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人教五年级下册作文教学计划

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-10 17:04
tags:五年级作文发言稿

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2021年1月10日发(作者:仲殊)







作 文 教 学 计 划







五年级二班









作文教学计划
一、学情分析
我班学生本学期为35人,大多数学生经过几年的作文 练习,
已经掌握了基本的写作方法,但还没有养成很好的观察生活和积累语
言的能力和习惯,对 所积累的语言进行创新的能力也比较欠缺。一些
学生的习作常常言之无物、言之无情、言之无序,不成篇 幅。有个别
学生的表达都还不是很通顺,常常写错别字,重点不突出,常流于形
式。因此,本学 期的作文教学任务还很重,仍需要师生的共同努力。
二、教材分析
本册教材的习作新增了应 用文的写作练习,在第一组、第二组、
第六组的习作中分别要求书写一封信、发言稿、一篇简单的研究报 告。
这对于学生来说都是初次遇到的写作类型,所以教师要重点指导好这
几篇应用文的写作方法 。另外几组单元的习作主题则是看图作文、感
动的事、缩写课文、写印象深刻的人、自由作文。这些单元 的习作重
在继续提高学生写作能力的培养上面,运用课文里的一些表达方法把
把文章写具体生动 ,学会场景描写等。
三、教学目标
1、初步掌握应用文的写作方法,学会书信和演讲稿格式。
2、学会观察分析,会写简单的研究报告。
3、学会修改习作,加强平时练笔。
四、教学措施
(一)进一步明确小学生作文的性质。



小 学生作文的性质不是创作,是练笔,是习作。作文是生活的一
种需要,它不是一种点缀,一种装饰,而是 生活的组成部分。明确小
学作文的性质,就不会要求过高,急于求成或急功近利,就不会让学
生 的习作向“优秀作文”看齐,揠苗助长。
(二)、加强对学生的美好道德情操和人文精神的培养
紧扣新教材的编排意图,全面 体现素质教育的思想和新
课程标准的精神,注重了在作文教学中对学生的美好道德情操和人文
精 神的培养,倡导探究、自主、合作的学习方式,设计、编排了丰富
多彩的、富有时代特征的语文实践活动 ,使学生在活动中学习观察、
思考,提高了学生的写作积极性和分析问题、判断问题的能力。
(三)、加强学生平时练笔的指导,大面积提高学生写作水

作文教学就是对学 生进行认识能力和语言表达能力的综
合训练,它是语文教学的一项重要任务、也是“听、说、读、写”教
学中非常关键的一环。为了帮助学生真正提高写作能力,养成良好的
作文习惯,除了组织写好本 学期教材中规定的八篇作文,还可以结合
每单元的口语交际话题练习和课文的一些小练笔,以说促写、说 写结
合,发展学生的思维,培养了想象力和创新能力,提高学生的写作能
力。一方面,把练笔辐 射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、
段,续写结尾等,自然体现从读学写,读写结合。另一方 面,把练笔
延伸到日常生活中,根据生活需要练笔。
(四)、帮助学生克服畏惧情绪,写作表达真情实感。



在习作 教学中,灵活运用教材,创造条件,使学生始终能
在一个轻松活泼的环境中学习作文其次在指导学生习作 时,积极激发
学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性,帮助学生
克服畏惧情绪 ,打开思路,不拘于形式而自由表达。引导学生写熟悉
的人、事、景、物,做到说真话实话不说空话、假 话,表达真情实感。
另外在指导学生习作时,鼓励学生大胆展开想象和联想,甚至是幻想,
使学 生的想象力和创造力得到充分的发挥。
(五)作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。
作 文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思
路,使人人都找到想写、要写的内容。在这 个过程中要渗透怎么写的
问题,还要在写作中、在交流草稿的过程中指导,指导的内容不外乎
习 作目的是否明确,内容是否具体,顺序是否清楚,选词用语是否合
适,是否表达了真情实感等几个方面。 习作重在讲评。讲评时,要概
括全班此次作文的优点与成绩,充分肯定大多数同学的努力与进步。
使学生享受成功的快乐,激发对下一次习作的渴望。程序一般是,先
总评,充分肯定成绩,同时指出带 有共性的问题;交流欣赏佳作,交
流写得好的句、段,教师相机点评写法,学生谈出习作体会;用中等< br>的习作或针对班上带有共性问题的短文指导如何修改;最后互改、自
改。
五、教学进度安排
周次
3
教学内容
给远方的朋友写一封信



5
7
9
11
13
15
16


看图作文
竞选演讲稿
一件令人感动的事
缩写课文《草船借箭》
写一篇简单的研究报告
写一个印象深刻的人
自由作文

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