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板报内容2017年新课标心得体会

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-19 22:52
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描写秋雨的文章-马东旭

2021年1月19日发(作者:司忍)
2017
年新课标心得体会


学习了新课程标准教师读本 ,收获丰厚,感触很多
,
使我加
深了对新课程改革的理解与体会,
我进一步认 识到了新课改的必
要性和紧迫性。本文是
2017
年新课标的心得体会,仅供参考。< br>


2017
年新课标心得体会一

开学后,学校组织对新课程
标准进行又一次学习,感觉受益匪浅,现略谈几点体会:


一、
新的课程教材不拘泥于一种教学方法,
而是采取综合的
教而是采取综合的教,
帮助学生发展多元智能帮助学生发展多元
智能


仅仅依据某一种教学方法编写的教材是不适合现阶段学生
的学习的。现在几乎从每一套通过审查 的教材中都可发现视听
法、
交际法、
认知法、
全身反应法、
提示法等 提倡的方法的应用,
可谓兼收并蓄,并集各家所长。例如,从课堂教学的技术层面来
说,
新的课程标准所建议的课堂活动类型有:
①调查和采访活动,
包括专题采访,民意调查,做出 决定或选择并解释原因等
;
②探
究活动,
即教师将学生分成小组,
让 学生用数字说明具体的事情,
比如模拟购物、模拟储蓄等活动,以提高分析问题、解决实际问
题 的能力等等
;
③合作学习活动,即学生为了达到一个共同的目
标或完成一个共同的任务 ,在规定的时间内,开展小组活动。小
组中每个学生都应承担具体的任务,
并要对自己的任务负 责,

过合作最终完成共同的目标。小组活动中,应,应根据每个学生
的不同条件,有 效发挥每个的学生的特长。

1 / 12

二、新课程强调学生学习的过程和学习的方式


新的教材将努力贯彻 新课程的指导思想,
在引导学生自主学
习、
探究式学习和合作学习方面会做出许多有益 的探索,
而不再
像过去那样把学生看作
“空的容器”

对学生灌输知 识填塞容器,
而是认可和和尊重学生已有的知识、
经验和见解,
引导他们自主
学习。
指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略,
并能
根据自己的学习需要来 不断地调整学习策略。
教师要引导学生主
动学习,
帮助他们形成以能力发展为目的的学 习方式,
鼓励学生
通过体验、实践、讨论、合作


和探究等 方式,
发展思维能力和生活技能。
要为学生留有空
间和时间,使学生有机会通过联想、 推理和归纳等思维活动,获
得经验,增强自信,提高能力。教学中我们还要积极引导和鼓励
学生 利用其它学习资源来完成学习任务,
解决学习中的困难,

助学生独立指定具有个性的 学习计划,
并根据自我评价不断修正
和调整自己的学习计划,逐步把学生塑造成为自主学习者。


三、系列配套增强了教材的选择性、拓展性、灵活性和开放


有学生用书、教师用书、练习册、配套读物、录像带、多媒
体光盘等。
这些材料加强了教材 的弹性,
为教师灵活地使用教材
提供了条件。此外,教师也要具备开发课程资源的能力,创造性
地完成教学任务。比如,合理熟练利用多媒体材料进行授课,提
高教育效果,
培养学习 兴趣等等。
但对于课外教学资源的开发利
2 / 12
用应该是建立在认真研究课程 要求,
透彻分析教材,
深入了解学
生的需求和水平的基础上,
使之与教材相辅 相成,
以更好地完成
教学任务。


四、
在教学中要建立多元化和多样性的评价体系和多样性的
评价体系


在新课标中明确提出在教学中要建立多元化和多样性的评
价体系,鼓励学生、 同伴、教师以及家长共同关注和参与评价实
现评价主体的多元化。形成性评价是教学过程的重要组成部分 。
新课程标准提倡形成性评价与终结性评价相结合,既关注结果,
又关注过程,以形成性评价为 主
;
定性评价与定量评价相结合,
以定性评价为主
;
他评与自评相结 合,
以自评为主
;
综合性评价和
单项评价相结合,以综合评价为主。


总之,
新课程中有许多值得我们学习的地方,
在新学期教学
活动中,我们一定按照新课标要求,结合教学实践,运用新课标
理念,使理论和实际紧密结合,使我们的 业务水平更上一层楼。



2017
年新课标心得体会二

学习新课标最切身的体会就
是教师教育理念和师生角色的转化
!

1
、教育理念的转化


新课程要求教师确立新的教学观,克服教育生 涯中的惯性,
使教学方式显现多样化的格局。
在很多教师的概念中,
教学就是
讲课,就是把书本知识传递给学生,把学生作为知识的“容器”
进行灌输,
“填鸭式”教学是某 些教师惯用的教学方法。在新的
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课程与教学改革中,
教师要充分相信学 生的能力,
把自己定位于
学生学习的组织者、引导者,而不是知识的化身,以权威自居。
教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人,而不是
支配学生的控制者,学生是学习的主体 ,学习的主人。教学的目
的是帮助每一个学生进行有效的学习,
使每个学生都得到充分发
展。
教学过程是师生交往共同发展的互动的过程,
教师在教学过
程中,要充分激发学 生的学习兴趣和潜能,要通过讨论、实验、
探究等多种教学组织形式,
引导学生积极主动地学习 。
教师应创
设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境,激发学生的
学习积极性 ,培


养学生掌握和运用知识的态度和能力。


、要正确认识新的学习方式新的学习方式


主要包括:自主学习、合 作学习、探究性学习。自主学习就
是自己作为学习的主人,
而不受他人支配的学习方式。
它强调学
习的主动性、独立性、自控性,关注学习者的兴趣和责任,有助
于弘扬主体性和自主 精神。
合作学习是指学生在小组或团队中为
了完成共同的任务,
有明确的责任分工的相 互性学习。
它强调学
习的交往性、互动性、分享性,有助于培养学生的合作精神,团
队 意识和集体观念。
探究性学习是在教师的指导下,
从自身生活
中选择和确定专题,通过学生自主独立地发现问题获取知识,

用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题 性、过程性、开
放性,
有助于形成学生的内在的学习动机,
批判的思维品质和思
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考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式,能够更大限度
地调动学生的 主动性、
积极性,
更能激发学生的内在的学习动力,
更能培养学生的创造精神和实践能 力。
大力提倡这样的新的学习
方式,是


现实的要求和未来的需要。


总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教 学模式,
无论有多大
的艰难险阻,新课标已经为我们指明了新的

< br>方向,
只有跟着新课标的方向,
我们也才不会迷失自己的方

!


新课标学习心得体会


说真的,
新课 程实施已经多年,
但我并没有认真地去研读过
新《初中思想品德课程标准》
,在教学上 也是浑浑霍霍,凭着十
几年的老经验不知误了多少子弟。
去年第二个学期以来,
我摆正
了心态,挥手告别过去,认认真真,真真正正地研究教学,以求
自我专业的发展。我开始学习其 他教师的论文,学习过程中,我
发现了一个现象:这些教师的论文中都不约而同地谈到了新的
《 初中思想品德课程标准》
。因此,带着疑问,我认真地学习了
这个新课标,
再结合自己 具体的教学实践,
我有了以下几点心得
体会:




、教师要成为终身学习者


教师要走进新课程,实现课程目标,其自 身必须有先进的、
与新课程相适应的教育理念。
为达成这一目标,
教师首先要把自5 / 12
己定位成一个“学习者”


1
、要学 新的《课程标准》
,理解新课程的目标,准确把握课
程功能、课程内容、课程结构、课程实施、 课程评价,把握新课
程的精髓。
例如:
新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标< br>准比较,其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改
进。新的思想品德课程设计以心理 、道德、法律和国情教育等内
容为横坐标,
以成长中的我、
自我与他人、
自我 与社会为纵坐标,
作为内容整合的逻辑。



教师要以最新的 教育理念构建课程目标。
在新课程目标下,
教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质,形 成多层次、
多元化的知识结构
;
有开阔的视野,善于分析综合信息,有创新
的 教学模式,
创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标
准等。因此,为了适应教学,教师 应通过自学或培训等方式,提
高自己的专业理论水平。其次,通过报刊,杂志等收集有关的教
育 教学资料,充实知识。总而言之,教师一定要通过学习后以最
新的教育理念构建课程目标。


、教师要在掌握扎实的专业知识上,学习自然科学、社会科
学研究前沿的最新成 果最新知识,还要学习与提高对人的认识,
现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识,
构建多元
化的知识结构,
使自己不仅会教,
而且有自己的教育追求与风格。
现代教师不再比喻为“一桶水”
,而应当被比喻为“一条不断流
动的河流”

“装满一桶水,享用一辈子”的思想已不适应现代社
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描写秋雨的文章-马东旭


描写秋雨的文章-马东旭


描写秋雨的文章-马东旭


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描写秋雨的文章-马东旭


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