教师工作总结范文大全

2021年1月21日发(作者：情意拳拳)

教师工作总结范文大全





教师 按照行业规范，在时间节点内，根据职称和专业，向学
生传授科学文化经验技术。下面给大家整理了教师 工作总结的
5
篇精选范文，方便大家学习。



教师工作总结
1



经过一期来的辛勤劳动，
按 照教学计划已圆满地完成了本学
期的语文教学工作。
我将从以下几方面把本学期的教学工作予以
总结。



一、钻研教材，掌握新的教学理念。



二年级使用的是人教课标版实验教材，
体现了人文性和工具
性的 有机结合。
在备课时我认真学习新课程标准，
和同级老师共
同钻研教材，把握教材，理 解编者意图，精心设计教学过程，取
得了显著的教学效果，学生的学习兴趣浓厚。



二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力



新课标 要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，
激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑 、求索以及
善于捕捉新信息的能力，
并把这种能力的培养定为课堂教学的终
极目的。为 此，我们仔细研究学生心理，准确把握二年级学生的


心理特征和思维特点，积极探 索有利于激发兴趣、激活思维、激
励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时，< br>我们
始终采用整体
--
感知
――
合作探究
――
反思质疑
――
拓展延伸的
教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。< br>


这样教学，
课堂上感受到的是一种亲切、
和谐、
活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，
教室也转变成为学生的学堂，
学生
再也不是僵化呆板、
默默无闻的模范听众。
他们的个性得到充分
的展现与培养：或质疑问难，
或浮想联翩，
或组间交流，
或挑战。
师生互动，生生互动， 组际互动，环境互动，在有限的时间内，
每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
师 生的情感
与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在
活动中探索，既轻松地 掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
学生的整体素质有了质的提高，
语文课堂真正焕发出它 应有的活
力。



三、识字写字教学，作为教学的重点



二年级是识字写字教学仍然是教学重点。
我采用多种方法让
学生 识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由
易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉 拼音识字、带生字
进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规
律。为阅读扫 除障碍。





良好的书写习惯是在低年级阶段形成的 。
在这一学期我加强
了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到
“
三< br>”
个一，并
及时纠正学生不良姿势，
其次讲究习字方法的指导，
要求学 生一
看二临三比较。
“
看
”
指仔细观察字的间架结构、书写位置;“
临
”
指照范写临幕，
“
比较
”
是指比一比 与范字的差异、学会评价。通
过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。
为了展示学习< br>成果，
我还挑选出整齐美观的作业进行展览，
极大地调动了学生
认真书写的积极 性。四、培优辅差，提高本班成绩。



面对差生我没有歧视，
而 是在开学初建立差生档案，
制定了
“
帮
”“
个别辅导
”“< br>家访
”
等措施努力提高差生成绩。对于优等生平
时多鼓励，更加严格要求。使差 生进步，优生更优。本学期的工
作按照计划已有条不紊地完成了。
希望在期末考试中本班成绩能
上一个新台阶。



教师工作总结
2



又到了收获的季节，在上学期
50
名学生的基础上，本学期
又增加 了
2
名学生。有汗水，就会有希望。
52
个学生的低年级
大班，教学和管理都显得那么辛苦，
但苦与乐总是交杂在一起的，
望着一张张稚嫩的小脸不时地表 露出满足的微笑，
那就是你的收
获。现就一个学期以来的教学工作作一个简要的总结：



一、学生基本情况





大部分学生已经养成了比较好的学习习惯，
对数学的学习兴
趣也有了较大提高，
正所 谓兴趣是的动力，
学生的总体成绩也呈
现着稳步上升的态势。程怡、蒋嘉欣、周心洁、吴绚哲等 一批优
等生的良好学习习惯，
在全班也起到了辐射作用，
带动了一批同
学也逐 步走向了正轨。汪柱涛、陈志、程靓、宋云等一批中上等
学生，在本次测试中，由于试题难度的降低，使 他们取得了意想
不到的好成绩，这对于他们来说，也是一次非常好激励机会。特
别要提到的是胡 秋雨程家骏两位同学的作业书写，
用天壤之别来
形容也毫不为过，
为了改变他们的书写 习惯，
我每天布置他们练
习临写字帖，并不断给予鼓励，终于有了巨大的改变和进步。当
然，也有极少数学生，如程柳、杨俊豪、程俊杰等几位，无论在
学习习惯、
学习基础、
接受能力还是思维能力等方面都存在很大
的不足，
想提高成绩难度很大，
这也是今后 教学所需要思考和提
高的地方。



二、课堂教学情况



1
、创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、
动 口、动眼、动脑
;
针对教学重、难点，让学生进行比较、交流、
讨论，从中掌握知识， 培养能力
;
让学生练习不同层次的习题，
巩固知识，形成能力，发展思维
;< br>尽量让学生自己小结学到的知
识以及方法。





2
、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。
在重视学生掌握数学基础知 识的同时，
发展学生的智力，
培养判
断，推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内 数的大小比较
时，
先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的，
再
根据位数的多少或位上的数的大小来判断所比较的数的大小。
教
学数的读，写法时，在举几个例 子后，引导学生总结读法，写数
的法则，这个过程本身体现了归纳推理。



3
、及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二
天复习，
以后再逐 渐延长复习时间。
该法非常适合低年级学生遗
忘快，不会复习的缺点。努力构建知识网络。一般 做到一小节一
整理，形成每节知识串
;
每单元整理复习形成知识链
;
一学期对整
册书进行整理复习。学生经历教材由
“
薄
”
变
“
厚
”
，再变
“
薄
”
的过
程，既形成了知识 网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学
生的创新、实践提供了可能。



4
、批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问
题，集体订正共 性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，
让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后 ，给予
好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，
改进教学，提高教师教学 的针对性。



5
、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要 求。在教
学中注意降低难度，
放缓坡度，
允许他们采用自己的方法慢速度