六年级作文不辜负话题范文五篇

2021年1月21日发(作者：yy小说)
六年级作文不辜负话题范文五篇

仔细想来，自己这一路上，实在是辜负了太多人，辜 负了太多事。下面是我
为大家带来的六年级作文：不辜负，希望你们可以喜欢哦。

不辜负作文
1
波光粼粼的湖面上，风筝低低地飞。湖里彩色的影子颤颤地抖，晃啊晃的。

我站在一 边看，她们的个子都好高，无形的距离。欢声笑语在湖面上回荡。
她手里握着线轴，
另一只手靠 在上面，
一圈一圈地转着手柄。
不大的眸子紧盯着
她的风筝，那在空中上下挣扎的风筝 。我还没曾靠近过她。

明媚的春光，仍融化不了久积的冰雪。

线的另一端 ，沉沉地下坠。她不安地蹙起眉，眼睛眯着紧盯风筝，手死死抓
住线轴，另一只手拼命地转动，她抿着唇 ，笑容隐去了。无济于事，水快速地吞
没了风筝，只剩下一圈一圈的涟漪。

沉稳的她 呆立在那里，
没有尖叫，
手停在半空中，
线轴上转动的手柄垂在下
方。她凝视 着，嘴巴微微张开。水中仿佛有一个黑黑的、深深的大刀片，正向我
们砍来，
水面被硬生生劈开 ，
形成一道道向后的水纹，
紧紧覆在风筝线系着的那
东西上。同学们争先恐后地去拉线 。

风筝却卡在水里，线最后传到我的手上。我轻轻踮起脚，手高高举过头顶，
拼命向 上伸又努力向下拉。
水面上竟三三两两地戳出几根黑黑的枯树枝，
张牙舞
爪地狰狞着脸 ，要是拉上一个怪物怎么办
?
墨绿色的莲叶间，露出彩色的一角，
在阳光下是那么夺目 。
硬硬的线在我手中，
亦如绷紧的心弦。
拉上来，
拉不上来，
在此一 举
;
惊喜，失望，一步之遥。线快绷断了，又踮起脚，手举到最上方，无
数双眼睛紧紧 盯着。

风筝的双翼向下，随之又舒展开，它飞鱼般越出水面。刺眼的阳光下，四溅
的 水珠如点点的碎金，放出金色的光芒。

不久之后，它又能在空中飞翔了吧。我们拉上的，不仅 是风筝，是一下午的
快乐。把它拉上来，算是不辜负时光，不辜负春光吧。

湿漉漉的 风筝静静地躺在地上，
躺在阳光下。
她轻轻地走过来，
眼睛睁得大
大的：“你 真厉害。”所有的冰雪，转瞬化为暖暖的水。我报她以微笑。她的眼
睛眯成一条缝，眉毛弯弯的，嘴角上 扬，绽成一朵花。两人的手，又紧紧地拉在
一起。

六年前，
幼童时的我们，
亦是同学了。
我拉上的，
是我们曾经坠落的友谊罢。
拉上它，算是不辜负还在 一起的缘分吧。

欢笑过后，大家离开了黄山湖公园。

面对转瞬即逝，我们 能做的，唯有不辜负。不辜负明媚的阳光，不辜负在一
起的时光，不辜负相遇的缘分。

不辜负作文
2
有人说：
“有父母在的时候，
死亡是抽象的，
所以等到我们直面面对死亡的
时候，死亡具体又直观。”

其实我之前一直没懂这句 话的含义，
后来听别人解释，
才知道这句话其实就
是说：
人生啊，
其 实就是一个从出生到死亡的过程，
而漫长的过程是为了留出时
间让我们慢慢理解死亡。直到不再 恐惧，直到坦然接受。

而父母，就是我们的课本，是我们生死观最直接的参照物。

所以我们得感谢父母，
除了感激给予了我们生命，
更是教会了我们生命的真
谛 。

这时候我才知道这句话想表达的真正含义。
不禁联想到了自己的父母，
其 实
平时有很多话想对他们说，
可是不知道从何说起，
坐在一起吃饭都会尴尬，
很羡
慕很多父母跟自己的孩子，
没有任何代沟，
就像朋友一样交流，
但我还是 感谢他
们对我所做的一切，即便言语的交流不能表达，但父母的行动证明了一切。

之 前在网上看到了一个故事，
有个女孩在一所私立学校上学，
她总是在别人
聊起自己的父 母开的什么车时，
默默走到一旁，
因为他父亲开的卡车，
她觉得羞
耻。
后来有一次被留校一个小时，
父亲急匆匆上来找她，
却不幸撞见了她所有同
学。议论声和嘲讽声蒙蔽了他的心灵，
回家之后她便让父亲从此以后不在要在去
门口接她，父亲 只是苦笑。生日那天买了双舞鞋给她，她兴奋地穿去学校，准备
下午回家道歉，
却知道他父亲用 治病的钱给她买了舞鞋。
她为此自责了很久很久。

看完之后我居然落了泪，
想想自己每次找父母帮忙都觉得理所当然，
没在乎
他们的感受。这种爱要用来珍惜，而不是一味 索求。

谢谢你们教会了我这么多道理，
也谢谢你们给予了我生命。
我会珍惜 与你们
一起的每时每刻，
也希望来世我们能将身份互换。
由我来照顾你们，
希 望来生我
们还在一起，能依旧像现在这么幸福的生活下去。

不辜负作文
3
一个晚上，
当英语阅读老师告诉我第二天保持手机畅通开机的时候，
我还不
知 道发生了什么事情，是要约我吃饭么
?
当然不是吃饭的事情，
而是他们老师们在开完 会后讨论下一年的英语外研社
杯比赛的时候，
想要在暑假里好好培养一两个学生参赛。
而两个英语专业的班级，
E
班与我所在班级
F
班分别是三十人与四十九人，< br>写作老师在众多老师面前说了
觉得
F
班是我不错，
E
班则觉得 的是一个学霸。在电话的时候我就很紧张地与阅
读老师说：
“我真心不是我们班写作最好的啊… …我想表达一下，
不是我要故作
伟大，而是我感觉这个机会应该给值得拥有他的人。”老师很认 真的说：

你的
看法是觉得自己不够好，
但是站在老师的角度又是不这么觉得了 。
既然她觉得你
可以，你明天就过来办公室一趟嘛……“

第二日，
我在老师说明了情况之后依然重复了那句：
”老师，
我不是我们班
英语写作最好的。“ 老师笑得很善意：”但也不见得其他同学写作很好啊!“我
欲言又止，
没有把事先想好的两个同 学的名字说出来，
或许老师的确有自己的综
合性评价吧，
而我很多时候是有着那么一些 不自信，
认为自己很多地方做得不够
好。

老师给我们的任务是在暑假回到家 后一天背诵一篇课文以及写一篇课后的
摘要写作教给她修改，我接受了。不知道为什么，我没有拒绝老师 的栽培，但也
下定决心好好学，
不辜负她的期望。
我有点想拒绝是我不希望在将来的比 赛中失
败，
而让其他老师觉得她看错了人，
我不能让我看到这样的惨局，
毕竟 我是比较
喜欢她这位老师的。

既然我接受了，
那么就要付诸行动，
我也开始很认真地去读书背诵，
自从小
学毕业后我就没怎么读书背书了，
连高考的送分 题诗词默写都留空了。
而现在背
诵是有些困难的，
所以我是一边读着一边写着，
有那么好几次想起来，
也怀疑自
己小学三四年级还没到期中就能在班主任面前一次性背下语文 课本好几个单元
的十来课是怎么做到的，以及高中考试古诗词默写常常拿不了满分又是怎么回
事 ……往事不堪回首啊，还是努力当下吧
!
两百个单词左右的英语课文，
我要花上一个小时上下来读与背，
但慢慢地却