2010年四川高考作文六年级语文阅读,叙事类文章的阅读指导与训练

2021年1月20日发(作者：灵将)
第七章：叙事类文章的阅读指导与训练

一、基础知识

< br>记事类文章，就是把一件或几件事情有条理地用文字叙述出来，表达出作者的思想
感情。这类文章 主要记叙一件事情的具体经过，事情是怎样发生、发展的，结果怎样。


首先 ，要了解事情发生的时间、地点、人物与事情的起因、经过、结果等要素，弄
清楚全文主要讲了一件什么 事。


其次，要理清文章的层次。任何事情都是在一定时间、一定地点发生和 发展的。因
此，在阅读叙事性文章时，要弄清楚事情发展的顺序，理清文章的层次。层次包括：
一是按事情发展顺序来划分层次，也就是把事情分成发生、发展、高潮、结局这几个
层次；二是按事情的 因果关系划分层次，就是把事情分成起因、经过、结果这几个层
次。


最后，要抓住文章的重点，读懂文章的中心。文章中心思想的一般格式：文章通过
记叙……（事情）， 说明了（表现了、歌颂了）……。


二、热点题型

阅读叙述性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说
出自己的喜欢、憎 恶、憧憬、向往、同情等感受。


考查的题型有：联系上下文理解词语；解题；文章的结构分析；续文；分析表达等。


三、答题技巧

1
、概括能力：考查对一篇文章主要内容的概括。要 求在读完文章后学会提炼信息，
语言要简练。

2
、写作方法：主要 考查叙事类文章脉络的把握，叙述的顺序以及分段概括段意等。
要求认真通读全文后，抓住文章的“六要 素”，了解事情的起因、经过、结果。

3
、分析表达：主要从认知、体会、 感悟等几方面进行考查。要求在认真读文的过程
中，紧扣重点句子领会作者的思想，把握文章的主旨，从 而完整地表达自己的认识和
思想感情。概括文章中心思想的格式：文章通过记叙……（事情），说明了（ 表现了、
歌颂了）……


四、典例剖析

爱心项链


①这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的 汽车坏在冰天雪地的山区。
野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻 死。这
时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，
拉 到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不
要求回报，但我要你给 我一个承诺。当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”


②在后来的日子里 ，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求
同样告诉了他所帮助的每一个人。


③
6
年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一 位少年帮助了他。
当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回< br>报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。


④爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。如果说，每一件善事都是一
颗珍珠的话，那么我 们每一个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来，就
是世界上一条最珍贵的无价项链！


⑤爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播洒爱的种子。让我们拾起 这
根金线，也做一个串项链的人，将我们手中的这本杂志，当作一份礼物，送给那些在
贫困中却 强烈渴望着知识的同学手中吧！


1
、第一自然段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。


时间：
____________
地点：
_____________
人物：
_____________

事件的起因：
____________________
事件的结果：
____________________
2
、第三自然段所叙的事能否省去，为什么？

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__________________________________ ____________________________

3
、第四自然段点题，作者用“爱心项链”作比，有什么好处？

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__________________________ ____________________________________


※《爱心项链》答题思路

1
、做这类题要先通读全文，然后针对涉及的问题 一一作答。对于时间、地点、和人物
在文中都不难找出来，可事情的起因和结果要在通读文章后用自己的 话作回答，语言
要简洁。

2
、本题考查的是写作素材的巧妙安排。先要通读 全文，然后再重点读第三自然段，弄
清楚这一自然段主要写了什么，它在文中起到什么作用。

3
、本题考查的是对文题的理解。做这类题目，要将文章多读几遍，一边读一边想题目
与文章的内容有何关联，“项链”在文中具体是指什么。


五、高效训练

选文
1
孩子，请系好鞋带


那时，我还在读初一 。学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来，记得那年
的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所 有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不
多了。


我终于也挣得了 一张票，便兴冲冲去领奖。领奖处挤满了人，每个人都希望得到最
后几份奖品，我也不甘示弱往前挤。高 高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见
领奖人的脸，只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接 过奖票，再递给奖品。突
然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品！还来不及高兴，旋即又感到手里轻飘 飘的
了——奖品被别人抢了！我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地
笑。< br>

我冲他喊道：“把奖品还给我！”


他 边走边嚷：“每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的了，凭什么还给你！”我拽住
他的衣角，近乎哀求：“ 我先拿到的，给我吧。”


他猛地推开我，没想到竟把我趔趄在地，他一溜烟跑掉了。


从地 上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区，这时我本能地
想到了母亲，她是这所学校 极有权威的老师，她一定能帮我！

母亲听我哭哭啼啼叙述
完一切，沉默了半晌才说： “孩子，先系好你的鞋带吧。”我低头一看，真的，鞋带
不知在什么时候已松开了。我迅速系好鞋带，然 后期待母亲帮我要回奖品，没想到她
却平静地说：“走吧，我们回家……”


这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，心里不止一次埋
怨母亲。然而 ，随着渐渐长大，十多年来也曾经受了许多成败与得失，现在我才恍然
明白，当年的母亲用心良苦！

她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为， 我确
实应该这样做。如果我任由自己哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然。
生活中 本来就有好多我们想要的东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被
满足呢？母亲这样做其实是 想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，
不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自 己应该做的事，保持一份恬淡心情对待
生活。


我知道，命运给予 我们的磨难将远不止是失去一份奖品；我同样知道，对待磨难也
并非系好鞋带就难解决这么简单，但我明 白生活的真谛就在于此——无论发生了什么
事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前 看，终有一天，我就能
用生命的带子系住幸福。


1
、第六自然段 中“我”听完母亲的话后的心理活动是怎样的？试以“我想”开头，结
合上下文，简要写一下。

我想：
_______________________________________ ________________________
2
、本文采用的记叙顺序是：（

）

A.
顺叙
B.
插叙
C.
倒叙
D.
补叙


选文
2
他打开了我的心灵


他坐在草地上，面前摆着一张硬纸板，他的狗蹲伏在旁边。硬纸板上写着他“陷入了困境和饥饿”，恳求得到帮助。


没有人为他停留。我看见别的司机只对他看一眼，就立即把目光移向别处去了。


外面很热。我从那个男人的深蓝色眸子里看出他非常沮丧、厌倦和疲惫。汗水正从他的脸上像细细的溪流一样流下来。


我把手伸进钱包，抽出一张
l0
美元的钞票。


我那
12
岁的儿子尼克立刻知道我要做什么了。“我能把它拿去送给他吗，妈妈
?
”
“小心点，亲爱的。”我一边警告他一边把钱递给他。


我从后视镜里注视着他飞快地向那个男人跑去，带着羞涩的微笑将它递给他。


我看见那个男人震惊地站起来，接过钱，把它放进自己的后面口袋里。


“好极了，”我心想，“至少，他今晚可以吃一顿热乎乎的晚饭了。”我对自己感到既满意又骄傲。


当尼克回到汽车里的时候，他用一种含着 悲伤和恳求的眼神看着我。“妈妈，他的
狗看起来是那么饿，那个人真的很好。”我知道我还得再做一些 事。


我们开车跑到最近的一家商店里，仔细地挑选礼物——一包 狗食，两瓶水，还为那
个男人买了一些快餐食品。我们迅速返回去，他还在那儿。仍然没有人为他停留。 我
颤抖着双手，抓起购物包，爬出汽车，我的孩子们跟在我身后，手里拿着礼物。当我
们向他走 去的时候，我的心里闪过一瞬间的恐惧，希望他不是一个连续杀人犯，或者
其他什么危险人物。我在他的 眼睛里，看见了某种让我震惊并使我为自己的判断感到
汗颜的东西。我看见了眼泪。


我含着眼泪，微笑着说：“你什么也不必说。”当我们登上我们的有篷货车，开着
它继续前进的 时候，他在草地上跪下来，用胳膊搂着他的狗，亲吻它的鼻子，微笑着。
我高高兴兴地挥了挥手，然后任 由泪水像开闸的河水一样恣意流淌。


这时候，我的女儿布兰迪转 身面对我，用最甜美的小女孩的声音说：“我现在感觉
真的好极了。”


虽然，从表面上看，似乎是我们帮助了他，但实际上，他却给了我一件令我永远也
不会忘记的礼 物，那就是，这件事对我的孩子们的影响是深远而有意义的。


在其后的数年里，我的孩子们陆续长大成人。他们都成了对社会有用的入。

在一次< br>演讲中，我的儿子向听众们讲述了这个故事。他在最后总结时说道：“那件事对我影
响很大，它让 我懂得，不管一个人的外表是怎样的，我们的内心都是应该充满善意、
同情和包容。是那个陌生人打开了 我的心灵。”


1
、请简要概括文章写了一件怎样的故事。
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2
、明明是我们”帮助了“他’’，文章为什么以“他打开了我的心灵”为题目
?
______________________________________________ _______________________
3
、文中画线的句子中“他”不知道怎样 去表达自己的内心了，请你把他最想说的话写
出来。

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4
、作者写道，“虽然，从表面上看，似乎是我们帮助了他，但实际上，他却给 了我一
件令我永远也不会忘记的礼物”。谈谈你对“礼物”的理解。

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5
、文章引用“我”儿子的话作结，请从内容和结构两方面分析结尾段的作用。
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选文
3
伞的故事


小时候，我们村里没有学校， 我们要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上
雨天。没准走到半路就会下起大雨来，就会被浇成个 “落汤鸡”。那时候，我多么想
有一把伞呀
!




有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。妈妈
摸着我的头， 眼圈儿红了。那时候我小，不懂事，不能体谅妈妈的难处，竟对妈妈说□
妈□咱能买把伞吗□有伞就不会 被雨淋了□妈妈沉思了一会儿□买□咱买一把伞□妈妈一
字一句地说着□听了妈妈的话，我半信半疑，家 里哪儿有钱给我买伞呀
?
可是今天妈妈
的话是那样的坚决，我知道妈妈的脾气，对孩子 ，她从来都是说一句是一句的。





这天晚上 ，妈妈早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都
是机声了。





这一夜，我枕着机声入梦了。一早醒来，机声还在响。啊，妈妈 怎么织了一夜的布
?
我想着，悄悄地走到妈妈跟前，“妈，您一夜没睡
?
”妈 妈用熬红的眼睛看着我，笑了
笑。我的眼泪夺眶而出：“妈，您别再熬夜了，我不要伞了
!”“傻孩子，伞咱还是要
买的。妈多熬几夜就有了……”终于有一天，妈妈从集市上卖布回来，一脸 喜气。见了
我，她立即打开了印花包袱，笑着说：“看，你要的伞
!
”啊，伞
!
我喜出望外，从妈妈
手里接过伞来。这是一把崭新的用黄油布制成的八角大伞。我快活地拿起 伞，撑开，
合上，再撑开再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。“妈
!
”我一 抬头，忽的，
我看见了妈妈那带笑的黄油布似的脸，我心里一酸，“妈
!
”泪水就从眼 里涌了出
来……





从此，这把伞伴 随我，上初中，升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把
黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。 我带着它仿佛母亲就在我的身边，使我忘不了
母亲，忘不了母亲对我的那份深深的爱。


1
、给短文第二自然段的空白处加上恰当的标点符号。

2
、用“——”画出一处描写

我

心理活动的句子，体会一下

我

此时的心情。

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3
、请写出第
3
自然段的主要内容。

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4
、“渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它”中“我”为什么舍不得扔掉
它
?
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选文
4
童年的花裙


那年我才
9
岁。


父亲在外 地教书，我和哥哥尚在念小学，外公多病。一天清晨，母亲照例出门去了，
清贫的家境逼迫着母亲日日起 早摸黑地为一家人的生计奔忙着。
7
点多了，我还呆呆地
坐在床沿上发愣，脑子里不断 地回想着昨天老师的话：“明天‘六·一’节，各班的大
合唱是要评奖的，服装一定要统一，女同学白衬 衫、花裙子，男同学白衬衫、蓝裤
子。”我没有花裙子，只有一件白洋布旧衬衣可以充数。我知道母亲为 一家人的温饱
日夜操劳，又有何钱何心想到为我做条花裙子。平日，哥哥穿不下的旧衣裤经母亲稍
改便成了我的新衣裤。


心神不宁地走进教室，我默默地坐在座位上发呆 。看着女同学们像一只只花蝴蝶在
教室里飞来飞去，我更加不安了。不一会儿，老师进来了，叫大家依往 日的队列排好
队，先将合唱的曲目试唱一遍。小小的我也怯生生地走进队列，在这群鲜艳的“花裙
子”中，旧衣旧裤的我就像一只丑小鸭落入了美丽的天鹅群中，我竭力逃避着老师的
目光。终于，试唱 完毕。我逃也似的回到了座位，心里忐忑不安，慌乱得像在等待一
张命运的判决书。终于，预料中的时刻 到了，老师在同学的众目睽睽之下，走到我身
旁，用责备的口吻对我说：“你怎么不穿裙子，呆会儿的合 唱你不要去了。”我强忍
住在眼眶中打转的泪水，倔强地点了点头。接着，同学们陆续到大礼堂去了，留 下我
孤独地坐在位子上，像一只被雁群无情抛弃的雏雁。我开始小声地啜泣起来，小小的
心灵中 第一次感受到自尊心受创后的剧痛。我才
9
岁啊
!
从那时起，那位老师的形象 在
我心中便暗淡无光了。我在恍惚郁悒中度过了这个终生难忘的“六·一”节。


回到家里，终于忍不住满腔委屈，扑在桌子上嚎啕大哭，直哭得天昏地暗。母亲回
来，听完了我 伤心的“控诉”，阴着脸，一言未发。第二天，我终于有了一条真正属
于自己的漂亮的花裙子。绿色的底 子上撒着一朵朵淡粉色的小花，我知道那是母亲用
被面连夜做成的。可母亲又怎懂得我幼小的心灵上烙下 的伤痕，岂是这条迟到的花裙
子所能熨平的
?
我赌气地将裙子扔开了，母亲无奈地叹了 口气。后来，那条漂亮的花裙
子因为我执意不穿，被母亲收进了箱底。


暑去寒来，时序更迭，我伴着“花裙子”的深深的记忆长天了。有了工作也就有了
一份自己的收 入，终于我可以随心所欲地买自己喜欢的裙子了。看着自己这些长短不
一、花色各异的裙子，心底总是涌 起那个夏日傍晚的苦涩。


今日，当我忆起往事，写着这段心酸的故事时 ，我又一次泪流满面。我终于理解了
一颗为贫寒的无奈所迫却同样是眷眷的慈母之心！那童年的花裙子啊
!

1
、一条花裙使“我”经历了怎样的情感变化？（答出三点）

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2
、文章的叙述线索是什么？为什么说这个“六一”儿童节令“我”终生难忘？
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3
、“母亲回来，听完了我伤心的‘控诉’，阴着脸，一言未发。”请联系上下 文，说
说“母亲”此时的心情是怎样的
?
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4
、文章结尾一句寄寓了作者怎样的心情
?
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选文
5
让信念升值


让信念升值，首先是要为自己升起信念的旗帜，让自己拥有前行的目标和方
向。
< br>德国著名诗人海涅，年幼时并不是一名好学生，他的作文从来都是老师讥笑的话
题，这一度使他对 写作丧失了信心。一到语文课，他不是旷课，就是和同学打闹，甚
至搞一些恶作剧，想方设法出老师的丑 。有几次学校几乎要开除他。直到升人中学，
这种状况才有了很大转变，尽管他仍写不好作文，但老师从 他那跨越时空的大胆想像
中，看到了一棵诗人的苗子，从此之后，老师再也没有强迫他写过一篇作文，并 鼓励
他说，就这样写下去，你一定能成为歌德一样伟大的诗人。