初二英语周记《消费者行为学》思政教案

2021年1月19日发(作者：重生拿破仑二世)
旗开得胜

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Teaching Syllabus











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授课内容

第
4
章

消费者的注意、感觉与知觉

通过本章使学生了解消费者的注意的含义、分类及特征；感觉的分类、
教学目的
感受性和感觉阈限；
知觉概念和知觉的基本特性，
知觉在营销活动中的应用，
进而 感受改革开放的成果，
深入贯彻
“不忘初心，
牢记使命”
主题教育内容。
（
1
）感觉在营销活动中的作用

教学重点

（
2
）知觉特性与营销策略的制定

（
1
）感受性和感觉阈限

教学难点

（
2
）知觉特性与营销策略的制定

教学方法

本 章以基本理论教学和案例分析为主，另外根据具体教学内容，灵活安
排启发式教学或讨论式教学等方式， 将理论与实践充分结合。

多媒体教学：有文字、图片、动画、视频与音频等

教学手段

以多媒体为主，板书为辅

教学时数

4
学时

教学过程


一、课程导入

1
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注 意是一种特殊的心理活动，
它随其他心理过程出现，
可见消费者在购买活动中时刻离
不 开注意的参与，
本章先讨论消费者的注意，
然后论述消费者认识心理过程中的感觉和知觉。

二、探究新知


4.1
消费者的注意（
1
学时）

4.1.1
注意的含义和功能

1.
注意的含义

注意是人的心理活动对外界一定事物的指向与集中。

2.
注意的功能

（
1
）选择功能

（
2
）保持功能

（
3
）调节功能

4.1.2
注意的外部表现

消费者在集中注意某个对象时，常伴有一些显著的外部表现：

（
1
）适应性运动

（
2
）无关运动的停止

2
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（
3
）呼吸运动的变化

4.1.3
注意的分类

根据注意的产生有没有预定目的，
以及保持注意时是否需要意志努力，
可以把注意分为 ：

1.
无意注意

(
不随意注意
)
指事先没有预定目的，也不需要做一直努力的注意。

2.
有意注意
(
随意注意
)
指事先有预定目的，必要时还需做一定意志努力的注意。

3.
有意后注意


指事前有预定目的
,
不需要意志努力的注意。

4.1.4
注意的特征

衡量一个人注意的心理活动，常常从以下几种注意的特征去分析。

（
1
）注意的稳定







（
2
）注意的广度

（
3
）注意的分配






（
4
）注意的转移

4.1.5
注意在营销活动中的作用

（
1
）利用有意注意和无意注意的关系，创造更多销售机会。

（
2
）发挥注意心理功能，引发新的消费需求。

3
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4.2
消费者的感觉（
1
学时）

4.2.1
感觉及其产生

1.
感觉的含义


感觉是人对客观事物个别属性的反映。

2.
感觉的产生

生理心理学的研究认为，
感觉的产生是分析器工作的结果。
分析器是一种复杂的神经机
构，是产生感觉全过程的生理通路。每一个分析器都由三个部分组成：

①

外周部分；

②

传递神经；

③

中枢部分。

4.2.2
感觉的分类

根据感觉的性质，可以把感觉分为：

（
1
）外部感觉
< br>——接受外部刺激，反映外界事物个别属性的感觉。包括：视觉、听
觉、味觉、嗅觉、肤觉


（
2
）内部感觉——

接受机体本身的刺激，反映机 体的位置、运动和内部器官不同状
态的感觉。包括：位置觉、运动觉和机体觉。

4.2.3
感受性和感觉阈限

1.
感受性：感觉器官对刺激物的主观感受能力。

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