五年级下册作文教学计划

人教版五年级下册作文教学计划
柱濮小学 闫喜兰
2016.2.24
一、学生习作情况分析
从整体上说五年级学生的作文基础还可以， 部分学生基础扎实， 语言功底深，想
象力丰富，如 武彦潮、 李云庞、武恩福、武孝擂、 等；但部分学生作文基础一般，缺
乏想像力和观察能力，不能很好地 运用确切的词句来表情达意； 还有少部分学生语句不
够通顺， 标点符 号不能正确使用，习作中出现详略不当、错别字多、字数少、记流水
帐的现象，如杜武靖、冯庆圆、于德强等；本学期需加强写作训练， 逐步提高学生的写
作水平。
二、习作内容分析 课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情 要真
实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册 教材围绕上述习作要求
安排了
8
次习作训练，在习作类型上， 重点安 排了记实作文，还安排了写书信、研究性
报告、表扬稿等应用文的练 习。
三、本学期具体习作目标
1
、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2
、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视 个人的独特感受，积
累习作素材。
3
、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据 习作内容表达的需
要，分段表述。
4
、学与读书笔记和常见应用文
5
、 能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6
、 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款 正确，书写规范、整

洁。
四、 习作教学重难点
能写简单的记实作文和想象作文，学写简单的说明文、书信。让 学生乐学、爱学，对
作文充满兴趣。
五、 习作教学措施
1
、 作文教学时要突出重点训练项目的训练，
2
、 读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3
、 加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累 词汇，培养语感。
4
、 充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活 情景，激发学生写作
兴趣，提高作文教学效率。
5
、 积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经 验和经历感受。
六、 习作内容进度安排
篇序 题 目 教学要求 课前准备 周次
1、 可以先介绍自己的情况，再说说打 算开
1、 复习书信的格式。
-一一
展手拉手活动的想法，并提出可 行的建议。
给远方朋友的一封 信
2、 信写好后读一读，改一改，最好能 把信
活动。
寄出去。
二二
二

1、看图作文
2、 口语交际：策划手拉 手
-三
1、仔细看图，想象正在进行的足球赛 口语交际：难忘的童年。 五

的紧张、激烈，把看到的、想到的内 容写卜
来。
2、童年趣事
2、 内容要具体，语句要通顺。
3、 写趣事：把事情经过写清楚，写出 自己
的真实感受。
1、 内容要具体，感情要真实，语句要 通
-三 写发言稿
顺。
2、 写好后，听取别人的意见认真改一 改，
还可以当众练一练。
1、 把事情说清楚，说具体，让听的人 被你
四 一件令人难忘的事
讲的故事所打动。
2、 内容要具体，语句要通顺，感情要 真
实。
开展口语交际：令人感
九
动的一件事
回忆班级竞选班干部演
讲赛
七
1、 抓住原文要点。
五 缩写
2、 保留主要内容，删减次要内容。
把原文多读几遍，读懂 内
容，抓住要点。
十一
六 写简单的研究报告
1、 探究的问题明确。
2、 材料、信息、数据真实。
1、 运用课文中的一些写人的方法， 写 出
开展调查活动 十三
写一个特点鲜明的
七
人
他某一方面的特点。
2、 同学之间互相评一评，改一改，让 人物
特点更加突出。
留心观察身边特点鲜明 的
人。
十四
1、 内容要具体，感情要真实，语句要 通
八 自由作文
回忆这学期学习了哪些 表达
顺。
方法。
2、 不少于400字。
3、 读一读，有不满意的地方认真改一 改。

十六