老师作文之写大学老师的作文

写大学老师的作文


【篇一：描写老师的作文】

从“段子”到我的老师

“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。”这个人
物描写曾经给我留下了深刻的印象，而且，至今还静静地躺在中学
语文的教科书里。当然，这? ?并不是我的老师。这是鲁迅先生笔下
的寿镜吾老先生，不知为什么，当初这段简单的文字至今仍深深地
印在我的脑海里，当我决定写下这篇文章的时候，我就决定效仿鲁
迅先生的那篇《从百草园到三 味书屋 》来写我的语文老师 。我自认
无法与鲁迅先生相比，只因受了当今中国“科举制度”的长期熏 陶，
我并不擅长写散文，尤其还是人物散文。所以，当我几天来苦思冥
想却无甚成果的时候，理 所当然的，我想到了用这句话来开头。

我也曾用这句话试着衡量过我的语文老师，可事实上 却是：他们几
乎没有一点相似。不高不矮，不胖不瘦，这八个字我觉得总结的很
精辟。这几乎是 大多数平常人的平常之处吧，不过，上个世纪八十
年代知识分子的典型发型，略带上扬的眼角，笑起来两 颊若隐若现
的酒窝，似乎向来只有黄绿格子和深蓝衬衫两件衣服大概就是他与
众不同的地方吧。 时常出现的抬头纹、八字眉给他平添了几分可爱，
在我印象中，从小到大 ，语文老师大抵只有两种形象 ：一种，是手
捧课本滔滔不绝，侃侃而谈的青年女教师；另一种，就是面色严肃，
寡言少语却治 学严厉的中年男子。然而，我上大学的第一个老师，
第一个语文老师，却在形象上给我留下如此大的印象 ，事实上我却
并未十分细致的观察过他。追根溯源，这似乎和段子有着莫大的联
系。

看段子和讲段子几乎成了上语文课的一大惯例，在每堂课之前，他
都会找一些适合本节课内容 或优秀的视频播放给我们，而这些视频
就被我们称为“段子”，这是语文和别有不同的特色。从不同的段 子
中，我们了解到了各种各样的知识：历史，地理，文化，人物??每
当这个时候，我才能深深 地感受到我的语文老师的博览群书的丰富
的知识。这并非是奉承，相反的，是我的真实感觉 。因为也只 有在
这个时候，从老师调侃的解说中，我才能真正感受到作为一名大学
老师的深厚学问功底，平 时的老师，就像沧海之一水，米缸之一粟，
平凡，而普通。不到课堂，怎知学问深如许！

说来不觉有些惭愧，想起语文老师，首先想起的居然不是讲课内容，
而是次要 的小插曲。不过，有另一种段子，就是穿插在讲课内容中
的，对文章内容和作者的背景介绍。很多时候， 这种段子会扯得很
远，天文地理，国内国外，甚至政治，娱乐。然而，每当讲到激昂
或隐晦的事 情时，他总会很激动，这个时候，他会故作高深，装作
不小心说漏嘴一般的，让我们了解最真实的真相。 很多时候，真相
是不美的，不为人所知的，不，应该说，真相都是不美的，但他丝
毫不回避，不 遮掩，客观地评价历史的黑点；对于各种娱乐新闻和
媒体热点，他也可以畅快的与我们探讨，有时候，他 给我们的感觉
是一位益友，而不是一个老师。

段子的魅力时刻穿插在我们的课堂中 ，成为每节语文课的一部分。
不得不承认，这是我上过的最生动的语文课，其实我心里很清楚，
不仅仅是因为有段子，还有更多的是上课的课堂风格和老师的个人
魅力。摆脱了小学语文的呆板，中学语 文的浮躁，我大学的第一个
语文老师教会了我不逃避，不虚伪，不做作??这些东西他从来没有
刻意告诫我们，我却在潜移默化中将这些体会得更加真实。说到真
实，我觉得客观评价一个人，能够还原 他的每一个部分，不管是缺
点，还是

优点；能够让人感到一个有血有肉的存在；能够 让一个活灵活现的
形象在笔下更加诗意的栖居，这就是真实。就像我的老师，他那凌
乱的板书， 模糊的字迹就是更加真实的证明。也就是，缺陷。我以
为，思路广阔 ，仍可字迹娟秀；放浪形骸，亦可条分缕析！

在讲到很多地方的时候，我记得老师总是说， 等到来年春暖花开的
时候??我想，等到来年春暖花开的时候，恐怕我已不能再坐在寒冷
的教室 里，担心着视频段子会不会卡壳，憧憬着食堂晚饭诱人的香
气；时而注目聆听，时而开怀大笑了??不过 我永远不会忘记，曾经
有过一段别开生面的课程。

海子曾说：面向大海，春暖花开。等到来年春暖花开的时候，是否
还能听到形形色色的段子？

【篇二：描写老师的作文600字】


描写老师的作文600字

描写老师的作文600字（一）

世界上，万物有之根源。秀美的鲜花在园丁 的培育下俊美含情；挺
立的大树在育林人的培育下碧玉滴翠；雄鹰在母亲的折翅下霸气长
空。而 当今遍世桃李，更离不开老师的谆谆善诱！

她是谁？老师，是您！是您教 会我们怎样做人做事，是您在我人生
的旅途上点燃希望的火把，是您让我在知识的海洋里游荡！从一年< br>级的拼音生字到五年级的中华历史，从天真无知的小孩变成聪明能
干的少先队员，从一棵随风弯斜 的小树苗变成不怕风吹雨打的苍松。
这些，无不包含您无微不至的教导！

老师，您还记得四年级的暑假吗？

那时，正是赤日炎炎的夏天。烈日似火，大地像蒸笼一 样，热得人
喘不过起来。您和梁老师顶着火热，带领我们去参加网球比赛。数
个骄阳似火的中午 ，您为了我们去给我们买水解渴；数个雄鸡报晓
的黎明，您睁开惺忪的眼睛，叫我们起床。多少个炙热天 气的辛勤
苦练，多少个披星戴月的滴滴汗水。刘老师，您犹如不知疲劳的机
器，犹如春天的滴滴 细雨，犹如精益求精的雕刻家。终于，经过您
千辛万苦的训练，我们取得了优异的成绩，每个人都获得了 名次。
这时，您的眼中闪着激动的泪光，那是辛勤换来的成功，那是汗水
换来的胜利！

老师，当我孤独迷茫的时候，您是闪亮的灯火，烛照我前进的方向；
当我苦恼困惑的时候， 您是温暖的烛光，抚慰我心灵的寒冷；当我
伤心其累的时候，您是激昂的鼓点，鼓励我冲过前面的障碍。 刘老
师，您永远是我的老师，永远都是。

描写老师的作文600字（二）

我的老师姓傅，她身材修长，步履轻盈，像阳春三月的杨柳那样婀
娜多姿。傅老师长的很秀 气，弯弯的眉毛像月牙儿，高高的鼻梁下
是一张樱桃小嘴，最引人注目的是她那黑葡萄般的眼睛，它不但 漂
亮，而且还会说话呢，不信，我讲给你听哦！

有一次，学校举行演讲比赛，当我 上台演的时候，看到台下是一大
片黑沉沉的人，几千双眼睛紧紧地盯着我，我心里一阵阵紧张，准
备好的演讲都丢的九霄云外，正当我惊慌失措的时候，傅老师脸带
微笑，用温柔的眼神看着我，好像在 说：“别怕，胆大些！你能行！”
看着她那亲切的眼神，我心慢慢的平静了，准备好的演讲也一幕幕的出现在眼前，我心里有了莫名的勇气，胆大了，声音响了，我演
讲的有声有色，赢得台下热烈的掌 声。

还有一次，我考试得了两个一百分，当我上台领奖的时候，傅老师
用赞许的 眼神看着我，好像在说：”嗯，考得不错不过不要骄傲哦！”

不要以为老师的眼睛都很温柔 ，有时候她的眼睛也很严肃哦。有一
次上课，老师在讲台上认真的讲春天的美丽，我把小人书放在桌子< /p>

下面，偷偷的看，老师发现了我的小动作，停了一下，用嗔怪的眼
神看着我，好像 在说：“幸浩，现在是上课，你这样做行吗？”我心
里一震，停止了野马般的思绪，我专心的听讲了。< br>
这下你该相信我老师的眼睛会说话了吧！虽然，傅老师现在已经不
教我们了，但是 她那神奇的眼睛在我心里还是那么清晰，那么深刻！

我爱眼睛会说话的傅老师！

描写老师的作文600字（三）

郭老师，是一位和蔼又幽默的老师。她也是 一位会很鼓励学生的好
老师，我最喜欢用一张精致的小书签夹在我的书里。

这书 签，上面印着一幅缩小版的名画。名画里还有一首诗。我一看
到它，就会有种被古诗吸引住了的感觉，这 可不是一张普普通通的
书签，而是郭老师送给我的小礼物。

有一次，我的测验拿到 了全班最高分。郭老师带着一袋子的礼物走
进课室。当时，我并不知道里面有什么，只觉得有种神秘的气 息在
袋子周围飘荡着，让我正在写功课的笔不由自主地停下了。

郭老师的眼睛里 流露出喜悦光芒，嘴角挂着一丝笑意。我猜想着：
接下来肯定有好事发生了。果然不出我所料，郭老师从 袋子里拿出
了一套书签。虽然动作迅速，但还是逃不过我的敏锐的眼睛。郭老
师温柔地说：“同 学们，现在我带了一些小礼物，来奖励给前两次测
验排前五名的同学。”我看见，有些同学似乎想隐藏住 自已即将奔发
出来的兴奋；有些同学向那些优秀的同学投去羡慕的目光；还有些
同学在哀声叹气 ，责怪自己因粗心获不到奖励。

我踏着轻快的步子上了讲台，郭老师笑咪咪地把一张书签 递给我，
对我说：“誉莹，加油，以后再接再励！希望你能稳坐“冠军宝座。”
郭老师的话语， 使我更有信心去语文的海洋里遨游。郭老师就像叶
对陶先生一样：亲切之中蕴含着认真，质朴之中包含着 期待。

每当我看到这张书签时，总会想起郭老师慈祥的面容。仿佛听到她
亲切的 教导。我真希望郭老师能教我到大学！感谢您，我的郭老师。

【篇三：写老师的作文开头】


老师，有人说您像蜡烛一样，点燃自己照亮别人；

老师，有人说您是辛勤的园丁，用自己的汗水浇灌一草一木。

老师，大家都说您培养着祖国 的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋
梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

啊， 有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗
子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向 您敬礼！如果没有您思

想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵 魂
的工程师，有谁不在将您赞扬！ 传播知识，就是播种希望，播种幸
福。

老师，您就是这希望与幸福的播种人！

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品 格和精神，可
以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！

您讲的课，是那样丰富多采 ，每一个章节都仿佛在我面前打开了一
扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美
的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵， 繁花似锦！您为花的盛开，
果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永
记 我心！

您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕
的果实， 却并不要求任何报酬。

您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一< br>面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

给予一杯水。适时，适量地给予，这是 一个好园丁的技艺。我的老
师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技
残 ，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英
才济济笑开颜。

老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种
力量?? 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就
是我们敬爱的老师崇高的劳动。

我从上小学时，便喜欢英语课，因此对英语老师有了一份独特的感
情。老师把自己的一切奉献 给了教育事业，把最深的爱献给了学生，
而留给自己的却是两鬓秋霜。

他们，在我 成长的过程中起着无比重大的作用；他们，当我取得一
点点成功哪怕只是进步的时候，露出欣慰的笑容； 他们，当我失意
或沮丧的时候，用那亲切的话语鼓励我；他们，搀扶着我一步一步
踏实地走向成 功??

人们通常把童真的还只比喻成幼苗、花朵、小树等，而培育这些幼
苗、花朵 、小树的老师就像园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、
培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁 叶茂，姹紫嫣红，
茁壮成长。

我的脑海中不停地闪过都是的影子。 我们的老师是那么和蔼可亲，
那么平易近人。在我第一次看到她时，她的亲切、平易近人，使我
的心一下子踏实下来。在我的脑海中，珍藏着一个微笑，望远滋润、
温暖着我的心田。老师，是您教会我 们做人，是您告诉我们宽容待
人，善待他人。老师教导我们这些，是希望我们长大迈进社会的大
门时能够做一个实实在在，朴素而大方的好人，人无完人，但要昼
做到十全十美，令自己没有太多的遗憾 。

“老师”一个多么神圣而又亲切的称谓！人们都说孩子是幼苗，孩子
是花朵，那么老师就是
< br>花园里最辛勤的园丁，默默的用自己的汗水浇开了一朵朵希望之花，
一棵棵栋梁之树，老师教给我 们知识，使我们脱去了那层懵懂无知
的稚气，老师教给我们人生哲理，使我们懂得了生命存在的意义！< br>