2018版思想道德修养与法律基础：第一章 人生的青春之问

2021年1月21日发(作者：哆啦a梦真正大结局)
第一章

人生的青春之问

怎样才能不虚度人生，
这是萦绕 在每一位大学生心头的青春之问。
面对世界的深刻复杂
变化，面对信息时代各种思潮的相互激荡 ，面对纷繁多样的社会现象，面对学业、情感、职
业选择等多方面的考量，
大学生要学会在科学 理论指导下树立正确的人生观，
把自己的人生
追求同国家发展进步、人民伟大实践紧密结合起来 ，通过不懈努力实现人生价值。


第一节

人生观是对人生的总看法

习近平同青年大学生座谈时强调：
“要树立正确的 世界观、人生观、价值观，掌握了这
把总钥匙，
再来看看社会万象、
人生历程，
一切是非、
正误、
主次，
一切真假、
善恶、
美丑，
自然就 洞若观火、清澈明了，自然就能作出正确判断、作出正确选择。
”大学生思考和规划
自己的人生 之路，
首先要学会科学看待人生的根本问题，
认识个人与社会的辩证关系，
掌握
人生观的基本理论。

一、人生与人生观

人的生命历程不同于其他动物的 生命过程，
人不仅要维系自身的生存和繁衍，
还要生产、
交往、创造，在极为丰富的社 会生活中观察、思索、判别和选择。人生观就是人们关于人生
目的、人生态度、人生价值等问题的总观点 和总看法。

（一）正确认识人的本质

思考人生，树立正确的人生观，首先 需要对“人是什么”和“人的本质是什么”等问题
有科学的认识。

人类来源于自然界 ，
和自然界的其他生物一样，也要进行新陈代谢、繁衍后代，经历生
老病死的自然过程。
但是，
人的生命活动不同于动物的生命活动，
人是以劳动求得生存和发
展。
人类在脱离动物状态而转变为人的过程中，
劳动发挥了决定性的作用。
人的实践活动是
有意识的，正如马克思所指出的：
“蝴蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使
人间 的许多建筑师感到惭愧。
但是，
最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，
是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。
”人能够对自己的存在和活
动 的内容、方式有所“观”
，并且根据一定的“观”作出选择、采取行动。

人对自身的 认识，既是一个古老的问题，
又是一个常新的问题。在中外思想史上，
许多
思想家对此 曾从不同的角度提出过自己的见解，
其中不乏真知灼见，
为科学揭示人的本质提
供了大 量的思想资料。
对人的认识，
核心在于认识人的本质。
马克思运用辩证唯物主义和历< br>史唯物主义的立场观点方法，揭开了人的本质之谜。他指出：
“人的本质不是单个人所固有
的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”这一论断，在人类历史上第一次科
学 说明了人的本质，为人们认识人生、形成正确的人生观提供了科学的方法论。

任何人都是处在 一定的社会关系中从事社会实践活动的人。社会属性是人的本质属性。
每一个人从来到人世的那天起，< br>就从属于一定的社会群体，
同周围的人发生各种各样的社会
关系，如家庭关系、地缘关系 、业缘关系、经济关系、政治关系、法律关系、道德关系等。
人的社会关系的总和决定了人的本质。人们正是在这种客观的、
不断变化的社会关系中塑造
自我，成为真正现实的、具有个性特征 的人。因此，认识人的本质，只能立足于具体的、历
史的社会关系中从事社会实践的人，
而不能 从抽象的人性论出发，
更不能依靠神的启示。
正
是在一定的社会历史条件下，
人们面对各种各样的境遇，
在客观的不断变化的社会关系中实
践人生，通过现实的生活逐渐地感 悟人生，形成了相应的人生观。

（二）人生观的主要内容

人生观决定着人 生道路的方向，
也决定着人们行为选择的价值取向和用什么样的方式对
待实际生活。每个人都会 对“做什么人”和“怎样做人”的问题形成一定的认识，无论自觉
与否，
都会在这种认识的影响 下实践自己的人生。
因此，
有什么样的人生观就会有什么样的
人生。
人的生命 只有一次，理应严肃认真地思考人生，努力领悟人生的真谛，选择正确的人
生道路，树立崇高的人生追求 ，实现应有的人生价值。

人生观的主要内容包括人生目的、
人生态度和人生价值。< br>人生目的回答人为了什么活着，
人生态度回答人应当如何活着，
人生价值回答什么样的人 生才有价值。
这三个方面相互联系、
相辅相成，统一为一个有机整体。

人生 目的是指生活在一定历史条件下的人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人
生追求。
人生目 的是对
“人为什么活着”
这一人生根本问题的认识和回答，
是人生观的核心，
在人生实践中具有重要的作用。
首先，
人生目的决定人生道路。
人生目的规定了人生的 方向，
对人们所从事的具体活动起着定向的作用。
为实现人生目的，
人们会注重培养能 力、
磨炼意
志、奋发进取、
努力拼搏。
古今中外众多创造了辉煌壮丽人生的志 士仁人，多在青年时期就
确立了正确的人生目的，
从而在面对人生的一系列重大课题时，
能作出正确的选择，
始终朝
着正确的人生发展方向前进。其次，人生目的决定人生态度。人生 道路上有时会一帆风顺，
有时会崎岖不平，
面对各种各样的矛盾和斗争，
不同的人生目 的会使人持有不同的人生态度。
正确的人生目的可以使人无所畏惧、
顽强拼搏、积极进取、乐观 向上；
错误的人生目的则会
使人或是投机钻营、违法犯罪，或是虚度人生、放纵人生，或是悲观 消沉、厌世轻生。在历
史上和现实生活中，
许多事业有成者，
无不是在正确的人生目的 支配下，
以昂扬乐观的人生
态度正确对待人生道路上的顺逆曲直。
再次，
人生 目的决定人生价值选择。
正确的人生目的
会使人懂得人生的价值首先在于奉献，从而在工作中尽 心、尽力、
尽责。
错误的人生目的则
会使人把人生价值理解为向社会或他人进行索取，
从而把追逐个人私利视为有价值、
有意义
的人生，而漠视对国家、社会、集体和他人的 义务与责任。

人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和精神 状态。
人生态度是人生观的重要内容。
一个人有什么样的人生观就会有什么样的人生态度。当一个
人对自己的人生观作出了某种明确的选择，实际上就在主要方面决定了他将如何对待生活，< br>决定了他在实践中将以怎样的方式处理各种人生问题。反过来，一个人对人生的态度如何，
往往又 制约着他对整个世界和人生的看法，从而对个人的世界观、人生观产生重要的影响。
正确的人生态度可以 使人在追求有意义的人生中保持积极进取、
乐观向上的精神状态。
人生
态度是人生观的 表现和反映。
一个人如果不思考人的生命应有的意义，
对什么事都显得无所
谓，当一天 和尚撞一天钟，这实际上是庸碌无为的人生观的表现。
一个人如果抱着
“浮生如
梦”< br>、
“及时行乐”
、
“今朝有酒今朝醉”的混世态度，其背后必然是低俗、庸碌和 沉沦的人生
观。一个人如果看破红尘，满眼只见烦恼、痛苦和荒谬，以悲怨愤懑、心灰意冷的倦怠态度< br>对待生活，
其背后必然是消极悲观的人生观。
与上述情况相反，
一个人如果满怀 希望和激情，
热爱生活，
珍视生命，
勇敢坚强地战胜困难并不断开拓人生新境界，其背后一定有正确的人
生观作为精神支柱。

人生价值是指人的生命及其实践活动 对于社会和个人所具有的作用和意义。
选择什么样
的人生目的，走什么样的人生道路，
如何处理生命历程中个人与社会、
现实与理想、付出与
收获、生与死等一系列人生中的重大问题 ，人们总是有所取舍、有所好恶，对于赞成什么、
反对什么，
认同什么、抵制什么，总会有一定 的标准。这些都与人们对人生价值的看法密切
相关。
人生价值内在地包含了人生的自我价值和社 会价值两个方面。
人生的自我价值，
是个
体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价 值，
主要表现为对自身物质和精神需要的满足
程度。
人生的社会价值，
是个体 的实践活动对社会、他人所具有的价值。人生的自我价值和
社会价值，
既相互区别，
又 密切联系、
相互依存，
共同构成人生价值的矛盾统一体。
一方面，
人生的自我 价值是个体生存和发展的必要条件，
人生的自我价值的实现是个体为社会创造更
大价值的前提。
个体的人生活动不仅具有满足自我需要的价值属性，
还必然地包含着满足社
会需要的价 值属性。
个体通过努力提高自我价值的过程，
也是其创造社会价值的过程。
另一
方面，
人生的社会价值是社会存在和发展的重要条件，
人生社会价值的实现是个体自我完善、
全面发展的保障。没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。人是社会的人，这不仅意味
着个 体物质和精神的需要必须在社会中才能得到满足，
还意味着以怎样的方式和在多大程度
上得到满 足也是由社会决定的。

总之，
人生目的表明人的一生追求什么，
人生态度表 示以怎样的心态实现人生目标，
人
生价值判定一个具体人生的价值和意义。
其中，人生目的决定着人们对待实际生活的基本态
度和人生价值的评判标准，
人生态度影响着人们 对人生目的的持守和人生价值的评判，
人生
价值制约着人生目的和人生态度的选择。
大 学生只有深刻理解人生目的、
人生态度、
人生价
值三者间的辩证统一关系，才能准确把 握人生，树立正确的人生观。

（三）人生观与世界观

人生观与世界观有密 切的关系。
世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系
的总体看法和根本观点。一个人思考生活的意义，
树立追求的理想目标，
确定以怎样的方式
对待生活，探讨 协调身与心、自我与他人、个人与社会的关系，总是以其世界观为根据，受
到其世界观的制约和影响。< br>
世界观决定人生观，有什么样的世界观，就会有什么样的人生观。辩证唯物主义认为，
人和人类社会是自然界长期发展的产物，
人的一切认识都是来自于实践，
并在实践中不断发展。在这样的世界观指导下，人们就能更好地立足现实，
客观地对待人生，
在人生道路上勇
于拼搏，
在实际社会生活过程中寻找解答人生问题的正确答案。
概言之，
对人 生意义的正确
理解，
需要建立在对客观世界发展规律正确认识的基础之上。
树立正确的 人生观，
思考人生
为了什么、
该如何对待人生、
怎样的人生是有意义的人生等 问题，
离不开马克思主义科学世
界观的指导。同时，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着 重要作用。

二、个人与社会的辩证关系

人是社会的人，
每一个人 都存在和活动于具体的、
基于特定历史的现实社会当中。
人生
的内容与复杂多样的社会 关系和社会活动密不可分。
个人与社会的关系问题是认识和处理人
生问题的重要着眼点和出发点 。

个人与社会是对立统一的关系，
两者相互依存、相互制约、相互促进。
社 会是由一个个
具体的人组成的，离开了人就没有社会，社会是人的存在形式。同时，人是社会的人，离开
了社会人也无法生活。
社会犹如一个有生命、
有活力的有机体，
个人犹如这个 有机体中的细
胞。
只有有机体的所有细胞都充满活力，
这个有机体才能是生气勃勃和生 长旺盛的；
细胞如
果脱离了有机体，
也将失去赖以存在的必要条件。
社会成员 素质的不断提高是社会发展的重
要基础，推动和实现人的全面发展是社会发展的根本目标。
< br>个人与社会的关系，
最根本的是个人利益与社会利益的关系。
社会需要是个人需要的集< br>中体现，是社会全体成员带有根本性、全局性、长远性需要的反映。个人利益的满足只能是
在一定 的社会条件下、
通过一定的社会方式来实现。
在社会主义社会中，
个人利益与社会利< br>益在根本上是一致的。
社会利益离不开个人利益，
个人利益也离不开社会利益。
社会利益不
是个人利益的简单相加，
而是所有人利益的有机统一。
社会利益体现了作为 社会成员的个人
的根本利益和长远利益
,
是个人利益得以实现的前提和基础，同时它也 保障着个人利益的实
现。

人的社会性决定了人只有在推动社会进步的过程中，
才能实现自我的发展。
如果人人都
只是关心自己的利益，
甚至以损害他人利益、社会利益的方式满足一己之私，
人赖以生存的
社会不仅难以发展进步，
还将最终因 私欲的膨胀而走向崩溃。
大学生思考人生问题，
应该正
确认识和处理个人与社会的关系 ，
把小我和大我更好地统一起来，
把自己的人生追求同社会
的发展进步紧密结合起来， 在为社会作贡献的过程中成长进步，实现自己的人生价值。


第二节

正确的人生观

大学时期是世界观、
人生观、
价值观形成的关键时期 。
大学生应深入领会马克思主义关
于人生问题的基本理论，
准确掌握面对和解决人生问 题的科学方法，
树立正确的人生观，
明
确人生目的、端正人生态度、认识人生价值，为 创造有意义有价值的人生奠定良好的基础。

一、科学高尚的人生追求

古往 今来，
人们对人生目的的探索从未停止过，
思想家们孜孜以求留下了难以计数的答
案。
在各式各样的关于人生目的的思想中，
高尚的人生目的总是与奋斗奉献联系在一起。
大
学生只有把自己的人生目的与国家前途、
民族命运、
人民幸福联系在一起时，
才能自觉自愿
地把自己的一生奉献于利国利民的事业。

“服务人民、
奉献社 会”
的思想以其科学而高尚的品质，
代表了人类社会迄今最先进的
人生追求。
人民群众是社会历史的主体，
是社会物质财富和精神财富的创造者，
是社会变革
的决定 力量，
如毛泽东所讲，
“人民，
只有人民，
才是创造世界历史的动力”
①。
服务人民、
奉献社会的人生追求，以历史唯物主义关于人民群众是历史的创造者的基本观 点为理论基
础，
指明了人在成长和发展过程中应确立的人生目标和方向。
在不同的历史 时期，
中国共产
党人将马克思主义与中国革命、
建设、
改革的具体实际相结合 ，
阐述了倡导服务人民和奉献
社会的人生观的深刻道理。不论在革命战争年代，
还是在 和平建设时期，服务人民、奉献社
会这一高尚的人生追求，熏陶、感染了一代代革命者和建设者，对中国 革命、建设、改革事
业产生了重要的推动作用。
大学生要把为国家和人民事业无私奉献作为人生 的最高追求，
在
服务他人、奉献社会中收获成长和进步。

一个人确立了服务 人民、
奉献社会的人生追求，
才能清楚地把握人的生命历程和奋斗目
标，深刻理解人为 了什么而活、
应走什么样的人生之路等道理。一个人的能力有大小、
职业
有不同、职位 有高低，但只有自觉把个人之小我融入社会之大我，
不为狭隘私心所扰，
不为
浮华名利 所累，
不为低俗物欲所惑，
才能够在推动社会进步中创造不朽的业绩。
一个人确立了服务人民、
奉献社会的人生追求，
才能以正确的人生态度对待人生、
解决实际生 活中的各
种问题，以人民利益为重，始终对祖国和人民具有高度的责任感，
在服务人民、奉献社 会中
实现自己的人生价值。
一个人确立了服务人民、
奉献社会的人生追求，
才 能掌握正确的人生
价值标准，
才能懂得人生的价值首先在于奉献，
自觉用真善美来塑造 自己，
不断培养高洁的
操行和纯朴的情感，努力使自己成为一个高尚的人。

二、积极进取的人生态度

没有积极进取的人生态度，
再崇高的人生目标也难 以真正实现。
走好人生之路，
需要大
学生正确认识、
处理生活中各种各样的困 难和问题，保持认真务实、乐观向上、积极进取的
人生态度。

人生须认真。
以认真的态度对待人生，
就是要严肃思考人的生命应有的意义，
明确生活
目标和肩负的 责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活。虽然人生道路很长，
但关键处只有几步；
虽然人生问题很复杂，
但要害在于把握住最基本的东西。
大学生要学会
对自己负责， 对亲人负责，对周围的人和更多的人负责，进而对民族、国家、社会负责，做
一个有价值、负责任的人。 要正确认识和处理人生中遇到的各种问题，
不能得过且过、
放纵
生活、游戏人生，否则 就会虚掷光阴，甚至误入歧途。

人生当务实。要从人生的实际出发，以科学的态度看待人生， 以务实的精神创造人生。
要把远大的理想寓于具体的行动中，不能好高骛远、空谈理想、眼高手低、浅尝 辄止，否则
就会脱离实际、
一事无成。
要坚持实事求是的思想方法和人生态度，
正确面对人生目的与现
实生活之间的矛盾，
遵循客观规律，
透过复杂现象把握事物的 本质，
更好地把人生意愿与个
人情况和社会实际结合起来，从小事做起，从身边的事做起，脚踏实地、一步一个脚印地实
现人生目标。

人生应乐观。只有热爱生活的人，才 能真正拥有生活。乐观豁达、热爱生活、对人生充
满自信，体现了对自己、
对生活、对社会的积 极态度，这种态度是人们承受困难和挫折的心
理基础。人生是丰富多彩的，也充满了各种矛盾和问题。大 学生处于人生特定的成长阶段，
面对学习、就业、恋爱等各种实际问题，许多事情不会总是尽如人意、一 切顺遂，也可能有
失望和暂时的困难、
挫折。
同学们要始终保持乐观向上的人生态度，
不能因为没有满足自己
的期望或者遇到困难和挫折，就消极悲观、畏难退缩，甚至颓废堕落、自 暴自弃。要相信生
活是美好的，
前途是光明的，
遇事要想得开，
做人要心胸豁 达，
在生活实践中不断调整心态，
磨炼意志，形成乐观向上的人生态度。

人 生要进取。
人生实践是一个创造的过程。
适应历史发展的趋势，
以开拓进取的态度迎< br>接人生的各种挑战，
才能不断领悟美好人生的真谛，体验生活的快乐和幸福。逆水行舟，不
进则退。大学生要积极进取，不断丰富人生的意义，不能贪图安逸、满足现状、因循守旧、
故步自封， 否则人生就会失去应有的光彩。要发扬自强不息、敢为人先、百折不挠、坚忍不
拔的精神，
始终 保持蓬勃朝气、
昂扬锐气，充分发挥创造力，
在创新创造中不断书写人生的
新篇章。< br>
三、人生价值的评价与实现

人生的意义，
需要从人生价值的角度进 行审视和评价。
对人生价值及其相关问题的正确
认识，
是人们自觉朝着选定的目标努力 ，
以全部的情感、
意志、信念去创造有价值的人生的
重要前提。

（一）正确评价人生价值

人的社会性决定了人生的社会价值。评价人生价值的根本尺 度
,
是看一个人的实践活动
是否符合社会发展的客观规律，
是否促进了历史的 进步。
在今天，
衡量人生价值的标准，最
重要的就是看一个人是否用自己的劳动和聪明 才智为国家和社会真诚奉献，
为人民群众尽心
尽力服务。客观、公正、准确地评价社会成员人生 价值的大小，除了要掌握科学的标准外，
还需要掌握恰当的评价方法。

坚持能力有大 小与贡献须尽力相统一。
每个人的职业不同、
能力大小不同，
对社会贡献
的绝 对量也不同，
不能简单地认为能力大的人就实现了人生价值，
能力小的人就没有实现人
生价值。
考察一个人的人生价值，
要把个人对社会的贡献同他的能力以及与能力相对应的职责联系起来。
任何人只要在自己的岗位上尽职尽责，
兢兢业业，
就应该对他的人生 价值给予
积极肯定的评价。

坚持物质贡献与精神贡献相统一。
人的生产劳动 是物质生产劳动和精神生产劳动的统一
及两种生产劳动成果的相互转化。
社会的发展与进步是物 质文明和精神文明的共同发展与进
步。
评价人生价值，
既要看一个人对社会作出的物质 贡献，
也要看他对社会作出的精神贡献。

坚持完善自身与贡献社会相统一。
人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，
评价人
生价值的大小应主要看一个人对社会所作的 贡献，但这并不意味着要否认人生的自我价值。