新部编人教版四年级下册语文课外阅读练习题及答案

2021年1月21日发(作者：爱妃乖乖让我抱)
新部编人教版四年级下册语文课外阅读练习题及答案



1
．
阅读文章，回答问题。

捐赠爱子器官，延续生命传奇

小阎靖
3
岁被诊断脑部恶情肿瘤，他 的生命即将被带走。他伟大的父亲决
定，要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望 大海，要
让儿子永远活在人间。

父亲的大手握住阎靖的小手，对他说：
“< br>儿子，我和你妈救不了你，现代的
医学也救不了你，我想把你的器官捐赠给正等待拯救生命的人， 你要是同意就
点头，（

）不愿意就摇头。
”
孩子处于昏迷状 态，连睁开眼睛的力气都没有，
（

）小阎靖内心灵魂似乎听懂了爸爸的意思，两行热泪顺着瘦弱的脸颊滑落
下来。
小阎靖临行前带着童真听完了妈妈最后一个故事，他走得那么安祥，只带
走他枕边的小台灯，这只台 灯将照亮他通往天堂的路。谁会把自己的灯借给
你？谁的灯又能够温暖你？是小阎靖这盏灯，照亮了他人 的生命。他的心脏在
另一个身躯里鲜活跳动，他的肝脏在另一个人的身躯里新陈代谢，他的肾脏在
另一人身躯里循环，他的角膜带给他人光明
……

小阎靖，（
）你走了，可你的灵魂永远活在人们的心中，你依然鲜活地
活在人世间，在你短短生命里程中体味生 命的延续，写满了生命、生命、生
命、生命
——
更多生命的延续。

（
1
）在括号里填上合适的关联词。

（
2
）小阎靖对于捐赠自己的器官的态度是（

）。

A.
不同意

B.
同意

（
3
）从短文中可以看出小阎靖的遗体捐赠包 括：
________
。

（
4
）小阎靖的爸爸为什么决定捐赠小阎靖的器官？

（
5
）读了短文的最后一段，你有什么感想？

【答案】

（
1
）如果；但；虽然

（
2
）
B
（
3
）心脏、肝脏、肾脏、角膜

（
4
）因为要看 到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望
大海，要让儿子永远活在人间。
< br>（
5
）我被小阎靖深深感动了，他虽然走了，但他的生命在别人的生命中得
到了 延续，他永远活在我们心中。

【解析】
【分析】（
1
）考查 关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示
的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填 写。
①
处分句前后
是假设关系。故选
“
如果
”
；< br>②
处分句之间是转折关系。故选
“
但
”
；
③
处分句前
后是转折关系。故选
“
但是
”


（2
）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。


（
3
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感 知
文章内容，就能找到答案。


（
4
）解答时要带着问题 读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括
出来即可。


（
5
）谈自己的感想，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章
的主旨，二要结合个人的认 识。


故答案为：⑴如果；但；虽然；⑵
B
；⑶心脏、肝脏、肾脏 、角膜；⑷因
为要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让
儿子 永远活在人间。⑸示例：我被小阎靖深深感动了，他虽然走了，但他的生
命在别人的生命中得到了延续， 他永远活在我们心中。


【点评】（
1
）本题考查学生对关联词语 的使用。理解句子，分清分句前
后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。


（
2
）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。


（
3
）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。


（
4
）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


（
5
）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通< br>句顺即可。


2
．
阅读文章，回答问题。

苍蝇与宇宙飞船

令人讨厌的苍蝇，与宏伟的航天事业似乎风马牛不相及，但科学家却 把它
们紧密地联系起来了。

苍蝇是声名狼藉的
“
逐臭之夫
”
，凡是腥臭污秽的地方，都有它们的踪迹。
苍蝇的嗅觉特别灵敏，远在几千米外的气味也能嗅 到。但是苍蝇并没有
“
鼻
子
”
，它靠什么来充当嗅觉的呢
?
原来，苍蝇的
“
鼻子
”——
嗅觉感受器分布在头
部的一对触 角上。

每个
“
鼻子
”
只有一个
“
鼻孔< br>”
与外界相通，内含上百个嗅觉神经细胞。若有
气味进入
“
鼻孔
”
，这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲，送往大脑。大
脑根据不同气味物质所产生的 神经电脉冲的不同，就可区别出不同气味的物
质。因此，苍蝇的触角像是一台灵敏的气体分析仪。

科学家由此得到启发，根据苍蝇嗅觉器的结构和功能，仿制成一种别具匠
心的小型气体分析 仪。这种仪器的
“
探头
”
不是金属，而是活的苍蝇。就是把非
常纤细 的微电极插到苍蝇的嗅觉神经上，将引导出来的神经电信号经电子线路
放大后，送给分析器；分析器一经 发现气味物质的信号，便能发出警报。这种
仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成 分。

（《小学阅读指南
(
高年级版
)(3-6
年级
)
》
2016
年第
2
期）

（
1
）解释词语。

声名狼藉：
________
别具匠心：
________
（
2
）
.
画线的句 子中，
“
鼻子
”
一词加引号是因为
________
。这和 文章前面一
句
________
相呼应。

（
3
）下列说法中，正确的是（

）。

A.
苍蝇是非常脏的动物，所以它一无是处。

B.
苍蝇是依靠嗅觉神经细胞闻到气味的。

C.
科学家仿制的小型气体分析仪的探头是金属。

（
4
）你还知道哪些模仿生物的发明呢？给大家简单介绍一下吧。

【答案】

（
1
）形容一个人的名誉坏到极点。；在技巧和艺术方面 具有与
众不同的巧妙构思。

（
2
）这里说的鼻子并不是真正的鼻子 ；但是苍蝇并没有
“
鼻子
”

（
3
）
B
（
4
）科学家模仿鱼鳔的原理，发明了潜水艇。

【解析】< br>【分析】（
1
）声名狼藉：形容一个人的名誉坏到极点。别具匠
心：在技巧和艺 术方面具有与众不同的巧妙构思。


（
2
）引号的主要作用有：表 示引用。表示特定称谓。表示特殊含义。表
示讽刺和嘲笑。突出强调。做题时要结合具体语境进行理解。


（
3
）本题可以根据第三自然段的内容进行判断。


（
4
）本题属于积累拓展，根据自己的实际进行解答。

故答案为：

⑴形容一个人的名誉坏到极点。在技巧和艺术方面具有与众不
同 的巧妙构思。⑵这里说的鼻子并不是真正的鼻子；但是苍蝇并没有
“
鼻子
”
；
⑶
B
；⑷示例：科学家模仿鱼鳔的原理，发明了潜水艇。

【点评】 （
1
）本题主要考查的是对词语的理解能力。因为同一个词语在不
同的语境中所表达的 意思各不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。


（
2
） 本题主要考查的引号的作用，不同的语境作用也不相同，做题时要
结合语境解答。


（
3
）本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并
结合 语段内容进行筛选。


（
4
）根据自己的积累进行解答。


3
．
阅读短文，回答问题。

游乐山


妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地
——
乐山。今年暑假妈妈 一
起回家乡，我有幸游览了乐山。


清早，江面上晨雾弥漫。我们由 乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣江、泯
（
mǐn
）江、大渡河三江汇合口来到有中流砥 柱之称的乌龙山。


乌龙山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成荫， 山壁陡峭，江
流澎湃。古人曾赞道：
“
河处悄来缥（
piāo
）渺（
miǎo
）峰，独立江心江四曲。
环水有山不见山，一耸云树插天绿。
”

我们离船登岸，踏上山间小径，小径两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟
语 ，十分幽雅恬静。不知不觉悟我们来到乌龙寺，乌龙寺坐落在乌龙山顶。楣
（
méi
） 门正中高悬金匾，门上雕刻着十分精美的花卉图案，显得富丽堂皇。寺
内主要建筑有经弥陀（
t uò
）殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等，这些建筑结构
严谨，庄严雄伟。入门为天王殿，殿内 有四大天王雕塑，一个凶猛，一个严
肃，一个威武，一个神气。天王手拿擒妖宝物，个人魁梧高大，形态 庄重。寺
中烟气弥漫，看来寺内香火很盛，烧香拜佛者络绎不绝。


沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物
古迹丰富，历史名人题咏遍山皆是 。加上寺宇辉煌，并有世界最大的石佛，因
此自古以来有
“
天下山水在蜀，蜀之山水在 嘉州，嘉州山水在陵云
”
的美誉。险
峻的竣云栈（
zhàn
）道下， 奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。


顺着凌云栈道，我们来到大佛脚 下。乐山大佛是世界上最大的石刻勒坐
像。佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合处，坐东面西， 佛像高
71
米，鼻长
5
．
6
米，单是脚前可坐百余人，如今 大佛身上长满了绿色的苔藓，像
披着绿色的袈裟（
jiā

shā
），大佛背山面水，已在这里打坐一千一百多年了。
大佛一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭， 神态端庄慈祥，真是形神
兼备。其雕刻的精细，充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，实在令人惊< br>叹。


夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美丽的晚 霞。此
刻，乐山奇景我们尽收眼底。我为祖国有如此辉煌灿烂的历史和众多的名胜古
迹而感到骄 傲和自豪。

（
1
）解释下列成语。

①
络绎不绝：
________
。

②
巧夺天工：
________
。

（
2
）本文的记叙顺序是（

）

A.
时间变化
B.
地点变化
C.
事情的发展

（
3
）
填
出
下
列< br>地
点
变
化
的
缺
项
。
乐
山< br>城
→________→________→________→________

（
4
）用横线画出第六自然段描写大佛高大句子，用波浪线画出这节中描写
大佛神态的句子。

（
5
）短文最后一自然段在文中有什么作用？

【答案】

（
1
）用来形容人、马、车、船等连续不断；人工的精巧胜过天
然

（
2
）
B
（
3
）乌龙山；乌龙寺；凌云山；乐山大佛

（
4
）横线：佛像高
71
米，鼻长
5.6
米，单只脚面可坐百余人。

神态：大佛背山面水，一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神
态端庄慈祥，真是形神 兼备。

（
5
）与开头相呼应，使文章的结构严谨。

【解析】
【分析】（
1
）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正
确理解词义。


（
2
）、（
3
）此题主要考查对 写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于
整体感知课文内容，找主关键词语，由
“
乐 山城、乌龙山、乌龙寺、凌云山、乐
山大佛

”
可知，作者是按地点变化写的。


（
4
）考查 对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。


（
5
）考查文段在文中的作用，解答此类题，一般要结合着具体语境，从< br>内容、结构等角度分析作答。


故答案为：（
1
）
①
用来形容人、马、车、船等连续不断。
②
人工的精巧
胜过天然。（
2
）
B
（
3
）乌龙山、乌龙寺、凌云山、乐山大佛
（
4
）横线：佛像
高
71
米，鼻长
5.6
米， 单只脚面可坐百余人。神态：大佛背山面水，一双慧眼
远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈 祥，真是形神兼备。（
5
）与
开头相呼应，使文章的结构严谨。


【点评】（
1
）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结< br>合语境理解词义。


（
2
）、（
3
）此题主要考查对写作顺序的把握能力。


（
4
）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。


（
5
）本题考查文段在文中的作用。


4
．
阅读下文，回答问题呵护世界


我曾经在一个 开满鲜花的公园里散步，当我走进一座花坛时，有一个小
女孩挡住了我，轻轻地说：
“
叔叔，你不要过去，那边有只漂亮的蝴蝶，你不要
惊吓了它。
”
在我看来，这个小女孩 呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵，她关爱
的是自己面对着的美好的世界。


在我们面对着自己时时接触的生活，面对与你打交道的人们时，你是不
是像这个小女孩一样地小 心呵护，给人以关爱
?
我们是否常常因为自己的
________
斥责、________
怒容、一句搪塞，或是一时的冲撞，就这么弄伤了对
方的心灵，或是大煞 风景，破坏了美好的景致
?

当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的 时候，会常常在心里怀
着一股怒气和怨恨，如果任凭这些情绪流泻感染，就会使眼前的世界变得灰
暗，没什么美好可言。正因为每个人的生活都不容易，所以这个世界更需要我
们投入关爱和呵护。

我通过一段文字，看到了这样一幅温馨的画面：有个常怀关爱之心的绅
士走进一家花店，要求把橱窗里的花取出一部分，店里的人照着他的话去做，
并问他要买多少。这个绅士 出人意料地回答：
“
我不想买花，只是看它们太拥挤
了，怕它们被压坏，想让它们轻松 一下。
”
他就是英国文学家王尔德。在我们生
活的每一个地方，是否都能常常怀着这样 的关爱，为他人也为自己留心保护一
片美丽的世界
!

在接触那些容 易碎的物品时，我们总是小心翼翼的，只怕弄坏了它们，
那我们也不妨将这份细致带到日常生活里来，小 心呵护和善待我们所生存着的
这个世界。

（
1
）选择合适的词语写在下面横线上。

一声

一气

一脸

一片

________
斥责
________
怒容

（
2
）从文中找出恰当词语填空。

例：（呵护）世界
________
世界
________
世界

（
3
）此文告诉人们
________
的道理，并说明了理由
____ ____
。

①
世界是美好的，有很多荚的景致；

②
我们承受着压力；

③
有人觉得眼前的世界是灰暗的；

④
每个人的生活都不容易；

⑤
我们生存在这个世界上。

（
4
）用简练的语言概括短文列举的两件事。

【答案】
（
1
）一声

；一脸

（
2
）关爱

；善待

（
3
）要小心呵护和善待我们所生存着的这个世界；
①④⑤

（
4
）花坛前小女孩让
“
我
”
不要走过去，怕惊吓了蝴蝶 。一位绅士请求把橱
窗的花取出一部分，怕因拥挤压坏了花儿。

【解析】
【分析】（
1
）本题主要考查学生对量词的掌握情况及对课文的熟
练程度，在于平时 学生多读。这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物
或动作的数量单位的词，如：一声斥责、一脸 怒容。

（
2
）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表 达得更
好，更准确。关爱世界、善待世界。

（
3
）本题考查概括文 章给人的启示和道理。学生通过感知课文内容，继而
理解课文的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（
4
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。

短文列举的两件事：花坛前小女孩让
“< br>我
”
不要走过去，怕惊吓了蝴蝶。一
位绅士请求把橱窗的花取出一部分，怕因拥 挤压坏了花儿。

【点评】（
1
）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累。
< br>（
2
）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课
文的 掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不
难。

（
3
）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。

（
4
）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。


5
．
阅读短文，回答问题。

生命的价值


有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：
“
像我这样没有人
要的 孩子，活着究竟有什么意思呢？
”


院长总是笑而不答。


有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：
“
明天早上，你拿着这块石 头到
市场去卖，但不是
‘
真卖
’
。记住，不论别人出多少钱，绝对不 能卖。
”


第二天，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买 那块石头，而
且价钱愈出愈高。回到院里，男孩儿兴奋地向院长报告。院长笑笑，要他明天
拿到 黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石
头。


最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的身价
较昨天又涨了十倍，更由 于男孩儿怎么都不卖，竞被传扬成
“
稀世珍宝
”
。


男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望
着男孩儿，徐徐说道：< br>“
生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有
不同的意义。一块不起眼的石头 ，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被
说成稀世珍宝。你不就像这块石头一样？只要自己看重自己 ，自我珍惜，生命
就有意义，有价值。
”

（
1
）请写出本文的六要素。

时间：
________
地点：
________
人物：
________
起因：
________
经过：
________
结果：
________
（
2
）第
2
自然段中划线的字
“
总
”
与上文哪个词相照 应？这个词说明了什
么？

（
3
）第
5
自 然段中的
“
竟
”
能否去掉？为什么？

（
4
）读了这个故事，你受到了什么启发？

【答案】

（
1
）有一天；孤儿院；男孩儿、院长；男孩儿总是悲观 地问院
长他的生命的价值；院长叫男孩儿把一块石头拿到不同的市场上去
“
卖
”
，结果
石头的价钱越涨越高；男孩儿认识到了生命的意义在于珍惜

（2
）
“
总
”
与
“
常常
”
相照 应。男孩儿不
|
止一次地问，说明他对人生没有信