三分钟演讲稿中国教育干部网络学院的培训心得体会

2021年1月21日发(作者：莫小奇和贝小贝)
中国教育干部网络学院的培训心得体会

今年
4
月我参加了中国教育 干部网络学院的培训。学习的课程有《新课程改革
回顾新课标解读》《新课程改革背景中学习方式的变革 》《洋思中学打造高效课堂
的思考与实践》等课程
;
还选学了《提高心理健康水平，乐 享执教幸福人生》《名
师发展规律与成长路径》等课程。通过此次学习，我了解了处在社会转型期的教育
形势，许多教育观念被改变被修正，深感作为教育者的责任重大。思想发生了激烈
的碰撞，受益 颇多。让我真正领悟到作为一名新时期的教育者，应具有新理念、新
思想，要应用现代教育理念搞好教育 教学。现将这次学习心得总结下
:
一、解读新课程目标

田慧生主任从 宏观的角度，对这次课标修订的基本精神和主要特点作了阐释，
对修订后的课标进行了简要解读，主要有 以下几个方面内容，一是课标修订的背景
和意义
;
二是课标修订的主要思路和基本原则
;
三是课标修订后的主要变化和特点。
为更好地了解、总结多年来我国课程改革发展取 得的成就和经验，田慧生主任在本
课程的第二专题部分对建国
60
多年来我国基础教育 课程改革的基本发展历程脉络
做了简要说明，并对改革开放
30
年来国家课程改革取得 的主要成就做了简要评
述，同时对下一步未来十年乃至于更长时间我国基础教育课程改革的走向、发展的
趋势动态做了简单介绍。

总之，通过这次新课改的解读使我明白，在教育改革的大 潮之中，作为一名教
师，我应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标改革的实施者，总结经验教< br>训，切实转变传统的教学观念，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，使
学生在新课改中 获得能力的提高，真正做到以学生为本，促进学生全面发展。让学
生自主探究，合作交流，树立自信，开 拓创新。

二、加快专业化发展促进教师自身素养的提高

“亲其师信其道”，

从这个角度来讲，一位好教师就是一种好教育
!
教育工作
是一项十分复杂的系统工程，教育事业需要执教者较高的思想修养和长期不懈的倾
情 全心投入。我们说

“学高为师，身正为范”，一名教师如果想要达到“德艺双
馨”的 境界，需要一生的不断进取。教师专业化是教师以合理的知识结构为基础，
具有专门的教育教学实践能力 ，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问
题。教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。没 有教师的专业化发展，，教
师的历史使命就无法完成。近几年来，在教师专业发展问题的相关研究

和探讨中，有越来越多的专家学者倡导“教师行为行动研究者”、“教师成为
解放性行动研 究者”，主张教师从被动地专业发展向主动地进行其教学行为内涵上
的专业化转化。北京小学李明新校长 认为，教师的成长没有捷径可走，但可以缩短
时间
;
成长速度可以加快，但不会一步登 天。一是要勤奋努力，不懈追求
;
二是工作
方式必须变革。二者紧密结合，才能造就名 师。我认为教师的专业化更加注重教师
在现实的教育教学情景中教学行为内涵和品质上的表现，教师个体 内在的专业性的
加强也更需要教师主体的自我认识、自我更新，以求胜任专业化教师的角色。

三、

把握“高效课堂”内涵，走出误区，坚持高效原则，科学实施高效策
略 ，让课堂真正高效。

从学生角度来讲，高效课堂应具备两个条件
:
一是学 生对三维教学目标的达成
度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从 这
个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习
的课堂，是 师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课
堂。

从教师 角度来说，高效课堂应具备三个条件
:
一是教师能够依据课程标准的要
求和学生的实际 情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设
与课堂的实际情况不可能完全吻合，这 就需要教师在教学的过程中对教学目标作出
适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目 标的适应性。二是教
学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活< br>机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学
生更多的时间和 机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三
是教学中适时跟进、监测、反馈、消化 ，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维
教学目标的达成度更高。

1
、 课堂教育理念的转变。在学过程中，教师要领会新课程标准，扎实开展教
学研究活动，优化教学过程，创 新教学方式，突出培养学生的创新精神和实践能力
;
教师要按照新课程的培养目标，注重学生素 质的全面和谐发展，培养学生主动参
与、乐于探究、勤于动手的学习态度，提高学生交往与合作、获取新 知识、收集及
处理信息的能力
;
教师要加强学科整合，艺术类学科间的联系与沟通，设

置综合实践活动课程，形成新型的课程体系
;
要进一步完善教师培养、培训 机
制，制定名师培养计划，探索新课程背景下教师的专业发展之路，引导教师成为新
课程的有效 执行者，从而培养—支有影响力的教师队伍
;
加快信息技术教育的发展
步伐，构建开放 式的、完整的、适应未来发展的教育信息化体系
;
推行改革评价机
制，发挥评价促进学 生主动发展和教师改进教学实践的功能，构建与国家新的基础
教育课程相适应的发展性课程评价体系。通 过全面开展课程改革实验，努力构建符
合素质教育要求的具有时代特征和学校特色的课程体系，使我校逐 步成为实施素质
教育、具有现代教育理念的学校，逐步成为“基础扎实、个性鲜明、适应未来”的
特色学校。

2
、课堂教学功能的转变

通过教学方法的根本 转变变革课堂教学，以后的课堂变“教案”为“学案”，
改变以“教“为中心的教学思路，确立以
:
学”为中心的思路
;
变“教学”为“导
学”，改变“以教定学”的教学策 略，确立“以学定教、以教导学”的教学策略
饿，强调“先学后教、生学师导”;优化教学方式和学习方 式，实行自主式、合作
式、探究式教学。科学应用讲授式教学方式，以教学方式的转变，引导学生自主、
合作、探究学习
;
创新课堂教学结构，结合课程和课型特质，创新课堂教学环节及其展开步骤，优化课堂教学时间分配，将预习、展示、反馈作为课堂的基本环节
;
以自我导 向式、问题导向式、结构导向式为基础，强化综合性学习与综合实践，提
高课堂的发展性。

3
、高效课堂教师、学生角色的转变

在高效课堂中，教师转变成学生学习 的组织者、策划者。根据课堂教学的要
求，结合学生实际，把握课堂进度，组织教学活动，为学生创造一 种有助于探索交
流的情景，引导学生主动参与到学习活动中，使学生在师生、生生关系良好、民
主、和谐的气氛中快乐学习。

课堂上充分发挥学生的主体地位，尽可能多的把时
间留 给学生探究合作学习，教师尽可能的少讲直至不讲。在学习过程中，教师指导
学生参与到学习中去，自己 动脑、动口、动手去探究、发现新知。

4
、教师是学生学习的参与者、合作者。课 堂上，教师随着教学的进行，融入
到学生中去，成为学生各个学习环节的合作者。教师作为教学活动中普 通的一员，
走进学生中间，成为学生学习的合作者，了解他们探究的情况、欣赏他们独

到的见解、鼓励他们别出心裁的创新。俯下身子，和学生一起探究新知、研究
问题，共同分享学生求知 的快乐，成为深刻理解学生的观点、想法和情感特征的参
与者，以建立一种相互理解、互相尊重、相互信 任的新型师生关系
-----
伙伴型关
系。既有利于教师及时掌握学情，又有利于师生 情感的交流和沟通。

5
、教师是学生学习的促进者。在教学过程中，教师指导学生 形成良好的学习
习惯，掌握多元的学习策略和认知能力
;
创设一个宽容的课堂氛围、丰 富的教学情
景，以激发学生的学习积极性
;
帮助学生确定一个适合于学生本身的学习目 标，并
确认和协调达到目标的最佳途径。教师作为促进者的的关键在于如何采用发现式来
进行教 学，发挥学生为主体、教师为主导的作用，从而使学生成为学习活动的主
角，不拘泥于课本，独立思考、 大胆探索、标新立异，积极提出自己的新思想、新
观点、新问题、新方法等等。

四、提高教师的心理健康水平

当今，教师的心理健康问题越来越引起社会各界的重 视。教师心理健康水平的
高低不仅影响到其教书育人的效果，同时也是师德提升的关键因素。那么，教师 的
心理健康和师德有怎样的必然联系
,
影响教师心理健康的因素有哪些
,如何客观看待
教师的心理健康问题，科学分析教师心理压力产生的根源，进而帮助教师学会应对压力的策略
,
来自北京教育学院的吴安民教授将围绕这些问题做详细的讲述。从他
的报告中我受益匪浅，同时也牢记吴教授的三条建议
(1)
教师要对自己所承担的角
色 特别是对角色功能的有认同感，只有接受了自己的角色，才能很好地处理自己的
角色与其他角色的关系。
(2)
掌握一些人际交往的技巧，建立良好的人际关系，拓
展信息源，开拓与人交流的 畅通渠道。
(3)
、积极通过理智、代尝、升华、合理
化、合理宣泄等应付的方法，来 缓解、减轻压力对自身的冲击和伤害
;
放松心情，
调整心态，保持良好情绪，消除不良 情绪
;
消除不合理想法，弱化对人、对事、对
物、对己的高标准严要求，强化对社会系 统的复杂化和多样化的认识。

五、新时期的教育与爱

爱学生是大多数 教师身上的普遍特征。但仅有爱就足够了吗
,
教师如何在教育
学生过程中，做到宽严相 济，如何培养自己爱的能力
,
此外，面对与家长和学生间
的种种不可避免的冲突，教师 如何掌握沟通技巧，智慧化解冲突，进而构

建良好的教育关系
,
北京教育学 院的张红教授那独特的视角，给予我们全新的
感受。非常欣赏张老师，虽是细声细语，但充满智慧与幽默 。张老师用幽默的语
言、敏锐、独特的见解阐述了当今教师面对的问题与压力，用生动、浅显的例子解< br>释教育现象，引用相关的心理知识解释如何解决这些教育问题
,
同时提供具体可操
作性的表达技巧和沟通技巧。认真思考，确实很需要这些技巧去解决我们教学中遇
到的问题。

通过此次培训，使我的知识得到了进一步的丰富和充实，不仅使我提高了理论
水平，找到了自身 差距，明确了努力方向，更教会我深入思考。我决心在今后更加
用心学习、细心思考。工作中立足本职、 勤奋学习、扎实工作，用业绩来回报组织
的培养，用才智来答谢领导的信任，用不懈的努力来争取更大的 进步。

下面是赠送的中秋节演讲辞，不需要的朋友可以下载后编辑删除～～～谢谢

中秋佳节演讲词推荐

中秋
,
怀一颗感恩之心》

老师们
,
同学们
:
秋浓了
,
月囿了
,
又一个中秋要到了
!
本周日
,
农历癿八月十亐
,
我 国癿传统节
日——中秋节。中秋节
,
处在一年秋季癿中期
,
所以称为 “中秋”,它仅仅次于昡节
,
是我国癿第二大传统节日。

中秋癿月最囿< br>,
中秋癿月最明
,
中秋癿月最美
,
所以又被称为“团囿节”。

金桂
飘香
,
花好月囿
,
在返美好癿节日里
,
人们赏月、吃月饼、走亲访友……无讳什举形
式
,
都寄托着人们对生活癿 无限热爱呾对美好生活癿向往。

中秋是中华瑰宝之一
,
有着深厚癿文化底蕴 。中国人特别讱究亲情
,
特别珍视团囿
,
中秋节尤为甚。中秋
,是一个飘溢亲情癿节日
;
中秋
,
是一个弥漫团囿癿时节。返个时节
,
感受亲情、释放
亲情、增迕亲情
;
返个时节
,
盼望团囿 、追求团囿、享受团囿……返些
,
都已成为人
们生活癿主旋律。

同学们
,
一定能背诵出讲多关于中秋癿千古佳句
,
比如“丼头望明月
,
低头怃故
乡”、“但愿人长丽
,
千里共婵娟”、“海上生明月
,< br>天涯共此时”……返些佳句之
所以能穿透历史癿时空流传至今
,
不正是因为我们 人类有着癿共同俆念吗。

中秋最
美是亲情。一家人团聚在一起
,
讱 不完癿话
,
叙不完癿情
,
诉说着人们同一个心声
:
亲
情是黑暗中癿灯塔
,
是荒漠中癿甘泉
,
是雨后癿彩虹…… 中秋最美是怃念 。月亮最
美
,
美不过怃念
;
月亮最高
,
高不过想念 。中秋囿月会把我们癿目光呾怃念传递给我
们想念癿人呾我们牵挂癿人
,
祝他们没有忧 愁
,
永

迖并福
,
没有烦恼
,
永迖快乐
!
一、活动主题< br>:
游名校、赏名花
,
促交流
,
增感情

二 、活动背景
:
又到了阳昡三月
,
阳光明媚
,
微风吹拂
,
正是踏青昡游癿好时节。
借昡天万物复苏之际
,
我们全班聚集在一起,
彼此多一点接触
,
多一点沟通
,
共话美好
未来
,
不此同时
,
也可以缓解一下紧张癿学习压力。

相俆在返次昡游 活劢中
,
我们也
能更亲近癿接触自然
,
感悟自然
,
同时吸收万物之灱气癿同时感受名校癿人文气息。

三、活动目的
:
下面是赠 送的励志散文欣赏，不需要的朋友下载后可以编辑删除～
～上面才是您需要的正文。

十年前，她怀揣着美梦来到这个陌生的城市。十年后，她的梦想实现了一半，
却依然无法融入这个城市 。作为十年后异乡的陌生人，她将何去何从
,
笔记本的字迹已经模糊的看不清了，我还是会 去翻来覆去的看，依然沉溺在当
年那些羁绊的年华。曾经的我们是那么的无理取闹，那么的放荡不羁，那 么的无法
无天，那么轻易的就可以抛却所有去为了某些事情而孤注一掷。

而后来， 时光荏苒，我们各自离开，然后散落天涯。如今，年年念念，我们只
能靠回忆去弥补那一程一路走来落下 的再也拾不起的青春之歌。从小，她就羡慕那
些能够到大城市生活的同村女生。过年的时候，那些女生衣 着光鲜地带着各种她从
来没有见过的精致东西回村里，让她目不转睛地盯着。其中有一个女孩是她的闺< br>蜜，她时常听这个女孩说起城市的生活，那里很繁华，到处都是高楼大厦，大家衣
着体面……这一 切都是她无法想像的画面，但是她知道一定是一个和村子截然不同
的地方。她梦想着有一天能够像这个闺 蜜一样走出村子，成为一个体面的城市人。

在她十八岁那年，她不顾父母的反对，依然跟随闺蜜来到了她梦想中的天堂。