第二学期期末的学习总结范文

第二学期期末的学习总结范文

随着整合，排练的紧张有序 进行，大一的第二个学期即将结束，回顾一个学期以来的
表演课学习，感触颇深。
首 先来谈谈本学期我本人的主创作品。这个学期按照教学计划，每位同学要交三个作
品，即完成三轮中国中 长篇小说片段。我的三个作品是《来来往往》(池莉)，《远山野情》
(贾平凹)，《开花的土地》(吴 国恩)，其中《远山野情》作为汇报参加期末考试和大二上
学期的艺术实践月展演。
《来来往往》这个片段是由我和许孟洁同学共同完成的。康伟业由我饰演，林珠由许
孟洁饰演。当时出现 了严重的舞台事故，在开场3分钟后，由于道具摆放不平稳，出现了
道具柜在场上倒塌的严重舞台事故， 导致演出无法继续进行，演员直接跳戏笑场。这是很
不应该的，因为在表演素质基本训练的时候明确提出 过，无论出现多么大的舞台事故，演
员都应该保持真实感和信念感，努力适应事故，而不是轻易受其影响 。对于作品本身来讲，
我和许孟洁与小说中描写的人物性格，形象都相差甚远，没有把握好整个小说的基 调。对
主人公的生活时代，背景，心理过程都很欠思考和挖掘,导致在舞台上心里发空，没有人
物的基本形象感觉。
着容易，做着难。平日里我们去图书馆借书，看着流程那么简单，想当然 的认为这样
的工作难度不值一提，但当我们亲身经历这一切的时候，才发现我们是那般幼稚，那般好笑。图书馆整理图书的工作是一个系统，也是一门科学。图书馆的一切工作构成了一个系
统，这个系 统非常复杂，却又非常简便实用。它涉及到图书的防盗，图书的检索，图书的
在馆情况，馆际互借，归还 情况，图书的序列等等。因此这是一个工作量非常繁重的工作，
需要大量的人力，物力和财力。为了让同 学们有一个良好的学习环境，为同学们的学习提
供更便捷的帮助，多少图书馆的工作人员为此而忙碌着。
《远山野情》这个片段是由我，丁莹莹，杨益，张B共同完成的。吴三大由我饰演，
黄 香香由丁莹莹饰演，王有财由杨益饰演，掌柜的由张B饰演。这个剧本存在的最大问题
就是整个结构的编 排上，选择的片段内容没有充分的将吴三大的人物性格特点和逻辑思维
表现出来，而注重了其他三个人物 的刻画和展现。我在扮演吴三大时的真实感和信念感是
有的，但不充分，导致紧张，形体动作不自然不协 调，在舞台上站不住脚。
一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方 式，既注意指导
学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品
质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、
自我组 织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的
能力，让学生学会规划 、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。另一方
面,我自己也以身作责，努力做学生的 榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。
我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本 学期的几次月考,各项管理也都取
得了较好的成绩。

《开花的土地》这个片段是我最喜欢的片段，无论从小说的内容还是各个人物的生活，
情感和命运，都深 深吸引和打动着我，对于主人公根子的一生遭遇，从主观态度上我是表
示同情和怜悯的，但在刻画人物和 塑造人物的时候，恰恰被主观想象所迷惑，丢失了人物
真正的原型，即人物的性格特点和心理动作，所以 在舞台上一开场就慌了手脚，对人物外
部形象的塑造也没有了自信和真实感。尤其是与对手妮儿(姜志华 饰)的交流有些时候段了
线，没有很好的感受对方的刺激，在比较激情的动作上也显得很不自然，导致了 见事不见
人的结果。
这学期除了以上三个主创作业外，我一共参与演出了十二个片段 ，分别是《月牙》中
的嫖客，《阮玲玉》中的张四达，两部《一地鸡毛》中的瘸老头，《蹉跎岁月》中的 邵大
山，《白莲花》中的田吉，《零作坊》中的鲁大鹏，《野娘们》中的村民，《侦探迷》中
的 钱大宝，《青衣》中的团长，《黑氏》中的小男人，《天狗》中的天狗。
在这段时期中，班主 任要关心学生各科的平衡发展，引导他们不断加强薄弱学科，不
要出现偏科现象，让他们明确“7-1= 0”的道理。这段时期对学生来说是最宝贵的，任课
老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教 学科能考得更好。这个时候，班主任
应顾全大局，以身作则。同科任老师配合。监督学生多下功夫，并要 求学生各科兼顾，不
放弃任何一科，形成一种以班主任、科任教师、家长顾全大局、协同作战、齐抓共管 、全
面提高地局面。其二是对月考中出现地问题及时分析正确原因，找出对策，如对优生的压
力 过大、焦虑过高、考试不理想、学习兴趣上不去，考试时间分配不当。有骄傲情绪等现
象及时纠正，指明 正确的方法。在战略上：以竞争精神去拼搏，抛开一切杂念。战术：强
科争优势、弱科保底线。
通过这些人物的塑造，我逐步了解了应该如何塑造人物。对于演员要饰演的一个角色
来 说，拿到剧本首先要大致的浏览一遍，初步摸清整个事件的过程，从事件中找每个人物
的性格特点，然后 在进一步通过阅读整部小说去理解人物内心和外部的潜在东西。一个人
的性格特点的东西直接表现在他外 部的神态，语言和行为上，因此演员需要从各个方面去
把握人物的基调，无论从台词的处理，心理的活动 还是肢体的行动上来说，都要精益求精，
要把人演活，而不是简单的去表现一个人。

剧本和小说都是文字，那么如何从文字向形象感转化呢?这就要求演员本身要有较高
的 文学修养和文化底蕴，通过认真反复的研读剧本和小说，从中找细节，找关系到人物性
格和形象塑造的一 切东西，如背景，经历，以及大事小情等等，从这些看似无关紧要的东
西中可以挖掘很多人物需要剧本的 东西。
上学期我们主要是通过阅读小说，提炼细节，然后组织成小剧本。从小说向剧本转化< br>也是个比较难的过程。一部小说在手，首先要弄清基本的人物关系，并且分清人物的主次。
一部优 秀的小说绝不会只有一个事件来描写的，因此就需要创作者本身从整体把握小说的
脉络，提炼精华，从而 组织成好的剧本片段。上学期好多同学都选择了《许三观卖血记》

这部小说，但改编后的作品都未能抓住整个小说的中心事件，所以浪费和丢失了好多可以
深入挖掘和创造 的元素。
加强队员素质，了解队章知识。大队部积极开展少先队知识竞赛，让每个队员学习队
章知识，了解少先队，提高了队员的素质。
下面就要谈排练。排练是一个演员一生都 在进行的一个基本训练，在排练中找人物的
性格和感觉，在排练中锻炼自己的真实感，信念感和与对手适 应交流的能力。小说剧本的
排练与上学期观察生活自编自导自演的排练是不同的，因为我们要尊重和把握 小说的基本
格调，不能夸张，也不能过分拘谨，要根据小说的细节描写进行人物的二度创作。在排练中，与对手的交流是至关重要的，一旦一个细节没有接上，整个结构就会乱了阵脚，导致
前后不应， 影响小说片段的舞台呈现。上学期，我们好多同学都没有充分利用好排练的宝
贵时机，而是机械性的去排 ，不懂编排和理解，更不懂得用想象力进行再创作，这都是值
得反思和改进的问题。
要想教育好学生，家长就必须支持老师的工作，我从多方面做家长的工作，站在家长
的角度谈孩子，和家 长达成了共识，无论是家里发生的事，还是学校发生的事，家长都愿
意和我说一说。正因为如此，我们班 才形成一个团结、向上、积极进取的班级。在我的班
级里，从来没有学生敢和我顶嘴的，有的孩子刚刚范 了错误我批评过，可是转眼又和我很
亲近，我真的觉得这些孩子真的懂事了，也长大了!
职业道德。学戏先学做人，这是好多老师都在向学生们传授的一个基本道理，而上升
到更高层面上讲，

就是职业道德。上学期在职业道德操守方面，我们所有同学做的都不尽人意，特别是最后一天期末表演考试时候的那次“嗑瓜子事件”，再一次将我们平时的坏毛病暴露出来。作
为一个专业 从事表演学习和实践的人，我们应该时刻要求自己，对待专业，对待自己，对
待观众都要时刻高要求高标 准。
最后再来谈谈观演关系。演员作为剧中的一份子，一定要为剧中所饰演的人物(角色)< br>服务，但还要注意的一点就是对待观众，也就是我们常说的观演关系。无论在舞台还是影
视屏幕上 ，演员的作品都要接受观众的检验，那么就要注意一个观演关系的问题。在舞台
前，一定不要过分去渲染 气氛，要跟着这部作品的感觉和基调去走，更不应受台下观众的
影响而跳戏，这都不是一个好演员所应该 做的事情。在影视镜头前，演员最要注意的就是
千万不可以失真!一旦失真去演戏，就会造成观众对这部 作品的偏差理解以及对演员演技
功底的质疑。
作业的布置，让每天都学有所获，以多 种多样的形式给学生布置作业，向家长汇报一
天的学习情况、或者给家长唱一首新学的歌曲或向家长讲一 件在学校里发生的有趣的事
情……作业要能体现我校的教育特色，体现以人为本的教育理念，全面提高学 生素质。

大一就这样过去了，其实还有好多值得我们去 探讨和反思的问题。在以后的表演专业
学习中，我会更加严格的要求自己。多排练，多实践，戏从人中来 !



感谢您的阅读，祝您生活愉快。