中秋佳节祝福语2014年高考真题重庆卷word解析版

2021年1月19日发(作者：天宇加速器)
2014
年高考真题——语文（重庆卷）
word
解析版


语文试题卷共
8
页。考试时间
150
分钟。第
1
至
6
题、第
8
至
10
题为选抒題，
27
分； 第
7
题、第
11
至
22
题为非选择题，
123< br>分。满分
150
分。

注意事项：

1.
答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。

2 .
答第
1
至
6
题、第
8
至
10
题 时，必须使用
2B
铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂
黑。如有改动，用橡皮擦擦干 净后，再选涂其他答案标号。

3.
答第
7
题、第
11至
22
题时
.
必须使用
0.5
毫米黑色签字笔，将答案 书写在答题卡规定
的位置上。

4.
所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。

5.
考试结束后
,
将试题卷和答题卡一并交回。


一、
（本大题共
4
小题，毎小题
3
分，共
12
分 ）

1.
下列词语中
,
字形和加点字的读音全都正确的一组是

A.
屋檐下

B.
势利眼

C.
一溜烟

D.
辨证法

绿草如茵

卑躬屈膝

通货膨胀

中流砥柱

刀把
子
b
à

．
相
机行事
xi
à
ng
．
撒
大网
s
ǎ

博闻强识
．
．
zh
ì

狙
击手
j
ū

．
沏
茶喝
q
ī

．
蓦
然回首
m
ù

．
杀一儆
百
j
ǐ
ng
．
【答案】
1. A
【解析】本题考查“识记现代汉语普通话常用字的字 音”和“识记并正确书写现代常用
规范汉字”的能力，能力层级为
A
。主要考查同音字 的字形和重庆人容易读错的字音。
B
项中
“撒大网”中的“撒”应读
s
ā；
B
项中“蓦然回首”中的“蓦”应读
m
ò；
D
项中“ 辨证法”
中的“辨”应为“辩”

本题难度不太大，可由易到难地进行排除。
C
项比较好排除，
D
项一般，主要是
A
项和
B
项有 些迷惑性，做题时要特别注意。

2.
依次填人下列横线处的词语，最恰当的一组是

①再全面的维生素补充剂 对健康的弥补作用也不能
______
膳食结构不合理带来的损害。
想要保持健康,
更重要的是维持饮食的平衡以及适度运动。


1
/
15

②在自然环境中怎样才能
______
病虫害的侵袭呢？与松 树共生
,
就是杨树通过长期自然
演化选择的一种自我保护方式。

③ 有些人严重缺乏安全感，他们把说谎作为一种自我
______
手段
,
总是下 意识地保护自
己，不愿自己的任何行为和心思被人知道。

④现实生活中没有法外之地 ，互联网同样没有。查处淫秽网站，
______
网格暴力
,
是净化
网络环境的需要
,
更是建立法治社会的需要。

A.
抵制

抵消

防御

抵御

C.
抵制

防御

抵御

抵消

【答案】
2. B
【解析】本题考查“正确使用词语（包括 熟语）
”的能力，主要考查常用近义词的辨析使
用，能力层级为
E
。抵消：两 种事物的作用因相反而互相消出。抵制：阻止某些事物，使不能
侵入而发生作用。抵御：抵挡；抵抗。防 御：抗击敌人的进攻。


本题难度不大，但特别要主要语境和词语间的搭配。 ①小题，
“损害”只能“抵消”
，排
除
A
和
B
； ③小题，
“自我”和“防御手段”综合考虑较妥当，排除
D
。
（②小题，“抵御”和
“侵袭”比较搭配；④小题，
“抵制暴力”较常用。
）

3.
依次填入下边一段话中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是

乐观的人看见问题后面的机会
, ______
。机会从来不会主动敲响你的门，无论 你等待多
少年，
______
。朝着既定目标前进
______
。< br>

①悲观的人则看见机会后面的问题

②悲观的人只看见机会后面的问题

③它只如一阵风拂面而过，需要你有反应能力和追随速度

④需要你有反应能力和追随速度，它只如一阵风拂面而过

⑤你就会发现机会的存在，充分发挥你的潜能

⑥尽量发挥你的潜能，你就会发现机会的存在

A.
①④⑥
B.
②④⑤
C.
①③⑤
D.
②③⑥

【答案】
3. D
【解析】本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生 动”的能力，主要考
查句子的连贯，能力层级为
E
。第二个空，③和④选项只有语序的 差别，选③，
“它”指代上
文的“机会”
，使陈述的主体一致，并与后文形成顺承关系 ，排除
A
和
B
；第三个空，⑤和⑥
选项中，
“发挥潜能” 是“发现机会的存在”的前提，所以选⑥，排除
C
。
（第一个空，①和②

2
/
15

B.
抵消

抵御

防御

抵制

D.
抵消

抵制

抵御

防御


选项有关联词的区别，语境强调的是悲观人的片面性和悲观性，所以 选②更合适，
“只”有排
它性。
）

本题的难度也不是很大，做题时要特别注意语境、陈述对象及前后文的逻辑关系。

4.
下列选项中
,
标点符号使用不正确
的一项是

．．．
A.
中国重庆——德国杜伊斯堡，
2011
年开通的渝新欧铁路
,
横跨欧亚
6
国，
为建立新丝绸

之路经济带打下了基础。

B.
“玉兔”号月球车登月后需要一条“被子”御 寒和一个“闹钟”唤醒
,
承担这两项任务
的是它的供电系统——太阳翼。
< br>C.
小王正在专心致志地看央视的《舌尖上的中国Ⅱ·家常》
。叫她，不应；碰她，不理 。
她仿佛要从家常百味中体会人生百味。

D.
她对着妈妈跺着脚大喊：“我的话你听见没有呀？干嘛要做那么多亊呀？你知道不知道
我不需要你做那么多、管那么多呀?
”

【答案】
4. A
【解析】本题考查“正确使用标点符 号”的能力，注意考查连接号和引号的使用，能力
层级为
E
。
A
项中 的“中国重庆——德国杜伊斯堡”
，破折号应改为连接号，即“中国重庆—
德国杜伊斯堡”；
“渝新欧”应加引号，表特殊含义。
（根据新标点符号的用法：标示相关项目
(
如时间、地域等
)
的起止，一般用一字线的连接号“—”
，如，北京—上海特 别旅客快车。
）


本题的干扰项
D
容易让人迷惑，
“你知道不知道我不需要你做那么多、管那么多呀
?
”中，
“你做那么多、管 那么多”两个短语作“需要”的宾语，中间可以用顿号。

二、
（本大题共
3
小题，共
11
分）

阅读下文
,
完成第
5
～
7
题。

瑞士数学家、物理学家欧拉善用简洁的函数表达真理，欧拉公式至今仍被认为是最具美
感、
最有 魅力的公式之一。
他还曾写下
《音乐新理论的尝试》
,
将数学学与艺术美结合 在一起。

这位天才给后人有益的启示
:
探究真理的动力中饱含着对美的追求
,
科学之美可诱发出科学家

无限的创造力。

尽管科学家 们对科学美的阐述大多是零散的、即兴的，但不难看出他们对科学之美的肯
定和重视。英国数学家、哲学 家罗素从欧几里德的《几何原本》中“读出音乐般的美妙”
，德
国生物学家海克尔从达尔文《物 种起源》中“见出生物世界无与伦比的统一之美”
。科学家杨
振宁則用高适在《答候少府》中的 诗句“性灵出万象，风骨超常伦”
，来描述狄拉克的反粒子
理论带来的精神震撼。他还以虹与霓 为例描述科学之美：小时候看虹和霓，被极美的表面现

3
/
15

象所吸引，长大懂得測量后发现这种现象的物理原因，体会到了一种极深层的理论架构的美。

在这些大科学家眼里，科学美是自然和谐之美的映射，是人们发现自然之秘而产生的句
我超越感 ，是从科学和谐统一的思想中产生的愉悦自由的心理体猃，是促使他们勇攀科学高
峰的重要原动力。
科学美还包括审美直觉和审羑灵感，不少科学家在科学创造过程中最初的选择
,
往往是依
靠审美直觉来完成。比如狄拉克的“单磁核”假说，就是从磁与电共有的对称美中获得启示，< br>
后来被实验证实；物理学家卢瑟福探索原子结构时有种直觉，感到原子核是一颗“小太阳”；
哥白尼在观察太阳系运动时这样描述：
“太阳乘坐宝座率领着它周困的行星家族。
”正是这些
审美想象，启发了科学家的灵感，引导着他们前往成功的彼岸。

反观我 们的现实，科学美却被有意无意地冷落甚至剥夺
,
近乎一件奢侈品。备受推崇的奥
林匹 克数学竞赛，已异化为机械的題海战术，孩子们很难在大量做題中享受数学的韵律之美。

在科研领域，不少人急功近利，失去了探寻更高层次的科学美的机会。

正如但丁所说 ，美是真理的光辉。漠视科学的美感，就很难探寻到真理的内核。在教育
中，如果先让孩子欣赏“虹与霓 ”的现象美，再引导他们去探究背后的科学原理，是否更能
激发

其学习兴趣？在科研 中，少一些功利，多一份对美的追寻之心，把单调枯燥的实验变成
美的探险
,
或许更容 易到达真理的彼岸。在科普活动中，多一些日升月落、星辰闪耀、火箭腾
空而起的美感体验，可能会让普 通人更加崇尚自然、走近科学。

科学本来就是美的，探索未知世界的过程应是充满新奇体验的美的旅程。

5.
根据原文提供的信息，下列对“科学美”内涵的理解不正确
的一项是
(3
分）

．．．
A.
科学家探究科学真理对极深层理论架构的美的体会和感悟

B.
自然和谐之美的映射和科学家发现自然之秘而产生的自我超越感

C.
研究科学过程中受审美直觉和审美灵感启发产生的审美想象

D.
促使科学家勇攀科学高峰追求美、探索美的重要原动力

【答案】
5
．
D
【解析】本题考查“理解文中重要概念或词语的含 义”的能力，属于社科文常规题型，
能力层级为
B
。
D
选项答非所问 ，不是对“科学美”内涵的理解，而是对其作用的阐述。

做本题时，要注意审题，是对“科学 美”内涵的理解；还应注意现代文阅读干扰项设置
的各种类型，如答非所问、张冠李戴、强加因果等。< br>
6.
根据原文提供的信息，下列关于科学成果的表述符合原意的一项是
(3< br>分）

A.
欧拉的《音乐新理论的尝试》以数学美与艺术美的结合呈现了科学美


4
/
15

B.
欧几里德的数学专著《几何原本》具有音乐般的美妙品格

C.
狄拉克的反粒子理论具有唐诗“性灵出万象
,
风骨超常伦”般的境界

D.
狄拉克的“单磁核”假说经实验证实出磁与电共有的对称之美

【答案】
6. B

【解析】本题考查“筛选并整合文中的信息”和 “
“分析概括作者在文中的观点态度”的
能力，能力层级为
C
。
A< br>项原文只表述了《音乐新理论的尝试》将数学美与艺术美相结合，但
并没有说

呈现了科学美，属于无中生有；
B
项原文说用高适的诗句来描述狄克拉的反粒子理
论带 来的

精神震撼，并没有说反粒子理论具有这样的境界；
D
项原文表述为这一 假说是从磁
与电共有的对称之美得到启示，而不是通过实验去证实它具有磁与电共有的对称之美。

7.
作者说
,
学习数学时机械的题海战术很难让人享受到数学的韵律之 美。你赞同吗？结合
原文提供的信息说明理由。
（
5
分）


【答案】
7.
（
1
）赞同。
（
2
）美是真 理的光辉，学习数学会有韵律美的体验和感受。机械
的题海战术是急功近利的表现，使孩子们失去了探寻 科学美的机会。

【解析】本题考查“分析概括作者在文中的观点态度”和“从不同角度和层面 阐发文本
的内容和形式”的能力，能力层级为
D
。
【解析】
：根据原 文信息，首先肯定学习数学会有韵律
美的体验和感悟。第五段的最后一句提出急功近利使人们失去探寻更 高层次科学美的机会，
而机械的题海战术，同样是急功近利的表现，它也使孩子们失去了探寻科学美的机 会。

三、
（本大题共
3
小题
,
每小题
3
分
,
共
9
分
>
阅读下文
,
完成第
8
～
10
题。
.
记丐侠

来懋斋先生者，家况奇贫
,
性慷慨而有过人节。乡试后，捷 举。意欲赴礼部试，而绌于资
斧。乡人俗习，例凡临时乏资者
,
得招集亲友七八人各出 一分于发起人，由发起人立约签字付
资，毕事而次第发还之
,
谓之会。既而曰
:
“孰如成一会而筹集之。
”于是奔走于亲故之门者数
日，始获七人之认可。然皆以情 不能却，强应之而心实否之。届期先生黎明起
,
扫庭除
，具旨
．
酒与 佳肴，以恭候之。讵知日既夕矣，无一亲故之足迹，印于其庭者。

有群丐过其门，见先生家罗 杯盘
,
必有所谓喜事者。遂麋集于户限外，争欲得杯盘狼藉之
馀渖。斯时也
,
先生饥火与憤火交绥，于是出谓群丐曰
:
“予之肆筵以设席也，实以部试期迫，

赴都乏资，
意欲藉亲故之集会轮资
,
应眉急耳。
奈亲故负我，< br>今竞食言，
以致吾之酒肴为虚设。

虽然，与其鱼馁而肉敗，孰若大家共一饱。 汝曹其就座，吾将为东道主而畅饮焉。
”群丐登堂
醊，醲饷既良，已谓先生曰：
“吾侪 小，蒙先生賜以酒食，固属非分之宠。今试一问，由此达

5
/
15

京师需金几何？”先生曰：
“但
使途无饥渴，而安抵都下足矣 。
”群丐应声起曰：
“是区区者，
．
何难之有？”吾侪愿尽力焉，沿途以行乞 所得
,
供先生食。
”往往逆旅主人嘉其义而奇其事，
且厚有赠馈。既抵都，群 丐各分道行乞，以所得资为先生应试费。试后果捷南宫①，得出为
某邑宰，循例省亲回籍。群丐亦促之返 焉。

甫抵里闬，亲故之问寒温表庆贺者，肩摩踵接。先生亦平淡视之。然越数日将之官，群< br>丐请从之
任所。先生恐有所不歉，又恐背前日谊。方踌躇间，有黠者似已久窥其意曰：
“ 先生
．
之作官，自作官；某等之行乞，自行乞。但使有效犬马处，则吾等愿藉之以毕馀生。若其 他
世俗之累，决不敢为先生浼②
,
且自浼也。请勿作再三之虑，先生以为何如？”
抵任所后，各行丐于四方，惟昏暮时潜一入署问安而已。先生亦随时资给之，然往往不
受 。

时邑多盗，群丐间
作侦探
,
是以屡屡破获重要案件。至颁发赏格 时，悬牌累月，迄无来
．
领者。而先生以政声卓著，由上峰保升郡守矣。先生固儒者，不耐于酬 酢之烦，又淡于利禄
,
遂以亲老乞终养，解组③后，欲为各丐谋治生业，竟皆避之他去。先生每 为人言之，辄唏嘘
泣下，引为憾事。然而丐则侠矣。

(
选自《庚初广志》卷八
,
有删改）

[
注]
①南宮
:
指“礼部

。②浼
:
玷污。③解组< br>:
解下挂印的带子
,
指辞官。

8.
对下列句子中加点词语的解释不正确
的一项是

．．．
A.
届期先生黎明起
,
扫庭除

除
:
台阶

．
B.
但
使途无饥渴，而安抵都下足矣

但
:
只要

．
C.
群丐请从之
任所

．

之
:
前往

D.
时邑多盗
,
群丐间
作侦探

间
:
间或

．
【答案】
8.D
【解析】 本题考查“理解常见文言实词在文中的含义”和“理解常见文言虚词在文中的
意义和用法”的能力，能力 层级为
B
。
D
项“间”此处为副词，是“暗地里，私下”的意思。

本题是文言实词和虚词的综合考查。做题时可采用结合语境、词性推断、代入翻译等方
法进行排 除。

9.
以下各组语句中，分别表现群丐的“侠义”和来懋斋先生“品性”的一组是

A.
蒙先生賜以酒食
,
固属非分之宠

先生亦随时资给之

B.
以所得资为先生应试费

试后果捷南宫
,
得出为某邑宰

C.
若其他世俗之累
,
决不敢为先生浼

先生恐有所不歉
,
又恐背前日谊

D.
悬牌累月，迄无来领者

是以屡屡破获重要案件


6
/
15

【答案】
9.C
【解析】本题考查“筛选文中的信息”的能力，能力层级为
C
。
A
选项中第一句是群丐对
来懋斋先生感谢的话并非侠义的表现；
B
选项中第二句表现的是来懋斋先生的才华出众非品
性；
D
选项中第二句阐述 的对象是群丐而非来懋斋先生，故选
C
。

10.
下列对原文的理解和分析
,
不正确
的一项是

．．．
A.
来懋斋先生家况奇贫，
为人却慷慨大方
,
有过人的节操 。
乡试中举后，
打算赴礼部应试，
可缺乏资用。他采用民间打会的方式向亲友筹集资金
,
但遭到背弃。

B.
来懋斋先生把准备招待亲友的美酒伟肴拿给乞 丐们享用。了解到先生的困境
,
乞丐们用
行乞所得资助他
,
并护送其 赴京应试。他们的义举受到赞扬
,
并因此常常获得馈赠。

C.
来懋 斋先生在群丐的帮助下到达京都
,
如愿考中
,
得以出任县令。回乡省亲时,
对逢迎讨
好的亲友只是以平常态度对待。

D.
来懋斋先生任 职期间
,
乞丐们给予他很多帮助
,
使先生政声卓著
,
升任郡 守
,
而乞丐们不
求任何回报。先生辞职归乡前
,
想给他们谋取职业< br>,
群丐都躲开了
,
先生引以为憾。

【答案】
10. A
【解析】本题考查“归纳内容要点，概括中心意思”和“分析概括作者在文中的观点态
度” 的能力，能力层级为
C
。
A
选项，原文“奔走于亲故之门者数日，始获七人之 认可。然皆
以情不能却，强应之而心实否之”
，意为“得到了七个人的认可，虽只是碍于情谊， 而内心实
质并不认可”
，但并未全都遭到背弃，故错。

四、
（本大 题共
3
小题
,
共
23
分）

11. (1 )
把第三大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
（共
7
分）< br>
①是区区者
,
何难之有？吾侪愿尽力焉
,
沿途以行乞所得< br>,
供先生食。
（
4
分）

【答案】①这是区区小亊< br>,
有什么艰难？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供
给先生食用。

【解析】
本题考查
“理解并翻译文中的句子”
，
能力层级为
B
。
“是”
，
指示代词，
译为
“这”
；
“ 以”
，介词，译为“用、拿”
；
“何难之有”
，宾语前置，译为“有何难”< br>。

②甫抵里闬，亲故之问寒温表庆贺者
,
肩摩踵接。
（3
分）

【答案】②刚到达乡里，亲戚朋友问寒问暖表示庆贺的人很多，肩挨肩，脚跟脚。


【解析】本题考查“理解并翻译文中的句子”
，能力层级为
B
。
“甫 ”
,
译为“刚刚”
；
“亲
故”中的“故”译为“故友”
；< br>“踵”
，译为

“脚跟”
。

(2)
用分隔 号
(/)
给下面的文言文断句。
（
3
分）


7
/
15