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遇到未知的自己:《写作:布局谋篇》教案

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-11-24 01:15
tags:初中教育, 语文, 初一语文

作文我喜欢的石头300-

2020年11月24日发(作者:沈葑湖)
《写作:布局谋篇》教案
一、文本分析
(一)《义务教育课程标准》要求学生 写作时“合理安排内容的先后和详略,条理清楚
地表达自己意思”,即能根据表达中心的要求,对文章的 组织、结构等做整体谋划,包括文
章的整体结构安排,也包括整体与局部、局部与局部之间的关系规划。
(二)《布局谋篇》在教材中的地位
《布局谋篇》位于九年级下册第三单元。本单元 注重阅读教学、写作教学的结合。谋篇
布局的能力是写作中较高层次的要求。布局谋篇的教学设计旨在: 通过训练,学生能融汇三
年的写作知识,写出一篇结构完整、富有表现力的文章。在循序渐进的练习中, 学生的写作
能力得以提升。
二、学情分析
九年级的学生,经过初中两年的 作文训练,已经具有了一定的写作基础,同时很多学生
在写作的整体谋篇布局方面还有欠缺。学生常常写 作中首尾不能相顾,不能有条不紊,详略
得当的将素材的各个部分连成一个整体。学生的谋篇布局能力需 要在写作实践中进一步训
练。

三|、教学目标
1、正确理解文章的布局谋篇;
2、明确布局谋篇的要求,学习如何布局谋篇;
3、学习运用布局谋篇的方法、技巧,合理谋划文章的结构;
4、通过学习,能够掌握几种写作的方法,理清在一定程度上的写作思路。
四、教学难点
学习运用布局谋篇的方法、技巧,合理谋划修改文章的结构。
五、教学过程
(一)课前导入,引入布局谋篇的概念。
“谋定而后动”出自《孙子兵法》,意思是谋划准确周到 而后行动。这种提前规划然后
行动的方式,会起到事半功倍的效果。做事如此写文章也如此。汪曾祺先生 曾经说过,文章
的美不在一个一个句子,而在句与句之间的关系。
谋篇布局就是对文章的 组织、结构等做整体谋划,包括文章的整体结构安排,也包括整
体与局部、局部与局部之间的关系规划。 紧扣文章的主题,对文章的结构作出安排,先写什
么,再写什么,如何开头,如何结尾,怎样过渡,怎样 呼应,有条不紊将文章各个部分连成
一个整体,组成一篇层次清晰,中心明确的文章。
进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序,脉络清晰,有章可循。
(二)布局谋篇的一般方法
1、串点
所谓“串点”,就是选择几个有代表性的“点 ”,然后在那个“点”上加以发挥,通过几
个“点”所连成的片,就构成了一篇完整的文章。采用“串点 ”法,方法也多种多样,如最
常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧本”形式构成的一幕幕情景, 都是很好的方式。
在采取这一方法时,要注意两个问题:
(1)选点的数量。一般以三个为宜 ,少则单调,多则会繁琐。三个“点”既符合人们
的阅读、欣赏、审美习惯,也比较容易把所要表达的内 容表达清楚。
(2)点与点之间的联系及代表性。虽然说通过选“点”来写,比较易于操作,但要注< br>意到,点和点之间,并不是毫无关联的,而应该是一个有机的整体。同时,所选“点”应能

1
代表一个“面”。
示例
(1)都德的《最后一课》主要采用了三个点:课前 、课中、课后,展现了小弗郎士由
无知到 强烈爱国思想的产生。这些点的事例都是为展现他们的爱国思想这一主题。
(2)邹韬奋的《我的母亲 )选了四个点:元宵夜巡阅、讲故事、背书、做鞋,从不同
角度展现了作者母亲的性格特征。
2、起兴
所谓“起兴”,就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法,“先言他物以引起所言之物 也”。
具体来讲,就是在阐述事理前,先说一件事情,然后在此基础上引发开去,从而把相关道理
阐述透彻。
展示例文《由“纵身入水的三种方法”想到的》
评:这篇文章,由入水的“三 种方法”作为引子,然后分析各自的利和弊。在此基础上,
联系到社会现实生活,最后导出规劝。整篇文 章,条理清晰,环环相扣。这样的结构方式,
易于操作,且所说的道理,也便于人们接受。
需 要强调的是,在前面所说的故事,一定要能起到起兴的作用,后面的延伸内容跟前面
的内容要有内在的联 系,不能油水分离,互不沾边。另外,一定要能做到“由此及彼”,在
“彼”上大做文章,作为重点来写 。
3、追问
所谓追问,就是多问几个为什么。这在说理文中特别有作用。任何现象的出现都 是有原
因的,原因是什么呢?可以展开分析;有因必然导致果,会出现什么结果呢?可以展开分析;呈现出的现象是什么样子呢?可以展开分析;怎样去把握它呢?也可以展开分析。即围绕“为
什么” “是什么”“怎么样”去设置问题,展开议论思路。另外正面可以设问,反面也可以设
问,多问几个为什 么,思路便会开阔起来。比如“说‘机遇’”这个题目,我们可以这样来
“设问”展开:
1.机遇是什么?
2.古今中外有抓住机遇取得成功的人和事吗?
3.机遇是成功的唯一因素吗?
4.为什么要抓住机遇?
5.抓不住机遇会怎样?
6.怎样才能抓住机遇?(即自身要具备什么素质?)
这样层层设问,步步深入地分析,就较 容易把问题讲透。我们可以看出,通过设置问题
来展开分析,不仅思路清晰,而且文章结构也不觉单薄。 不过有一点要注意,就是不宜明显
以“设问”修辞格的形式出现,在每一小段的前面设一问题,然后作答 。像上文,“问”在
暗处,“答”在明处,行文自然流畅
4、材料排列
次要的放在 前面,主要的放在后面;次要的材料略写,笔墨少些,主要材料详写细描,
多下笔墨。
按时间顺序、地点转移、情感变化来进行材料先后的安排。情节波澜起伏,柳暗花明。
5、过渡和照应
段和段之间,特别是材料内容转换时应该要有过渡词、过渡句或过渡段,以保 持文章语
言的连贯性。首尾之间要注意相互照应,以彰显文章结构的完整性。
(三)布局谋篇的原则
1、一篇好文章,既要结构匀称稳当,又要文气贯通。这就需要 注意过渡、呼应。“到别
的地方去看看,如何呢?”(《藤野先生》)是场景转换时的过渡。

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本文更新与2020-11-24 01:15,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/16718.html

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