动作描写100字---200字---300字片段

2021年1月21日发(作者：《诛仙》)
动作描写
100
字
---200
字
---300
字 片段



篇一：描写人物心情神态动作的好词好句好段




描写人物心情神态动作的好词好句好段




愉快，高兴，兴奋，喜悦，惊喜，快乐，愉悦，开心、幸福，欣
慰，激动，笑嘻嘻、心满意足乐 不可支，喜出望外，兴高采烈，心花
怒放，心喜若狂，
，一脸欣喜
,
哈哈大笑 喜气洋洋，得意洋洋，眉开眼笑

破涕为笑

捧腹大笑

笑逐颜开

满面春风

洋洋得意

和颜悦色

悠然自
得

容光焕发

神采飞扬

气势汹汹

神情沮丧

愁眉苦脸

没精打采

泪
流满面




兴奋和激动如同决了堤的洪水
,
浩浩荡荡
,
哗 哗啦啦地从他的心理
倾泻了

出来
,
他再也无法隐藏他的那份斯文了
.
奔跑
,
奔跑
,
奔跑
!
他的心
激 动着
,
他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述
,
似乎他身上的每
一根汗毛都有跳动的欢畅




描写人物的好词佳句




（
1
）描写人物外貌的词语

虎头虎脑

眉清目秀

面红耳赤

白净
柔嫩

满面红光

满头银发

目光炯炯

双目如潭

火眼金睛

浓眉大眼

慈眉善目

气宇轩昂

高大魁梧

英姿飒爽

衣着得体




（
2
）描写人物表情的词语

眉开眼笑

破涕为笑

捧腹大笑

笑逐
颜开

满面春风

洋洋得意

和颜悦色

悠然自得

容光焕发

神采飞扬

气势汹汹

神情沮丧

愁眉苦脸

没精打采

泪流满面




（
3
）描写人物心情的词语心花怒放

满心欢喜

归心似箭

心旷神
怡

心潮起伏

心悦诚服

心事重重

忧心忡忡

心如刀绞

悲痛欲绝

怒
火中烧

心惊胆战

心慌意乱

心急如焚

心灰意冷




（
4
）描写人物的句子




她的脸上 有一双带着稚气的、
被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼
睛，就像两颗水晶葡萄。




这孩子黑虎头似的脸上，
生着一对铜铃一般的大眼睛，
十分精神。




他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒
展，像个感叹号。




他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。




他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕
刻出来地艺术品。




她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；
生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时
能让人气得火冒三丈，抽泣不止， 有时却让人忍俊不禁，大笑不已。




李老师有一头漂亮得头发 ，
乌黑油亮，
又浓又密，
她站在阳光下，
轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜 六色地光环。




眉开眼笑

破涕为笑

捧腹大笑

笑逐颜开

满面春风

洋洋得意

和颜悦色

悠然自得

容光焕发

神采飞扬

气势汹汹

神情沮丧

愁眉苦
脸

没精打采

泪流满面




她那张小嘴 巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；
生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴 说出的话，有时
能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。




李老师有一头漂亮得头发，
乌黑油亮，
又浓又密，
她站 在阳光下，
轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。




我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌
着一双乌黑发亮的大眼睛，看起 来蛮漂亮的她把一叠馄饨皮儿都拿在
左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，
右一捏，一只馄饨在我手中
“
诞生
”
了。




我拿起面皮，
用筷子夹起馅，
小心地放在面皮上，
两手 使劲一捏。
只觉得粘乎乎的，仔细一看，
“
哎呀！
”
我不禁喊出声来
——
原来是我用
力过猛，挤破了

面皮儿，馅冒出来了。我赶紧“
急救
”
，又从另一边冒
出来了。
我急忙又用另一块面皮儿裹住 那一边，
才算堵住了
“
漏洞
”
。
我
终于用三块面皮 包了一个饺子。




她在脏衣服上打上肥皂，就
“哼哧哼哧
”
地搓起来，一个个小肥皂
泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆 白沫子。




她往窗玻璃上呵一口气，
再用指甲蹭一蹭，
一连串动作干净利落。




我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入
锅中，< br>只听见
“
嚓
”
地一声，
鸡蛋在油锅里迅速泛起，
它地 边缘多像小姑
娘裙子上的花边。




我把拖把在水池里 涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，
后退绷着，
“
哼哧哼哧
”
拖起地来。




轻飘飘的一根针，在我手里好像很重很重似的 ，每缝一针都让我
费很大的劲儿，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。




轮到我们钉了。我迫不及待地把线浸了唾沫，捻了捻。可是我一
捻，把那几个小毛头 捻得又细又长，穿针得时候，穿来穿去就是穿不
进去。我只好把毛头拽下来才穿进去。接着，我在线得末 端打上结，
由于线上有唾



沫，打结得时候，老是粘住手指，好不容易才把结打好




描写人物动作：




一、最重要的是注意观察。在日常 生活中要格外留心，观察周围
各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住
特征仔细地反复地进行观察。




如下面例段：




小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠
近了，
靠近了，
又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，
张开的两个手指一合，
夹住 了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。




他弯着腰，篮球在他 的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转
动，寻找
“
突围
”
的机会 。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲
过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在 空中划了一
条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。




捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自
参加过的。但写起来却不具体。上述两 段描写，由于作者观察仔细，
把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。




二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。




请看下列例段：




他
50
多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，
用衣服的下摆随手擦了擦镜片。
“< br>嗯嗯
……”
他刚要讲话，忽然想起了什
么，手忙脚乱地在

盘 子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一
盒火柴，这才放心地又
“
嗯嗯
”
两声，站直身子，用特别响亮的声音说：
“
现在开始看老师做实验！
”



教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热
气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴
却向下咧着。看见我们，他 惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵
住了，
纹丝不动，
就像电影中的
“< br>定格
”
。
我们几个也都像木头一样，钉
在那里了。




老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他
又拿起一 团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，
光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了 人的头、身和腿。他左
手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶
偏偏 的帽子。




上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。




例一 写的是一位高度近视的老教师。
通过
“
用衣服的下摆擦镜片
”
、“
手忙脚乱地在盘子里找
”
、
“
匆匆地往口袋里掏
”< br>等动作的描写，
写出了
一个高度近

视、动作不利索且有点
“
糊涂
”
的老教师的特点；例二，主
要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作 的特点来描写的。如：
“
气
咻咻地站在门口
”
、
“
头上冒着热

气
”
、
“
眉毛怒气冲冲向上挑
”、
“
嘴向
下咧着
”
、
“
肌肉纹丝不动
”
等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。
例三则是抓住捏泥人的动作特点，
写出了 一位心灵

手巧的老艺人形象。




三、是要准确而恰当地运用动词。




读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。




说时 迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，
猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯 ，稳稳地蹲着。两手就
像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的
雄鹰 。




这短短的几句话中，用了
“
摔、撑、踮 、爬、顶、弯、蹲、插、
倾、
飞等
”10
个动词，
把赛场上运动员起 跑的预备姿式描写得准确而逼
真。




她挤进大门，把 担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝
头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院 墙角落。




段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能 干、利索、有
力气，干活熟练的农村姑娘的形象。




她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才
稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来 ，差点熏着奶奶的脸。奶奶
随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：
“老了，
不中用啰！
”
这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用
“< br>揭、冲、
熏、拂、摇
”
等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述
各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形
象地写出人物的动态形象。



篇二：细节描写

让作文动起来




细节描写
——
让文章
“
动
”
起来



【设计思路】




教学目标：




1.
形象地认识描写在记叙文中的作用。




2.
采用多种方式训练学生的描写能力。




课时安排：
2
课时。




【导写过程】




一、课前热身




上一次读写课我们强调了
“
写人物，抓特征
”
，下面，做一个小游
戏。同学们任意从任课老师、同学中选一人，抓住他的典型动作、语
言等进 行模仿。
（教师对上台表演的同学要给予充分肯定。
）




二、欣赏同题作文导入新课




同学们认真听，比较哪一篇作文（均是学生的习作）写得精彩并
说明理由。




学生马志和自读作文
——
《我们班的男生》
：




我们班的男生从不和女生争执，总是和气地让着女生，每次干重
活都是我们男生抢着干；跑操的时候让她们跑内圈；擦玻璃有危险，
也是我们男生干。




我们班的男生，从来都不计较什么。篮球赛王德亮为争一球，不
幸腿部受伤，
可他没埋怨，
还是撑着打完了比赛。
越野赛很快到来了，
他的 腿还没完全康复，但仍然硬跑了下来，为班级争得了荣誉。我们
班男生班委也是特认真负责，使我们的三 操与卫生不断进步。劳动委
员曹同宁一心为班，每次大扫除都积极组织，认真清除；体育委员张
兴华也费了不少心思，才把三操成绩提高。




看，我们班的男生真棒！




学生曹元涛自读作文
——
《我们班的男生》
：




我们班可是个人才济济的
“
风水宝地
”
，
女生且 不说，
光是
29
名男
生就各有各的风采，各有各的故事。




首先向大家推出的是
——“
我宁愿冷酷到底，让我死心塌地地忘
记
??”
瞧，他又开始
“
操练
”
了。他个头不高， 眼睛不大，一头略卷的头
发，但他的嗓门特好，每次晚会都有他的精彩表演。上下课也不住嘴
地 唱，
真是个大歌星，
运动场上也时常看见他的身影
??
他
——
文娱委员
闫林林是也。




“
唔啊，好香！
”
一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们
班的臭美大师
——
程小飞。
他留着三七开分头，
头上锃亮，
就像狗刚舔
过一样，
平时他 总爱
“
摇头晃脑
”
地展现出
“
安在旭
”
的 风姿，
如果周日到
校，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的
“
亮发 素
”
太多了。
怎样，你说他臭美不臭美？我们班的第三位形象大使出场了：他，朱