2014年湖南高考语文试题及答案

2021年1月21日发(作者：奥特曼之银河传说)

以下是查字典语文小编给大家整理编辑的
2014
年湖南高考语文试题及答 案，一起来看看吧
!

2014
年普通高等学校招生全国统一考试
(
湖南卷
)

语

文


本试题卷共七道大题，
22
小 题，共
8
页。时量
150
分钟。满分
150
分。


一、语言文字运用
(12
分。每小题
3
分
)

家风是一个家族世代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气< br>质的家族文化风格。一个家族之链上某一个人物出类拔
( )
、深
( )
众望而为家族其他成员所
宗仰追慕，其懿行
(
)
言便成为家风之源，再经过家族子孙代代接力式的
(
)
守祖训，流风余
韵，绵延不绝，就形成了一个家族鲜明的家风。


1.
下列汉字依次填入语段中括号内，字音和字形全部正确的一组是


A.
萃

孚
fóu
佳

恪
gé B.
粹

负
fú
佳

恪
kè

C.
粹

负
fù
嘉

恪
gé D.
萃

孚
fú
嘉

恪
kè

【答案】
D

【解 析】出类拔萃：拔：超出
;
类：同类
;
萃：原为草丛生的样子，引申指同类丛 聚。后以出
类拔萃形容卓越出众，不同一般。萃字从草不从米，据义定形。


深孚众望：使大家信服，符合大家的期望。孚：使人信服、信任、相信。读
fú
，褒
义词。


深负众望：指辜负了大家的期望。负：辜负，读
f ù
，贬义词。


懿行嘉言：嘉，美好的意思，不能写作佳。 常指有益的言论和高尚的行为。
2009
年湖南卷字
音题曾考过嘉言懿行
(y ì)
。


恪守：谨慎而恭敬遵守。恪读
kè
，形声不能套读半边。


试题分析：本题属于一题多考，既考字音、字形，又考成语运用。题目新颖，含金量极高。


考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记
A
。


考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记
A
。


考点：正确使用词语
(
包括熟语
)
。能力层级为表达运用
E
。


2.
将下列各句中没有语病的一句填入语段中画横线处，选项是


A.
家风是一个影响力和美誉度都好的家族必备的要素，也是一个家族最为宝贵的精神财富。


B.
家风即便是一个家族最为宝贵的精神财富，
也是一个有影响力有美誉度 的家族必备的要素。


C.
家风是一个有影响力有美誉度的家族必备的要素 ，也是一个家族最为宝贵的精神财富。


D.
家风是最为宝贵的一个家族的 精神财富，也是一个有影响力有美誉度的家族必备的要素。


【答案】
C.

【解析】一看搭配，

影响力和美誉度都好主谓搭配不当
;
二看语序，按由实到虚的顺序，先
必备的要素再精神财富，


试题分析： 本题选料紧扣热点和经典，出自《光明日报：家风乃吾国之民风》
，作者系著名文
化学者鲍鹏山 。原文是：家风的形成往往是，一个家族之链上某一个人物出类拔萃深孚众望
而为家族其他成员所宗仰追 慕，其懿行嘉言便成为家风之源，再经过家族子孙代代接力式的
恪守祖训，流风余韵，代代不绝，就形成 了一个家族鲜明的道德风貌和审美风范。家风对家
族的传承至关重要。没有淳厚家风，无法使一个家族瓜 瓞不绝，更无法使一个家族不分崩离
析。有认同感的家族才有凝聚力，这种认同感显然不可能是家族财产 ，因为财产常常被瓜分
而最终罄尽，只有一种东西可以被家族中所有成员分沾，不但不会减少反而会因此 增值
——
那就是让所有家族成员引以为豪的家风，家风是一个有影响 力有美誉度的家
族必备的要素，
也是一个家族最核心的价值。
一题三考，
考病 句辨析、
句式选用和简明连贯。


考点：辨析并修改病句。能力层级为表达 运用
E
。选用、仿用、变换句式。能力层级为表达
运用
E
。语言表达 简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用
E
。


中国美术馆和台湾长流美术馆共同举办的江山万里
——
张大千艺术 展今日与观众
见面。走进中国美术馆五层展厅，迎面的青绿山水画《谷口人家》前站满了凝神观看的人。
这青绿泼彩渲染的画面，墨色浑厚华滋，层次分明
;
章法疏密相间，错落有致
;
勾皴笔法遒劲
雄健，开阖有度，令人叹为观止。在展厅右侧，一幅《江山万里图》静静地面对 着来来往往
的人流。

开阔的画面及其意境，
向人们展示着笔墨点染间的艺术 功力，
也仿佛在诉说着画家
眷恋故土的情怀。


3.
下列选项中的人家与语段中加点词人家意义相同的一项是


A.
人家在何许
?
云外一声鸡
B.
小女子已许配了人家


C.
你走了，教人家怎么办呢
D.
诗书门第，勤俭人家


【答案】
A.

【 解析】人家有四个义项：①住户
;
②未来的丈夫家
;
③他人
;
④家庭。而《谷口人家》中的人
家就是住户的意思。教材中有参差十万人家的词句。与
A < br>项人家在何许
?
云外一声鸡中的人
家意思相同。
B
项是未来的 丈夫家
;C
项是他人
;D
项是家庭。


试题分析 ：本题在语境中考现代汉语的一词多义，形式新颖，考法独特。考的是真语文，大
语文。


考点：正确使用词语
(
包括熟语
)
。能力层级为表达运用
E
。


4.
下列选项填入语段中画横线处，最恰当的一项是


A.
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月
B.
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流


C.
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
D.
飞流直下三千尺，疑是银河落九天


【答案】
B.

【解析】语段中画横线处的诗句要上连开阔的画面及其意境，下接画家眷恋故土的情怀，只
有< br>B
项同时满足这两个条件。


试题分析：本题在语境中考诗句理解和 语言连贯，仍然是一题多考。语料来自《光明日报》
，
题目是《中国美术馆和台湾长流美术馆共 同主办张大千艺术展》
，原文是：执笔《谷口人家》
时，画家张大千已经八十二岁了，居于台北 居所摩耶精舍。他在画面题上金末元初诗人房皞
的诗句：
‘
谷口人家十二 三，
家家窗户得晴岚。
千章云木秀而野，
一脉流泉清且甘。
’< br>寥寥几句，寄予对祖国山河的热爱和赞美。走进中国美术馆五层展厅，中国美术馆和台湾长
流美术 馆共同主办的
‘
江山万里
——
张大千 艺术展
’
如火如荼。迎面
的青绿山水画《谷口人家》前停满驻足观看的人 。这青绿泼彩渲染的画面，墨色浑厚华滋，
层次分明
;
章法疏密相间，错落有致
;
勾皴笔法雄健有力，遒劲隽秀，令人叹为观止。
&&
在展
厅右侧，一幅《 江山万里图》静静地面对着来来往往的人流。
‘
孤帆远影碧空尽，唯见
长 江天际流
’
，
开阔的画意，
向人们展示着笔墨点染间的艺术功力 ，
也仿佛在诉说着画
家眷恋故土和家国的情怀。


考点：语言表达 简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用
E
。


二、文言文阅读
(22
分。选择题
12
分，每小题
3
分< br>;
翻译题
10
分
)

阅读下面的文言文，完成
5
～
9
题。


雪屋记
(
明
)
杜琼


吴有儒曰徐孟 祥氏，读书绩文，志行高洁，家光福山中。相从而学问者甚夥，其声名隐然闻
于郡国。缙绅大夫游于西山 ，必造其庐焉。孟祥尝结庐数椽，覆以白茅，不事华饰，惟粉垩
其中，宛然雪屋也。既落成，而天适雨雪 ，遂以雪屋名之。范阳卢舍人为古隶以扁之，缙绅
之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。


夫玄冥司令，草木消歇闭塞，成冬之时。天地积阴之气，湿而为雨，寒而为雪，缓缓而下，< br>一白千里，
遍覆于山林大地，
万物埋没无所见，
其生意不几息乎
?孰知生意反寓于其中也。
故
冬至之节，
居小雪之后，
大雪之前，
而一阳已生于五阴之下矣。
由是腊中有雪，
则来春有收，
人亦无疾疹之患。
是 雪也，
非独以其色之洁白为可尚也，
盖有生意弭灾之功在焉。
太古之人，
或巢 于木，或处于穴。木处而颠，土处而病也。圣人为屋
( )
居，冀免
( )
二者
( )
患而已矣，
初未尝有后世华侈之饰也。孟祥读书学古，结茅为屋 ，不事华侈，其古者与
?
今又济之以雪，
岂亦表其高洁之志行也欤
?
宁独是邪
?
孟祥之匿于深山而不为世用穷而在下如冰雪冱寒之穷冬
也及其以善及人而有 成物之心其不为果哉者则又如雪之有生物弭灾之功也。以屋名雪，讵不
韪欤
?
至若启斯 屋而观夫雪之态度，则见于诸作者之形容，予不暇多记也。


(
选自《金兰集》
，中华书局
2013
年版
)

5.
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是


A.
缙绅大夫游与西山，必造其庐焉

造：建造
B.
非独以其色之洁白为可尚也

尚：推崇


C.
今又济之以雪

济：加上
D.
以屋名雪，讵不韪欤

韪：正确


【答案】
A.

【解析】
A
项缙绅大夫游与西山，必造其庐焉中的

造是造访的意思，根据语境代入检验。


试题分析：雪屋的主人是徐孟祥，缙绅大夫只是来拜访他的雪屋。


考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解
B
。


6
、将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是


圣人为屋
( )
居，冀免
( )
二者
( )
患而已矣


A.
而

因

之
B.
则

为

所


C.
以

乎

之
D.
且

于

所


【答案】
C.

【 解析】以与而的用法作连词可以相通
;
乎用在句中相当于于，引出对象
;
选< br>C
项。以，表目
的是对的。二者
(
)
患最后一个是之，助词 。前文是说太古人有的在树上筑巢，有的在地下挖
穴，这两种情况都有不利的地方，所以就造屋来居住， 希望免受上面两种情况的危害。


试题分析：本题考得灵活新颖丰富，一道虚词题考 了
9
个文言虚词，是本卷的最大亮点。


考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解
B
。


7
、下列用
/
给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

【
D
】


A.
孟祥之匿于深山而不为世用
/
穷而在下如冰雪
/
冱寒之穷冬也
/
及其以善及人而有成物之心< br>/
其不为果哉者
/
则又如雪之有生物弭灾之功也


B.
孟祥之匿于深山
/
而不为世用
/
穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也< br>/
及其以善及人
/
而有成物之心
/
其不为果哉者
/< br>则又如雪之有生物弭灾之功也


C.
孟祥之匿于深山
/而不为世用
/
穷而在下
/
如冰雪冱寒之穷冬也
/
及其以 善及人而有成
/
物之
心其不为果哉者
/
则又如雪之有生物弭灾之功也


D.
孟祥之匿于深山而不为世用
/
穷而在下
/
如冰雪冱寒之穷冬也
/
及其以善及人
/
而有成物之心
/其不为果哉者
/
则又如雪之有生物弭灾之功也


【答案】
D.

【解析】
先排除了
A
项冰雪/
冱寒之穷冬也：
冱寒指不见天日，
主语是冰雪，
是不可以断开的
;
再排除了
B
项穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也的主语是徐孟祥，
句中必须断 开
;
最后排除
C
项而
有成
/
物之心是指的成就其它 事物的想法，中间不能断开。


试题分析：古文断句，最基本的依据还是句子结构， 一个分句一般就只一个主谓结构或动宾
结构，其次才是其他一些辅助性的技巧和方法。


考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解
B
。


8.
下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是

【
B
】


A.
雪屋外覆白茅，内涂白垩，不事奢华，与古人造屋俭朴实用的特点相吻合。


B.
大雪遍覆山林大地，埋没万物，看似悄无声息，但其中孕育的生机能消除灾祸。


C.
徐孟祥志行高洁，推善及人，隐居深山而相从问学着众，不求名利而声名远播。


D.
文章由屋及雪，叙写雪之寓意，以雪喻人，凸显人之品格，脉络清晰行文晓畅。


【答案】
B.

【解析】雪之有生物弭灾之功句中的生物弭灾根 据对称分析，是生出万物消除灾祸的意思，
消除灾祸的主语是大雪，对象错误。

< br>试题分析：文言理解归纳题，一看人二看事三看时和地，本文的题目是《雪屋记》
，叙说的对象是雪屋，而能消除灾祸的只能是雪。


考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合
C
。


9
、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。


(1)
既落成，而天适雨雪，遂以雪屋名之。
(4
分
)

译文：


(2)
缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。
(3
分
)

译文：


(3)
木处而颠，土处而病也。
(3
分
)

译文：


【答案】
(1)(
房屋
)
已经 建成，天上正好下起了雪，于是用雪屋给它命名


(2)
与徐孟祥交往的士 大夫，作诗来歌咏它，叫我给它作
(
一篇
)
记。


(3)
在树上居住会跌落，在洞穴里居住会生病。


【解析】(1)
句中的既适雨雪遂共四个采分点
;(2)
句中的缙绅
&&
之
&&
者征共三个采分点
;(3)
句中的处颠雨雪病共三个采分点。这些采分 点要保证翻译到位。


试题分析：适：正好
;
雨是动词。缙绅原意 是插笏
(
古代朝会时官宦所执的手板，有事就写在
上面，以备遗忘
)
于带，旧时官宦的装束，借用为官员的代称。统编教材《五人墓碑记》中有
缙绅而能不易其志者，这是定 语后置句，翻译：当魏忠贤作乱的时候，做官的人能够不改变
自己志节的，中国之大，能有几个人呢? &&
之
&&
者是定语后置句的标志，本句译为与徐孟祥
交往的士大夫
(
做官的人
)
与之类似。

征有远征、召集、征求、现象、 出兵讨伐等多种意思，
本句中翻译为叫或要都可以。木处而颠：住在树木上要跌下来。土处：住在洞穴中 。


考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解
B
。


三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写
(13
分
)

10.
阅读下面的古诗，完成题目。
(8
分
)

桃夭
(
《诗经》
)

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。


桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。


桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。


[
注
]
①归：出嫁。②蕡
(fén)
：草木果实繁盛硕大的样子。

③蓁蓁
(zh
ē
n):
草木茂盛
的样子。


(1)
本诗在章法结构上采用了

的形式。
(2
分
)

(2)
请从比兴手法运用的角度赏析全诗。
(6
分
)

答：


【答案】
(1)
重章叠句
(2)
以桃之夭夭起兴，
通过铺垫和渲染，
热烈真挚地表达了对新娘的赞
美和祝福，以桃设 比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不
同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦 、家族兴旺
;
联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。


【解析】
(1)
乐曲演奏一遍为一章，
《诗经》中的诗是合乐歌唱的，所以每一篇都分若干章，
犹如今天歌词的分段，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。这
一章法叫做 重章叠句。


(2)
这是一首贺婚诗。
诗的三章都以桃树起兴，< br>以嫩红的桃花、
硕大的桃实、
密绿成荫的桃叶
比兴新娘的美丽容貌、多子多福、 人丁兴旺，表达对女子新婚之喜和对新娘的美好祝福。


试题分析：
第一章 以鲜艳的桃花比喻新娘的年青娇媚。
这里所写的是鲜嫩的桃花，
纷纷绽蕊，
而经过打扮 的新嫁娘此刻既兴奋又羞涩，两颊飞红，真有人面桃花，两相辉映的韵味。诗中
既写景又写人，情景交融 ，烘托了一股欢乐热烈的气氛。这种场面，即使在今天还能在农村
的婚礼上看到。第二章则是表示对婚后 的祝愿。桃花开后，自然结果。诗人说它的果子结得
又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，养个白白胖胖 的娃娃。第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘
家庭的兴旺发达。以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫， 来象征新嫁娘婚后生活的
美满幸福，真是最美的比喻，最好的颂辞。朱熹《诗集传》认为每一章都是用的 兴，固然有
理，然细玩诗意，确是兴中有比，比兴兼用。全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、< br>叶兼作比喻，
极有层次：
由花开到结果，
再由果落到叶盛
;
所 喻诗意也渐次变化，
与桃花的生
长相适应，自然浑成，融为一体。人们常说的桃花运，当源出于 此诗。


考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价
D
。


11.
古诗文默写。
(5
分，每空
1
分
)

(1)
，为刎颈之交。
(
司马迁《史记
· ;
廉颇蔺相如列传》
)

(2)
农人告余以春及，

。或命巾车，

。
(
陶渊明《归去来兮辞》
)

(3)
垆边人似月，

。未老莫还乡，

。
(
韦庄《菩萨蛮
(
其二
)
》
)

【答案】⑴卒相与欢

⑵将有事于西畴

或棹孤舟

⑶皓腕凝霜雪

还乡须断肠


【解析】必修
4
中的散文《廉颇蔺相如列传》中的最后一句，必修
5
中的诗 文合一《归去来
兮辞》
，选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的诗歌《菩萨蛮
(
其二
)
》
，一文一辞一诗，覆盖面
广，体裁照顾周全。


试题分析：
默写题中如有任何书写错误，
则该空不得分。
注意畴、
棹 、
凝、
须等字不要写错。


考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记
A
。


四、 现代文
(
论述类、实用类
)
阅读
(10
分。填空题
4
分
;
选择题
6
分，每小题
3
分
)

阅读下面的文字，完成
12
～
14
题。


常识教育牵涉以下重大命题：
培养健全人格，
促进人的全面发展
;
传承人类社会的基本核心价
值观，塑造基本社会共识
;
传承人类优秀思想文化 学术
;
在传承的基础上进行文化创新和促进
社会进步。


换言之，常识教育的命意和专业化教育不一样，后者主要措意于培养专业技术人才和职业个
体，乃至于螺 丝钉似的现代部件人
(
工具主义个体
)
，或为学术而学术，为科技而科技，专 意
在促进专业学术发展和科技进步
(
有时甚至可能忽略对科学技术的价值判断和伦理反 思
)
。常
识教育则有着眼于人的全面发展，培育具有独立思考能力和道德判断的自由个 体，以及随之
而来的普遍的人文精神氛围和社会公共生活，抵御知识的异化、人的异化、制度的异化与社
会的异化，促进社会的共同福祉。


另外，专业化教育往往着眼于知识的精 深，常识教育则着眼于知识的基本、根本与全面，一
为专家之学，
一为通人之学。
但这 里的通人之学又不同于中国古代通者千篇以为，
万卷以下，
通人也的通儒硕学，或所谓的大通人
(
仍是相对而言
)
，这显然只能要求极少一部分人。此处
所谓的通人 并非意味着博闻广识，
无所不通，
事实上以人类有限的时间精力和智力水平而言，
不可 能做到天上地下，无所不知的地步，而在于对涉及人与自己、与他人、与社会、与世界
之间关系的基本常 识的了解，尤其是涉及个体心灵生活和现代公共生活的最基本相关知识的
掌握。换言之，常识教育或通识 教育永远是与人类知识水平和智力水平相对而言的，是对最
核心、最重要的基本常识的教育与掌握。

就此而言，
常识教育或通人教育就是人的教育，
旨在立人，
培养基本的人，
或所谓的小通人。
专家亦必须具备小通人的相关常识，
即先成为基本自 由个体，
然后才是专家和成就专家之学。
大通人则不敢苛求所有个体，
而且大通人亦可 或亦须有一二专家之学，
而有专家之成就业绩。
专家之学不必苛求所有个体，小通人之学却须人 人具备，这便只能通过教育，亦即普及的常
识教育来实现。一个国家和社会的教育素质和水平，便决定了 一个国家和社会的人及其生活
的整体品质和水平。常识教育水平高，则人民安居乐业，自由幸福指数高， 社会稳定，国家
繁荣昌盛。


12.
本文以

比照，主要从

和知识两个方面对常识教育加以辨析阐释。
(4
分
)

【答案】专业化教育

命意