2019北京中考语文试题及答案

2021年1月21日发(作者：神职)
1
2019
北京中考语文试题

一、基础·运用
(
共
15
分）

学校开展“丝绸之路”历史文化主题学习活动
,
请你完成下列任务。

1.
下面是一位同学找来的一段介绍“丝绸之路”的文字。阅读这段文字
,
完成(1)
—
(2)
题。
(
共
3
分
) < br>公元前
119
年
,
张骞奉汉武帝之命
,
率
3 00
多人的使团
,
带着牛羊、丝绸等物品出使西域。此后
,
汉朝和< br>西域的使者开始相互往来。商人们
载
着汉朝的丝绸、漆器等货物
,
从长 安
(
今西安
)
穿过河西走廊
,
经西域运
往中亚、西 亚
,
再转运到欧洲；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条



①


通欧亚的陆上交
通道路
,
就是
载
入史册的“丝綢之路”。后来
,
汉朝又开辟多条海上航线
,
逐渐形成 了“海上丝绸之路”。二
者
文
相
辉
映
、
共
同
谱
写
了
人
类
交
融
互
鉴
的
历
史
篇
章
。
近
年
来
,
中
国
提
出
的
“
一
带
一
路
”
倡
议
,
就
是
为




②


续丝绸之路的辉煌历史、开创灿烂未来而贡献的卓越智慧。

(1)
依次给这段文字中加点的字注音
,
全都正确的一项是（


）
(1
分
)
A.
载
(
z
à
i)

载
(z
ǎ
i
）













B.
载
(
z
à
i)

载
(z
à
i)
C.
载
(
z
à
i)

载
(z
ǎ
i)












D.
载
(z
ǎ
i)

载
(z
ǎ
i
）

（
2)
在这段文字横线处填入汉字
,
全都正确的一项是（


）
(2
分）

A.
①勾




②沿




















B.
①勾


②延

C.
①沟




②沿




















D.
①沟


②延

2.
同学们参观“文化记忆—中国丝绸之路非物质文化遗产展”
,
看到一件蜀锦展品
,
它来自四川成都。成都
又名“锦官城”
,
我国








朝诗人杜甫就有“花重锦官城”的诗句。
(1
分
)
3.
一 位同学准备去做“文化记忆——中国丝绸之路非物质文化遗产展”，的志愿讲解员
,
他拟写了下 面的一
段讲解词。在【甲】【乙】两处分别填入标点符号
,
最恰当的一项是（


）
(2
分
)
本次展览展示了丝绸之路沿线
13
个省、自治区、直辖市的重点非物质文化遗产项目【甲】展品的年代
跨越久远
,
有西汉时期的铜鼓
,
也有明清时期的瓷器；
展品的种类十分丰富
,
包括乐器、
瓷器、
织锦、
刺绣等；
展品涉及
21
个民族,
表现了这些民族丰富的非遗文化【乙】展览中的所有展品
,
既体现了精湛的技艺
,
也具
有重要的历史和艺术价值。

A.
【甲】句号




【乙】句号




B.
【甲】句号




【乙】分号

C.
【甲】冒号




【乙】句号




D.
【甲】冒号




【乙】分号

4.
国家博物馆举办
“丝绸之路国家博物馆文物精品展”
。
展览展出的是丝绸之路沿线国家珍藏的文物精品。
右图是展览的宣传海报
,
上面有
“殊方共享”
四个字。
一位同学查 字典得知
“殊方”
的意思是
“他乡
,
异域”
。
结合 展览的内容
,
你认为“殊方共享”在这里的意思是：































































（
1
分）


2

5.
下面是 “丝绸之路国家博物馆文物精品展”前言中的一段话。结合语境
,
在横线处填入语句
,
最恰当的一
项是（


）
(2
分
) < br>陆上丝绸之路沿线国家的展品中
,
既有俄罗斯国家历史博物馆收藏的叶形矛头
,
也有哈萨克斯坦国家博
物馆收藏的黄金武士；海上丝绸之路沿线国家的展品中
,
既有柬埔寨国家博物馆收藏的铜鼓
,
也有日本东京
国立博物馆收藏的突线钮铜铎。< br>展览中的精美文物众多，
举不胜举。


















。

【甲】丝绸之路沿线各国充分体现了这些精美文 物在文化艺术方面融合互鉴、交汇碰撞的广度和深度

【乙】丝绸之路沿线各国文化艺术交流的 广度和深度
,
充分体现在这些精美文物的融合互鉴、交汇碰撞之中

【丙】这 些精美文物充分体现了丝绸之路沿线各国在文化艺术方面融合互鉴、交汇碰撞的广度和深度

6 .
学校微信公众号负责人准备做一期与本次活动相关的推送
,
向同学们征集图文资料。 阅读同学们的来稿
,
完成
(1)-(3)
题。
(
共
6
分
)
(1)
西安是丝绸之路的起点
,
西安碑林是中国书 法的宝库。下面是一位同学收集的四幅西安碑林书法图片。
对这四幅书法作品的欣赏
,
不恰当的一项是（



）
(2
分
)

3


A.
《皇甫诞碑》的字体属于楷书
,
形体 方正
,
刚健坚劲。

B.
〈怀素千字文》的字体属于草书
,
连绵回绕
,
自由飘逸。

C.
《争座位帖》的字体属于行书
,
结构匀整
,
端庄通畅。

D.
《熹平石经》的字 体属于隶书
,
体态宽扁
,
古朴典雅。

(2)
下面 是四位同学分别写下的参观感受
,
其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（

）
(2
分
)
A.
从路线示意图上看，丝绸之路是一条迷人 的曲线
,
扣人心弦
,
使人赞叹
,
感人肺腑。
B.
每当想到张骞、郑和、马可·波罗等奔波于丝绸之路的先贤
,
我的敬意就油然 而生。

C.
丝绸之路沿线国家的文物精品
,
虽然经过千百年岁月< br>,
却依然像璀璨的珍珠
,
弥足珍贵。

D.
“一带一 路”的伟大倡议
,
必将在古老的丝绸之路上奏响和平、繁荣、文明的新乐章。

(3)
下面是一位同学写的一副对联
,
他不能确定横线处应填入的词语。
你 认为在上下联横线处填入词语
,
最恰
当的一项是（


）
(2
分
)
驼铃


①

,
古道徐行
,
一路丝绸连




②



；

波涛


③

,
汪洋横渡
,
千年文明耀




④



。

A.
①滚滚



②欧亚



③悠悠



④乾坤

B.
①滚滚



②乾坤



③悠悠



④欧亚

C.
①悠悠



②欧亚



③滚滚



④乾坤

D.
①悠悠



②乾坤



③滚滚



④欧亚

古诗文阅读
(
共
17
分
)

（一
)
默写。
(
共
4
分
)

7.
子夏曰
:
“博学而笃志
,
切问而近思
,



















”
(
《论语·子张》
)(1
分
)
8.
莫笑农家腊酒浑
,
山重水复疑无路
,















。
(
陆游《游山西村》
)(2
分
)
9.
在北海公园里游览
,
当你看到具有中国传统建筑风格的五龙亭
,
你能联想到的 带有“亭”
(
或“楼”
“阁”
)
字的一句古诗是

”。
(
允许有一个不会写的字用拼音替代
)(1
分
)


4
（二）阅读《送杜少府之任蜀州①》
,
完成
10-11
题。
(
共
5
分
)
送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦
,
风烟望五津。

与君离别意
,
同是宦游人。

海内存知己
,
天涯若比邻。

无为在歧路
,
儿女共沾巾。

注
:
①【蜀州】有的版本写作“蜀川”。

10.
这是一首 送别诗。朋友将远赴蜀州
,
离别之际
,
诗人以两人共同的境遇“



①


”宽解友人
,
并以
“无为在歧路
,
儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的


②

之情
,
也表现了诗
人




③



的人生态度。
(3
分
)
11.
李白《闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄》中的“我寄愁心与明月
,
随君
(
一作“随风”
)
直 到夜郎西”
,
与本诗
的“海内存知己
,
天涯若比邻”
,表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容
,
简要说明两位诗人各自
是如何 抒发内心情感的。
(2
分
)
答
：




























































（三
)
阅读下面文言文
,
完成
12-14
题。
(
共
8分
)

舜发于畎亩之中
,
傅说举于版筑之间
,
胶鬲举于鱼盐之中
,
管夷吾举于士
,
孙叔敖举于海
,
百里奚 举于市。
故天将降大任于是人也
,
必先苦其心志
,
劳其筋骨
,
饿其体肤
,
空乏其身
,
行拂乱其所为
,
【甲】所 以动心忍性
,
曾益其所不能。

人恒过
,
然后能改；因于心
,
街于虑
,
而后作
;
征于色
,
发于声,
而后喻。入则无法家拂士
,
出则无敌国外患
者
,
国恒 亡。【乙】然后知生于忧患而死于安乐也。

选自《孟子·告子下》
)
12.
下列选项中加点字的意思都相同的一项是（


）
(2
分
)
A.
举
于市



举
一反三



举
足轻重


轻
举
妄动

B.
人恒
过



过
目不忘



悔
过
自新


言
过
其实

C.
衡于
虑



不足为
虑



深思熟
虑


处心积
虑

D.
征于
色



声
色
俱厉



眉飞
色
舞


喜形于
色

13.
翻译文中两处画线语句
,
并依据上下文对其作出进一步理解
,
全都正 确的一项是（


）（
2
分）

【甲】所以动心忍性
,
曾益其所不能。

翻译
:
用
(
这些
)
来使他内心受到震动
,
性格变得坚忍
,< br>增加他所不具备的才能。

5
理解
:
孟子认为
,< br>只有让一个人内心愁苦、筋骨劳累
,
挨饿受冻
,
身体疲乏，有做不完的 事
,
才能锤炼他
的意志
,
增长他的才干。

【乙】然后知生于忧患而死于安乐也。

翻译
:
这样以后人们才会明 白
,
人
(
或国家
)
常处于忧愁祸患之中可以生存
,
而常处于安逸享乐之中则
会灭亡。

理解
:
孟子在阐明困境 能使人奋起的道理
,
并指出造成国家灭亡的原因之后，才得出了“生于忧患
,
死
于安乐”的结论。

14.
上文论述了“生于忧患
,
死于 安乐”。结合下面两则【链接材料】
,
简要说明“生于忧患
,
死于安乐”在< br>赵襄子和隋炀帝身上是如何体现的。
(4
分
)
【链接材料一】

赵襄子①攻瞿②
,
胜老人、中人③
,使使者来谒之，襄子方食抟饭④
,
有忧色。左右曰
:
“一朝而两城下,
此人之所以喜也
,
今君有忧色何
?
”泉子曰
:
“今赵氏之德行
,
无所于积
,
一朝而两城下
,
亡其及我乎
?
”孔子闻
之曰
:
“赵氏其昌乎
!
”夫忧所以为昌 也
,
而喜所以为亡也。

(
节选自《吕氏春秋·慎大览·慎大》
)
【链接材料二】

(
隋炀帝
)
恃其富强
,
不虞⑤后患。驱天下以从⑥欲
,< br>罄⑦万物而自本
,
采城中之子女
,
求远方之奇异。宫
苑是饰< br>,
台榭是崇
,
徭役无时
,
干戈不戢⑧。遂以四海之尊
,
殒⑨于匹夫之手
,
子孙殄绝
,
为天下笑
,
可不痛 哉
!
（节选自《贞观政要·君道第一》
)
注
:
①
[
赵襄子
]
春秋末晋国大夫
,
赵氏家族首领
,
战 国时期赵国的创始人。
②
[
翟
(d
í
)]
春秋时期 的国家。
③
[
老
人、中人
]
翟国的两座城池。④
[
抟
(tu
á
n)
饭
]
捏成团的饭。⑤
[< br>虞
]
考虑
,
防范。⑥
[
从
]
同“纵 ”。⑦
[
罄
(q
ì
ng)]
用尽
,
消耗殆 尽。⑧
[
干戈不戢
(j
í
)]
战事终年不休。⑨
[
殒
(y
ǔ
n)]
死亡。

答
:














































三、名著阅读
(5
分
)

15.
阅读一部名著时< br>,
个性鲜明的人物、曲折起伏的情节、纷繁多样的人情世态……都可能引发你的阅读兴
趣 。请结合一部名著的内容
,
说出是什么引发了你的阅读兴趣
,
并简要说明这一 兴趣是如何促使你阅读这部
名著的。
(100
字左右
)
答
：



































































四、现代文阅读
(
共
23
分
)

（一)
阅读下面材料
,
完成
16-18
题。
(
共< br>7
分
)

【材料一】