2017央视元宵晚会中班保育员的心得体会

2021年1月19日发(作者：晚上好)
中班保育员的心得体会



导语：保育员，是指幼儿园或托儿所里 负责照管儿童生
活的人员。保育员在幼儿的发展中扮演着照顾者、教育者等
多种角色，对幼儿的 身心健康、行为习惯以及个性、情感等
各方面均产生着深刻的影响。
工作性质：
在小学 、
托幼园所、
社会福利机构及其他保育机构中，辅助教师负责婴幼儿保健、
养育和协助 教师对婴幼儿进行教育的人员。


中班保育员的心得体会

时光匆匆，算起来我在幼儿园工
作已经有大半年时间了，在这段时间里有欢乐也有汗水，有
工作上的困惑也有各方面的进步。通过这半年多的工作学
习

，和孩子相处的这些时间 ，使我感受很深。这里，我也
该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地
提高自 己的各项工作水平。我主要是配合老师的教育工作，
努力完成自己分管的保教任务，以下我谈谈工作心得 体会

：



一、密切联系，增进家园互动



在家园共建方面，我们知道要搞好班级

工作，一定要
家长的配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长
沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下 幼儿在家的表
现或关心一下幼儿的身体情况，家长都感觉非常温暖。我通
过各种方式及时向家长 反映幼儿在园生活

、学习情况，认
真听取家长建议。让家长正确了解幼儿保育方面的 内容，了
解孩子的一日生活

，并向家长提供一些正确的保育方式信
息，一起 探讨一些现实中的棘手问题，建立了和
-
谐信任的
家园关系。



二、不断学习，总结经验，做好自己的保教工作



社 会在发展，对保育员教师不断提出新的要求，这就要
求我们不断学习，
不断进步，
才能 当一名合格的保育员教师。
在工作中，我以园部下达的任务及本班的教育为中心，努力
坐到和各 位老师和
-
谐相处，学习他们的长处和经验，不断
提高自己的教育和保育水平，平时遇 到园部和班级有什么

额外任务，
只要自己力所能及，
会和本班老师一起加班 加点，
及时完成下达的各项工作任务。



三、手脚勤快、经常反思



虽然我是保育员岗位上的新手，但是 我深知勤能补拙，
平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务
知识方面的书籍， 慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，
那就是要“勤”
，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒 、勤晒
棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常
思考，
“为什么要这 样做”
，
今天这件事我做的对不对
“等等，
常常反思一下自己的工作，
以便在以后的工作中，
更好改进，
不断进步。



四、关心孩子，热心工作



“爱

”是无私的，也是做好一位保育员的前提，我是
用心诠释着“爱

”
，使我在工作中有了高尚的职业道德和强
烈的责任心，也会像母亲一样，对待关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。通过这段时间的工作，我认为：自己所
从事的职业，只有热爱了，才会去追求， 才会不断进取，才
会得到家长和孩子的信任。



经过与小朋友的 相处，
使我想了很多：
幼儿虽然年纪小，
但是他们对事情已经具备了初步的分析和审美 能力，他们需
要成人的引导教育，而幼儿园是他们人生的第一个受教育地，
幼儿教师是他们的启 蒙者。保育工作就是把握生活中的点点
滴滴，用老师的爱心和耐心，细致入微地引导幼儿提高自理
生活能力，愉快地玩耍，快乐安全

地在幼儿园生活学习。
我爱每一位小朋友，我喜 欢面对他们纯真，可爱的小脸，希
望小朋友们的童年

健康快乐。
对于我个人 ，
要学习的东西、
知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。
要把好的 方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上
的精华吸取过来，使自己成为德育、教育、保育都优秀 的教
师。

中班保育员的心得体会


开学有两周了，宸宸 几乎没有一
餐在幼儿园吃得好的，每次看到餐桌上的饭菜不是说“我不
饿”
，就是说“ 我不想吃”
，有时甚至吃一口吐一口。为了能
让她把饭吃进去，我们几位老师一到吃饭的时间就 想方设法
耐心地劝导她，甚至一口一口地喂她吃饭。但是，尽管我们
给予了特殊照顾，却仍不见 成效。通过分析，我们找到了问
题的根源。是我们过分的关心，强化了她的厌食情绪，使吃
饭成 为她沉重的心理负担。
在负担的重压下，
孩子厌食加剧。
另外，造成宸宸吃饭困难也同 我们进餐护理过程中的方法不
当有着密切的关系。在进餐护理中，我们关注的是让孩子把
饭吃下 去，
吃够量，
却没有细心地体察孩子是怎么吃进去的，
缺乏对吃不进去饭的孩子情绪情 感上的认同与理解。所以，
为了能使本班幼儿都能达到量而不剩饭菜，我们常采用多种
方法劝饭 、添饭，甚至是喂饭，有时孩子们面对老师的恪尽
职守，常是一脸无奈。



对孩子的行为理解了，引导也就更有效了。首先，我们
在做好家长工作的同时注意改善幼儿的进 餐环境，尽管是带
量食谱，但在护理过程中，也力求尊重每一孩子的需要和特
点，不让孩子感到 紧张为难。



其次，为了淡化宸宸小朋友对吃饭的紧张与焦虑，我们注意多让她做几次值日生。在第一次请她做值日生时，她认
真的做，
最后坐到自己的座位上 ，
什么也没有说就吃了起来，
虽然吃的不多但已有了一定的进步。我们并未在当时当众表
扬她自己吃饭了，而是在离园时，奖给她一枚“大拇指”画
片，夸奖她值日生做得好。家长第二天反映 ，宸宸回家

后
非常高兴，说很愿意做值日生的工作。我们的工作有了初步
的 成效。
后来，
我们又不断利用餐前的环节，
在班上谈论
“我