春天的花心得体会 2020高效课堂心得体会(4篇)

2021年1月21日发(作者：你的管真宽)
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高效课堂心得体会
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高效课堂心得体会
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如何才能把老师和学生都从题海和无休止的补课中解放出来，
让
教师快乐地 教，
让学生快乐地学，
这是身处教学一线的我们经常问自
己的问题。
高效课堂 这一概念的提出无疑给了我们一个思考、
研究的
方向。那么，究竟什么是高效课堂呢
?


从学生角度来讲，
高效课堂应具备以下两个条件：
一是学生对三
维教学目标的达成度要高。
二是在实现这种目标达成度的过程中，
学
生应主动 参与并积极思考。
从这个角度来说，
高效课堂就是学生主动
学习、积极思考的课堂，是 学生充分自主学习的课堂，是师生互动、
生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。



从教师角度来说，高效课堂也应具备以下三个条件：



一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，
科学合理
地确定课堂的三维教学目标。
因为教学目标的预设与课堂的实际情况
不可能完全吻合，
这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时
调整，
最大限度地面向全体学生，
使 其更好地体现教学目标的适切性。



二是教学的过程必须是学生主动参与 的过程。
这种主动参与主要
体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，< br>能
否积极引导学生积极思维，
能否给予学生更多的时间和机会进行必要
的合作和 展示，使全班学生分享彼此的学习成果。



三是教学中适时跟进、监测、 反馈、消解，以多种方式巩固学生
的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

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那么，
如何构建高效课堂呢
?
我认为必须抓好以下几个方面。
第
一，
抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。
教师教学观念的转
变 不是一蹴而就的事，
必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推
动教师观念的转变，
进而转变教师的教学方式，
以逐步消除由于教师
讲得过多、
学生参与过少而导致的靠大 量课后作业来完成教学任务的
问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。



第二，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式
的校本培 训。在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是
由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成 的，
而教师这方面的不
足又影响和制约了其课堂驾驭能力，
课堂驾驭能力又反过来影响 课堂
教学的效率。



第三，抓好教师备课中的备学生问题。不少 教师在备课时，只习
惯于备教学内容，
而忽视备学生。
如果教师不去研究学生对所教内 容
的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学
的适切性就会大打折扣， 课堂教学的高效更无从谈起。



第四，研究和设计好课堂提问。在真实、 常态的课堂教学中，我
常常发现教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值
问题 充斥课堂，
教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，
影
响了课堂教学效率的提 高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，
就必须注重对课堂提问的研究，
所提的问题必须是 有价值的、
有启发
性的、
有一定难度的，
整个课堂的问题设计必须遵循循序渐 进的原则。



第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的教师刚 给学
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生提出问题，学 生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪
费了学生课堂思考的时间，
而且有效性很差 。
这种形式主义的教学方
式使无效劳动充斥课堂，
严重影响了课堂教学的效率。
有的教师让学
生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要
求，学生漫 无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有
的教师只对学生提出比较笼统的要求，
学生不明白教师要他们干什么
和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给
学生一定的思考时间和思维空间，要减少讲与听，增加说与做，尝试
教与评教与评。

高效课堂培训心得体会



赵英杰



我们接受昌乐二中
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高效课堂专家组的培训工作即将告一段
落。
虽然占用了大家不少的正常工作和休息时间，
但可以看出每位同
事都在积极认真的学习着，少有 被动的，无奈的，厌倦的表情。这是
在以往培训中少见的良好表现。


< br>原因何在呢？很简单，
因为培训的内容是我们渴望已久的，
是我
们工作中迫切需 要的，
有真正实践意义的东西。
负责培训工作的昌乐
二中的老师是一线教师。
他们懂的现在的学生需要什么，
更知道现在
的老师需要什么，
现在的教育需要什么。< br>他们送来的是我们愿意用双
手去接受的东西。
因此，
我们的老师才能像又回到了 学生时代的学生
那样专心致志的学习。



虽然这次昌乐二中没有 来体育教师，
所讲内容也没有涉及到体育
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教学。但在学习中我们通过
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高效课堂的理解发现，
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高效课堂
的内涵、
三力建设等主导思想是非常符合体育教育教学规律的。
与以
往的体育新课程改革的思想是相辅相成的，并且具有更高的可操作
性，
能够直观 的看清他的每一个细节。
可以根据本校实际情况进行整
理、修改后马上付诸行动。



通过学习，
在收获
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理论知识的同时，
我 们也拓宽了视野看到
了差距：社会人文思想的差距；教育环境，教育条件，教育工作者待
遇的差 距；教育行业的教育思想、追求目标的差距；学生人生观、价
值观，综合素质，各种能力的差距。



昌乐二中的教育成果是诱人的，
我们的教育现状是可悲的。
我们
有千百个理由去学习、去奉献、去改革、去进步。



社会主 义经济建设中允许一部分人先富起来，
再去带领更多的人
致富。教育界中，昌乐二中成为了我们 的开路先锋。如果不去学习，
不去缩小差距，那么悲哀依旧，可笑而不可怜。也许在改革过程中玉
门教育系统，
教育工作者要牺牲很多。
但牺牲和矛盾冲突是每一项改
革都要付出的代 价。我们不能因为怕失去眼前看似平静，实乃消极、
龌龊的生活，而放弃明知道会更科学的、更先进的、 更美好的追求。



牺牲吧，奉献吧，在那之后将是玉门教育的一片海阔天空。



也 许我们不会因此而得到多一点的报酬，
我们依旧是弱势群体的
一员。
但当我看到我所教 的孩子们身上也能绽放出昌乐二中学生的那
种光芒，
脸上也能挂满那样的笑容，
眼中也 能放射出那种自信和激情，
我就不会在计较了。