不要骄傲啊！”
就这样，我体会到 了“失败是成功之母”这句话的含义。很多时候，失败了，不要放弃，
坚持一下就能成功。我还发现了一 个道理：每一次的成功都会有一点点苦涩的付出。

一次有趣的实验
在一节科学中，老师让我们种绿豆。我想：这一定是我最拿手的一个实验。
钉铃铃！一下课 ，我们班的同学就像一窝蜂似的冲出教室。有的把水浇到一半的时候，就把
种子放下去了，然后，他们就 把种子放在强烈的阳关下暴晒。我呢，却和别人不一样：我的
第一步是先把一块大纸巾叠成一块小的纸巾 ，放进盒子里；第二步是把小盒子加一半水，再
把种子放在小盒子里面；最后一步是把小盒子放在有阳光 而不是阳光暴烈的地方，让他茁壮
成长，让他长得比大树还高。我又想，种一颗应该不够吧！我又放多了 4颗下去，让它们比
赛。我还给它们每个种子取了一个名字，第一粒叫“宝马”，第二粒叫“赤兔马”， 第三粒
叫“加油1”，最后两粒叫“加油2”和“加油3”。
第三天，我回教 室一看，令我大吃一惊，因为我看见“宝马”和“赤兔马”长
了一截，我对“宝马”和“赤兔马”有一些 信心了。我想，这两匹马可以一天之内变得很高。
突然，习老师过来说：“你们不要把绿豆的营养洗 掉。”我想什么营养啊？不理他。然后，
我就去帮绿豆换水了。结果，中午我回来一看怎么还没发芽啊！ 刚好我今天回家，不能把绿
豆带回家，就加多了一点水就回家了。星期日，我回到学校，看到的不但令我 惊讶，还令我
伤心，因为我的绿豆被淹死了。我想：“不听老师言，吃亏在眼前。”这句话真能形容我。
我把绿豆拿给习老师看，说：“这些还可不可以活啊！”习老师说：“不可以活。”我只好
把绿 豆扔了。
每当我吃起绿豆味的蛋糕，我总会想起我心爱的绿豆，想起我的绿豆的发芽试
验。哈哈，太有趣了。


作 文 批 改 记 录






育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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作 文 评 讲 教 案



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