上海天游我与机器人的故事作文600字完美版

2021年1月19日发(作者：不想)
我与机器人的故事作文
600
字

一年一度的运动会到了，班主任老 师让我们给学校的特色
——“
机器人
”
设计一套服装，脱颖
而出的可 以在运动会上展示，为班级争光。我听了这个消息后，信心十足，因为，我可是艺
术比赛中的常胜将军呀 ！
一放学，
我就和妈妈一起找了几个纸箱子，
在店里买了一段铁丝和
两个乒乓 球。一到家，我飞速地写完了作业。然后，就马上投入到了做机器人服装的
“
工作
”< br>中。


首先，
我用一个大箱子做了一个身体。
我先把这个大 箱子竖起来，
接着在上面割了一个可以
把头伸出去的大洞，
左右割了两个稍微小一点的 洞，
是用来放手臂的。
下面再割了两个很大
的洞，是放腿的。可做完后，我纳闷了：怎 么才能穿上去呢？这时，我们家的冰箱给了我灵
感。于是，我给身体的纸箱开了一个
“
门
”
，这样，就方便多了。接下来，我又拿了一个小箱
子当脑袋。
我把铁丝剪 下来了两段，
在拖把的把柄上绕了几圈，再小心翼翼地拿下来，
插在
“
脑袋< br>”
上，铁丝上再插上乒乓球，呵呵，一对小天线。我想让我的机器人能接收到更多来自
外 太空的信号，
让它知道的比普通机器人更多。
我又在脑袋两边贴了两个一次性纸杯，
那 是
耳朵。
我想让我的机器人听到普通机器人听不到的声音。
在纸箱的正面，
我 还刻上了眼睛和
嘴巴。
最后，
我又在家里的两个鞋盒上个割了一个可以让我的脚来去自 如的洞。
那是机器人
的
“
脚
”
。我为机器人做了两只大脚， 为的是让它可以一步走十米远，这样它就能更好地为人
们服务了。


呼，终于完工了。我欣赏着自己做的超有特色的机器人服装，心里美滋滋的。




朋友在一家外企工作，同事间竞争非常激烈，她入职三年内见证了无数员工来来去 去，而部门内最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”
。加班、出差、同事刁难都没有逼退她，她反而越 过老
员工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经，她却说是跑步。每天早上五点半起床， 去健身房跑上
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公里，一年四季风雨无阻，绝不给自己找任何借口。她说，不要小瞧这
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公里，这三年跑鞋跑坏了两双，失去了睡懒觉的时间，但身体素质越来越好，没有因为生病请假过一次 ，精神状态一直很棒，耐力也逐渐提高，抗压力越来越强。更重要的是，每天早晨挤地
铁的那
4 0
分钟，看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情，她就觉得自己赢了，赢在了起跑线上。推开公司的大门 ，看见一脸疲惫日渐发福的同事们，她觉得自己赢的不是年轻，赢的是坚持。
她说，当我自律，人生无敌 。听过这样一句话：哪怕对自己有一点小小的克制，人也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写 作人，我从自律中得到了太多好处：早上
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点半
起床、晚上
9
点半上 床的作息，给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动，让我减掉了
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斤的体重，守住了< br>20
岁的腰围。严格的时间管理，给了我月写
6
万字、年读
150本书、看
100
部电影的成长……我的人生发生了真真切切的改变，肌肉和骨骼变得强壮， 一份时间有了双份的价值，耐力得到了锻炼，自信心逐渐地提升。我越自律，便越能感受到内心的强大，更想去深
挖自己的潜力。这份约束，让生活走入一个良性循环。我踏过的，是不曾虚度的昨天；我去向的，永远是 比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人，但你是否知道，他们并非
个个天赋异禀，他们 在才华之上，更相信自律的力量。美国年轻企业家马克
?
扎克伯格，每年年初都会制定个人挑战 计划，并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲，不是因为
与生俱来的语言天赋，而是他 相信坚持的力量，肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕。她在一次采访中说到写作 秘诀：
“聪明人，用的都是笨办法”
。靠铁一般
的意志力，
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余年 间，她每天在书桌前写作
6
、
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个小时。我们更应看到，自律给普通人提供的 “逆袭”机会。自律，让一个人通过意志力，不断地修正瑕疵，在日积月累的坚持中变得强大
而有力。这 是一个人在命运面前，主动选择拥有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末，虽然给你即刻 的挣扎，但在一天结束时想起，内心是充实的。而一个躺在床上
煲剧的周末，虽然当下是快乐的，但睡前 想起，内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天，而被肆意挥霍的人生只 能让人在生命终点线上悔恨当初。
20
到
30
岁这十年间，我看到身边不少朋 友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受；一类面向未来，在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载，为 什么我们不选择容易一点的生活方
式，而要如此苛刻地对待自己呢？因为，这十年让我看到：不自律，终 会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达：当我自律，人生无敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像电脑一 样往
白纸上进行记录，也不完全是一个刺激互动的训练过程，作者接受了建构主义的理念，认为学习是对 知识的重新建构。在著作中的三个部分，作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。