洪承畴二事-企业变更登记申请书
《假如生活欺骗了你》教学设计
教材分析
《语文课程 标准》
明确指出:
语文应致力于学生语文素养的形成与发展。
诗歌丰富的人
文 内涵对学生精神世界的影响是深广的,
诗歌教学对培养学生的健全人格和审美情趣有着不
可估量 的作用。《假如生活欺骗了你》是人教版语文七年级下册第五单元第
19
课《外国诗
两 首》
中的一首外国诗歌。本单元的学习目的是让学生正确对待成长中的苦乐、得失、
成功
与失败,
要勇于面对生活与挑战。
诗歌的作者是俄国伟大的民族诗人普希金。
他一生 与黑暗
专制进行着不屈不挠的斗争,
他的思想和诗作引起沙皇极度不满和仇视,
他也因 此曾两度被
流放。
这首诗就是在他被流放期间创作的,
是诗人真实生活的写照,
是诗人发自内心的强烈
呼唤,
表达了对美好未来的热切期盼和执著追求,
自始至终洋 溢着积极乐观的人生态度。
学
习本诗既可以培养学生文学素养,
又可以对学生进行挫折 教育,
真正实现语文人文性和工具
性的双重功效。
学情分析
本学期所任教的班级为七年级,
对于七年级的学生来说,
其具有半幼稚,半成熟,
半成
人,半儿童的特点,
是儿童期向青年期过渡的阶段。经过一个学期的初步适应,学生在七年
级上这一阶段在心理和学习方法上得到调整,
逐步适应了初中阶段的学习和生活,
加之 他们
对外界有着强烈的求知欲望,
对未知领域充满好奇心,
能够理解和欣赏一般的文学 作品,
对
生活也有一定的感悟和积累。
虽然他们对普希金的生平与思想了解不多,对外国诗歌接触较
少,
很需要提高这方面的文学修养。
因此培养学生学习的兴趣是 搞好七年级下语文教学的首
要任务,
这就要求我们教学中根据诗歌的内容及特点,
选择 好适合本班学生的诗歌教学方法,
由浅入深,
从旧到新的搞好教学,
让学生学起来容易 接受和理解。
同时让学生在教师的指导
下,
结合自己的生活经历体会作者的情感,容易感知诗歌作品的内容,
悟出对生活的积极态
度。
教学目标
知识目标
1.
了解诗人思想和创作背景,感悟诗人乐 观向上的人生态度,能准确流畅有感情地诵读
诗歌。
2.
学生在诗人的情感引领下,以“假如生活重新开始”为题,仿写诗句。
能力目标
1
学生在反复诵读和小组合作探究中理解诗歌内容,感受诗人情怀。
情感态度与价值观
学生结合生活体验,感受诗人乐观向上的人生态度,树立积极健康的人生观。
教学重难点
在反复诵读、
合作探究中理解诗歌内容,
感知诗人乐 观向上的人生态度。
学生结合生活
体验仿写诗句,树立积极健康的人生观。
突破方法:
运用圈点勾画的方法,
画出诗歌中体现诗人积极乐观的诗句并加以赏析,
了
解诗人成长的历程,
理解心态对生活中所遇到的困难、挫折、
磨难所起的作用。培养学 生积
极乐观的人生观。
教学方法
1.
诵读法:诗歌的语言平时朴素,没有过多修饰,通俗易懂。引导学生 反复诵读,进入
作品情境,理解诗歌内容及情感。
2.
体验法:在研读中 联系自己的生活实际,体验成长的感受,加深对心理健康、对人物
成长的理解。
3.
联读品析法、合作探究法、读写结合法
教学过程
一、创设情景,导入新课
他天生四肢全无,却学会了走路、刷牙,打高尔夫球、踢足 球、冲浪与跳水,并到过
20
多个国家演讲。这位励志青年就是澳大利亚
80
后著名励志演讲家尼克·胡哲先生。
尼克·胡哲,也译成尼克·武伊契奇,
1982
年
12
月
4
日生于澳大利亚墨尔本,他天生
没有四肢,这种 罕见的现象医学上取名“海豹肢症”,但更不可思议的是
?
骑马、打高尔夫、
游泳、< br>足球,
尼克样样皆能,
在他看来是没有难成的事。
他拥有两个大学学位,
是企业总监,
更于
2005
年获得“杰出澳洲青年奖”。他为人乐观幽默、坚毅不屈 ,热爱鼓励身边的人,
三十而立的他已踏遍世界各地,接触逾百万人,激励和启发他们的人生。
二、
知人论诗,感悟诗情
1.
学生试读诗歌,初感诗情。
2.
解读文题,教师补充介绍诗人及创作背景。
(
1
)解读文题:“生活的欺骗”有什么含义?
2 < br>现代汉语词典是这样解释“欺骗”的:以虚假的言行掩盖事实真相,使人上当。我们知
道,
生活是没有具体言行的。
那么,
诗人为何会做出如此假设呢?下面,
就让我们走近诗 人,
走进他的心灵,去一探究竟。
(
2
)作者简介。(见幻灯片)
普希金(1
799
—1
8
3
7
),俄国诗人,近代俄罗斯民族文学的奠基人,史称“俄罗斯< br>文学之父”
。他虽然出身于贵族地主家庭,却一生倾向革命,
与黑暗专制进行不屈不挠的 斗
争。他的思想与诗歌,引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨,先后两次遭反动政府的流放,但
他 始终不肯屈服,最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死,年仅3
8
岁。
他的文学创作不仅为他自己,
而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。
特别是诗歌,
像
太阳一样,
照耀着1
9
世纪的文坛。
他的著名诗篇有
《 自由颂》
、
《致恰达耶夫》
、
《乡村》
、
《鲁斯兰和柳德米 拉》、
《致西伯利亚的囚徒》。他还写了大量的小说、散文和剧本。
《别
尔金小说集》 是俄国短篇小说的典范,其中,
《驿站长》是俄国文学中描写小公务员或其他
城市底层人们的“ 小人物”形象的第一篇杰作;中篇小说《上尉的女儿》塑造了农民起义领
袖普加乔夫的形象,
开 创了俄国文学歌颂农民起义英雄的先例;
其他作品还有叙事诗
《青铜
骑士》、童话《渔 夫和金鱼的故事》和小说《黑桃皇后》。诗体小说《叶甫盖尼
?
奥涅金》
是他最著名的 作品。
(
3
)创作背景。(见幻灯片)
出身于贵族家庭的普希金有着强烈的自由民主意识
,一生倾向革命,与黑暗专制进行
着不屈不挠的斗争。
他的思想与诗作歌颂自由,支持革命,因而遭到了沙皇的仇视、贵族的排斥和妻子的误解。
1820
年,普希金因作诗讽刺沙皇政府而被流放(将罪犯 放逐到边远地区进行惩罚)。
那时俄国革命如火如荼,
诗人却被迫与世隔绝。尽管如此,诗人仍 没有丧失希望与斗志,他
热爱生活,相信光明必来,正义必胜。
1825
年,他写下这 首诗,赠送给了与家人一起被流
放的邻家女孩。
在那个黑暗的专制社会里,
对普希金而言,
正义被玷污,
革命被扼杀就是
“生活的欺骗”
。
< br>而对生活在和平年代的我们来说,
“生活的欺骗”又会指什么呢?(提示:有的人很勤劳地
去工作、劳动,可是付出与收获总是不能形成正比,对他而言,这就生活的欺骗。)
应当说,“生活欺骗了你”特指在生活中遭遇的艰难困苦、不幸等。
3.
学生品读诗文,感受诗人情怀。
在逆境中应该持有的正确态度和信念。
感情 上不要悲伤,
情绪上不要急躁,
要有乐观的
3
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