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妈妈生日礼物远在天边,近在咫尺 —— Say goodbye to “中国式英语”

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-21 00:31
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纳什妻子-三七女生节

2021年1月21日发(作者:克莉丝)
2
、根据本模块所学内容及所提供的文本,分析文本中体现的文
化元素,并说明在教学 过程中如何培养学生的跨文化意识?



远在天边,近在咫尺


——

Say goodbye to

“中国式英语”


掌握一门语言就必须了解该语言所属的文化!
语 言是文化的
载体,
同时又是文化的一个重要组成部分,
文化因素渗透于语言
的 各个层面。
培养好学生的跨文化意识是学好英语这门语言的关
键。
英汉两种语言在语法 概念、句法及篇章结构上的差异,都体
现了不同民族的
思维方式

透过语言我 们又看到了不同民族的行

处事方式
,这就是不同的文化。

My new neighbor
是一篇英文小故事,
通篇运用过去时。

法概念 方面,
英语中性、数、人称、时态都有明确的形式标记。
句法方面,
英语常常以核心句 或词为中心,
层层展开,
结构严密,
让人一目了然。
如本文的第三段,
整段围绕
I hade a great idea

开。结构方面,文章开头一 般都有主题段,每段都有主题句,结
尾得出结论。断语段、句与句之间结构紧凑。

而 汉语在表述上大多只采用时间或上下文暗示,
谓语动词无
体现。
而且汉语句子大多结构 松散,
没有特别明显的形式标记此,
以意合为主,
句子的主干有太多的修饰语。
当然这与我们东方人
比较含蓄有关,
这是我们思维反方式的不同


因而,
不少学生在用英语表达自己的想法或写作时,
仍然沿
用我们中国人的思维方式 ,
不会用比较地道,
得体的英语表达自
己的观点,想法,出现大量中国式英语。那么, 在教学过程中,
如何培养学生的跨文化意识?我认为教师如果有意识地进行比
较对照,
从中英个文化差异角度进行对比分析,
有助于学生从宏
观上把握语言,使用英语时养成用英语思 维的习惯。
比如,讲解
课文时,
不应只局限于单词与语法。
词汇的本义与读音 并不是词
汇教学的难点所在,
在教学实践中教学的难点就在于对词汇所包
含的文化内涵 的学习。应多从整个文本入手,分析文章的体裁,
主题,文章的衔接,写作背景,作者观点等。这对于帮 助学生了
解英语语言的特点,了解英美等外国人的思维方式,价值观念,
生活方式都有很大的作 用。当然,培养学生的跨文化意识,不是
一朝一夕的事,需要从日常课堂的每一步做起,点点滴滴,尽收
心底。

而且

培养学生跨文化意识的最有效的方法是体验法!让学
生通过体验同龄人的跨文化交往,体验自己亲身的跨文化交往,
形成学生自己的跨文化 意识。比如,
情景再现

,

My
new
neighbor
一文中,
Lucy
的交友方式,就可以让学生体验一把。
这样可以让学生很好的体验到跨文化交往。
< br>然后,采用
讨论式教学法
,让学生先自由分组,围绕本文
Lucy
的交 友方式展开讨论,给学生一些问题提示:
What do
you

纳什妻子-三七女生节


纳什妻子-三七女生节


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