中小学社会实践活动心理辅导方案分析-社会实践论文-管理论文

2021年1月21日发(作者：异界全职业大师下载)
中小学社会实践活动心理辅导方案分析
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社
会实践论文
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管 理论文

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［ 摘要］中小学校大多每年都要安排学生开展研学旅行等社会实
践活动，在外出过程中如果发生突发

，除了进行应急救护之外，还
需要及时开展应急心理辅导。
本文为研学旅行带队教 师提供了心理辅
导方案，以帮助教师提前发现并化解矛盾，遇突发

不忙乱，按步骤
做好应急处突工作，把伤害减到最小。









2016
年
等
11
部委下发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》
［关键词］应急心理辅导 ；基本原则；辅导步骤；效果评估

的文件后，
各地的中小学都在利用当地的教育资源 ，
组织开展各类主
题的研学活动，
时间也从一天扩展到了多天。
学生在研学旅 行途中可
能会遇到各种突发

，除了按照应急预案采取应急处理之外，带队教
师还应该及时开展心理辅导，及时化解

对学生的不良影响，避免危
害学生的身心健康。









研学旅行活动中的重大事故主要有地震、火灾、 食物中毒、交通
一、学生集体遭遇重大事故的心理辅导方案

事故等，事故发生后，应 第一时间启动应急预案，实施伤员救护，在
伤员抢救完毕后，把其他学生带到安全地带就要着手开展心理 辅导，
开展得越及时，预后效果会越好。需要安排情绪稳定、安抚能力较强
的具有心理辅导经验 的带队教师开展心理辅导。
因为教师和大家具有
相同的经历，
开展心理辅导效果会比较 好。
红星小学六年级的师生在
旅行社的带领下，
乘坐大巴车前往农业生态园开展研学活 动。
道路平
直，车速有些快，
结界司机操作失误导致车辆侧翻。一时间哭喊声四
起。
因为是平路，
伤亡不严重，
带队的领导和教师快速从惊吓中清醒，
启动 应急预案。按照流程，
送出较重的伤患者，同时将没有受伤的孩
子立即带离现场，选择安全区域 ，开展心理辅导。辅导教师以共同经
历的自我感受传达共情，
让学生转移注意力，
观察 学生的情绪和反应，
通过抚摸头顶、
脊背来安抚学生的情绪，
用温暖柔和的语调鼓励学 生
勇敢面对突发的事故。
告诉学生学校很快会派车来接他们回家，
让学
生慢慢 地稳定下来。
引导孩子说说谁表现得最勇敢，
让孩子们通过握
手、拥抱来稳定情绪。对 于个别惊恐不安的学生，教师主动帮他们擦
去眼泪，拥抱安抚。观察学生的情绪反应，采取语言、行动来 稳定学
生的情绪。回到学校上课的第一天，心理教师根据这次车祸，也可以
通过类似的灾难事故 ，引导学生要坚强勇敢面对突发

，提高学生抗
挫折的能力。
过后的一个月里 ，
还要开展
1—2
次的辅导。
事后调研，
这个年级的学生情绪都比较 平稳，没有出现一例心理疾患。





(
一
)
灾害性

的心理辅导原则
1.
同情 性原则。
2.
自始至终观察学生
的情绪与反应的原则。
3.
自始至终 给学生温暖和鼓舞的原则。
4.
集体
辅导与个别辅导相结合的原则。





（二）心理辅导活动的步骤
1.
首先安抚 学生，告知大家很快会有
救援到来，让学生一起深呼吸，平稳学生的情绪，告知学生冷静才会
睿 智处理各种突发情况。
2.
对受伤的学生表示同情，祝愿他们早日康
复。
3.
给学生以温暖和关怀（同学们经历了一场人生的灾难，所幸并
没有受到太大的伤害，
应 该感谢上苍的眷顾）
，
走到学生跟前拉拉手，
亲切问询。
4.
组织学 生坐到关系最亲密的同伴跟前，拥抱一下彼此，
互致关怀。可以跟同伴聊聊自己的感受，学会互相倾听、 安慰。
（同
伴的安慰最容易接纳）
教导学生在心情不畅快的时候多找同学、
朋 友、
亲人、师长聊天，把不愉快的情绪排泄掉；建议学生多参加体育等集
体活动；引导学生好好 珍惜生命，忘掉痛苦，努力向前。
5.
对事后团
体辅导的效果进行评估。
观察 学生的精神面貌与情绪是否正常；
观察
学生的日常行为是否正常；
观察学生是否积极参 加集体活动；
观察学
生是否积极与他人交流。
以上各项如果与学生平时表现相吻合，< br>则说
明辅导比较有效；
相反，
则说明辅导效果欠佳，
需要进一步安抚疏 导。
时间是医治伤痛

的良药，心理辅导需要多次开展、循序渐进方能有
实效。









在研学途中，学生可能会在活动中不 慎受伤，或者饮食导致身体
二、伤病等导致身体不适学生的心理辅导方案

不适、感冒 发烧等伤病现象。由于孩子很少离开父母，在伤病的时候
除了需要及时救治身体，
心理辅导也不 能疏忽。
主要需要对敏感的学
生实施个别心理辅导。
第九中学七年级学生与外地学校开 展七天的交