记叙文课件人教版小学数学三年级上册教案全集(79页)

2021年1月19日发(作者：基因之战)
人教版新课标三年级上册教案

第一单元

测量

第一课时

认识长度单位

——

毫米

教学内容

教材第
2
—
3
页的内容及练习一第
1
至第
2
题。

教学目标

1
、认识长度单位毫米，建立
1
毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

2
、培养学生的估测意识和能力。

3
、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

教学重点

认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点

培养学生的估测方法。

教学过程

一、引言

二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

师：请同学们观 察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果
填入下表？

估计

实际测量

数

学

书

的

长

数

学

书

的

宽

数

学

书

的

厚

生

1
：数学书的长大约是
21
厘米、宽大约是
14
厘米、厚有
1
厘米。

师：你是怎么想的？

生
1
：因为
1
厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有
21
个指甲长那么长，数学书的宽有
14
个指甲长那么长，数学书的厚有
1
个指甲长那么厚。
……
三、学生动手测量实际长度

1
、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2
、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示课题：

板出：毫米的认识

五、建立
1
毫米的概念
1
、认识尺度上的
1
毫米有几长。

2
、闭上眼睛想一想
1
毫米有多长。然后再比一比
1
厘米和
1
毫

米，你发现了什么？
3
、举例子说说生活中那些物品的长度是
1
毫米。

六、认识厘米与毫米之间的进率

让学生看尺子，数一数
1
厘米长度有几个小格，然后汇报小结
1
厘米里面有
10
个
1
毫米。

板出：
1
厘米
10
毫米

七、巩固发展
1
、完成数学课本第
3
页的做一做。

2
、指导学生完成练习一的第一、第二题。

3
、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。

八、全课小结。

第二课时

分

米

的

认

识

教学内容：教材第
4
—
第
7
页的内容

教学目标：

1
、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

2
、认识分米，建立
1
分米的长度概念。
3
、培养学生估测意识和能力。

教学重点：

认识分米，建立
1
分米的长度概念

教学难点

选用合适的单位测量物体的长度

教学过程：

一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书 的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体
的长度？

生：
…… 1
、两人为一组测量桌面的长、宽。
2
、全班交流。

3
、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作
单位来测量不方便）
二、建立
1
分米的空间观念
1
、让学生观察尺子，尺子上
0
刻度到刻度
10
之间的长度就是
1
分米，请学生数一数几厘米是
1
分米。

板出：
1
分米
10
厘米

2
、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是
1
分米。
4
、用手比划
1
分米有多长。
5
、闭上眼睛想一想
1
分米有多长。

三、认识几分米
1
、在尺子上认识几分米。

2
、出示课件让学生认识几分米四、用分米量< br>1
、量绳子的长度（让学生先估测，然
后再测量）五、巩固发展
1
、练 习一的第三题
2
、判断下列的说法是否正确，正确的
打
“ ”
，错误的打
“ ”
（
1
）一条裤子长
9
分米（）（
2
）一张床长
5
分米（）（
3
）小明高
14
分米

（）（
4
）一支毛笔长
2
分米也就是
20
厘米

（

）
3
、填空：
5
分米（

）厘米（

）毫米
30
毫米（

）分米
40
毫米（）厘米（

）分米
2
米（）厘米
4
、学生独立完成练习三第
4
题教和第五题。
5
、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结：说说这节课你有什么收获！第

三课时千

米

的

认

识教学内容：教材第七页至第八页例三和例四教学目标：
1
、认识千米，建立
1
千米的长度概念，知道
1
千米等于
1000
米。
2
、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点、难点：建立
1
千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备：要求学生到路边观察路标，
教师制作一块 路标。教学过程：

一、认识千米
1
、学生汇报到路边观察到什么。

2
、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线
6
千米的含义，
3
、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇
21
千米、灵山
23
千米的意义。
4
、小结：千米是比米大的长度单位。

二、建立
1
千米的长度概念

师：从某路口到南宁外环线
6
千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是
1
千米，
1
千米又有多长呢？

生：想

师：从某路口到某处就是
1
千米，运动场的跑道一圈是
200
米，
5
圈就有
1
千米。

1
、让学生到运动场看一看跑道，想一想
5
圈约有多长。
2
、让学生动手测量
1
千米的跑道有多少米。

汇报板出：
1
千米
1000
米

3
、举出例子说一说在我们生活周围有
1
千米长的物体吗

？

三、巩固知识、动用知识：
1
、指导学生完成练习二第一题和第四题。

2
、填上合适的长度单位

（
1
）练习二第二题

（
2
）补充题（略）

四、全课总结：

第四课时

千

米

的

认

识

教学内容

教材第
8
页例四

教学目标

1
、进一步认识千米，加深理解
1
千米的长度概念。
2
、培养学生操作能力

教学重点、难点

体验
1
千米有多远

教学过程

一、复习
1
、让学生说说
1
千米有多长，
1
米、
1
分米、
1
厘米、
1
毫米呢？
2
、填空：
1
千米

（）米
1
米（）厘米
1
米

（）分米
1
分米（）毫米

二、学生实践（

把全班学生分为
10
个小组进行测量）
1
、到操场上量出
100
米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看
100
米有多远。
3
、汇报：

（
1
）请学生说一说你走了
100
米你走了几步，如果你走
1000
米大约走了多少步。

（
2
）提问；一个小组量出
100
米，
10
个小组一共量出多少个
100
米？是多少千米？

（
3
）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。

4
、体验
1000
米有多远。

带学生校外走
1
千米的路程，数一数你走了几步，看一看
1
千米有多远。

第五课时

米与千米之间的换算

教学内容：

教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题

教学目标：

1
、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。

2
、培养学生灵活解决实际问题的能力。

教学重点、难点

米与千米之间的换算方法

教学过程：

一、创设情境，探索新知；
1
、出示情景图：

师：师：今天我们 一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精
灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）

2
、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）

第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：
400
厘米，
5
分米）下面这里有很多把钥匙（
4
分米、
4
毫米、
5
毫米、
4
米、
50
毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？

第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：
3
千米、
5000
米），下面这里有
4
把钥匙（
3000
米、
300
米、
5
千米、
50
千米）

你会选吗？你知道为什么吗？

小结把千米和米之间换算的方法。

第三道门：锁上标有
5
千米
-2000
米、
1000
米
4
千米
6
把钥匙分别是：
3
千米、
5
千米、
3
米、
5000
米、
5
米、
3000
米。

让学生先选后说想法。

二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）

师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有
……
。

1
、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）

2
、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁
跟谁是同一胞 。

3
、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法
算式和减法算式）

4
、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村

200
千米。他们早上
8
时乘汽车出发，汽车平均每小时
50
千米，中午
12
时能到达吗？

三、全课总结

让学生说说你游数学王国你的有什么收获！

第六课时

吨

的

认

识

教学内容

教材第
11
页至第
13
的内容

教学目标

1
、让学生认识重量单位吨，建立
1
吨的重量概念。
2
、学会换算质量单位。

3
、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。

教学重点

认识重量单位吨，建立
1
吨的重量概念。

教学难点

学会估计生活中的物体的质量

教学过程：

一、创设情境、探索新知
1
、猜一猜物体

的质量
（
1
）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量
。

（
2
）、猜一猜老师约有多重。

（
3
）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千
克？
2
、讲故事

师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河， 河水很清
，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，
……
。

3
、认识吨，建立
1
吨的质量概念。

师：（
1
）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻
到第十一页，看第十 一页的例
6
。

（
2
）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？

（
3
）汇报；

4
、小结：（
1
）吨是比千克大的质量单位。

（
2
）
1
吨
1000
千克

5
、请学生说一说生活中什么东西大约重
1
吨。

二、单位名称之间的换算

1
、让学生独立完成教材中的例
7 2
、汇报
3
、总结单位名称的换算方法。

三、巩固、运用新知
1
、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？

2
、独立完成练习三的第一题和第二题。

3
、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。

四、全课总结：

说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

第七课

时

生活中的数学

教学内容：

教材第一十四页的内容

教学目标

1
、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。

2
、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。

4
、培养学生学会观察生活的能力。

教学重点、难点

能联系生活，说出生活中的数学。

教学过程

一、复习长度单位和质量单位

1
、复习长度单位：

（
1
）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。

（
2
）举例子说一说
1
毫米、
1
厘米、
1
分米、
1
米，
1
千米的长度。

2
、复习质量单位

（
1
）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。

（
2
）举例子说一说
1
克、
1
千克、
1
吨有多重？

二、联系生活，了解生活中的数学

（一）自学课本第一十四页的内容

1
、学生看书第十四页的内容。
2
、各学习小组交流，你看到了什么？
3
、全班交流

师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？

生：我们组发现一辆汽车限载重量
8
吨，
……
。

（二）学生汇报社会调查情况

师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质