-如何是好歌词
怎样教自己的孩子把作文写好
一个朋友教了十年语文,接手过许多的孩子 ,总是遇到一个很普遍的问题,
很多孩子的作文都不过关,
一提写作文就头痛,
无论是 字数还是用词或者谋篇布
局都差强人意。
通过摸索,
对这些孩子的作文教学,
必须完全抛开教科书的模式,
重新建立一套作文教学体系,
于是就有了这些教案,
经过 多年实践,
还是非常有
效的。所以,我将作文教案转载来供家长们参考。
入门篇,第一课,描写
教学目的:让孩子掌握最基本的描写方法
教学重点:观察事物的主要特征
课时安排:
45
分钟左右,根据孩子实际可灵活调整
教学内容及步骤:
一、事物的主要特征:
教学方式:妈妈先列出 特征项目(如形状、颜色等),再让孩子举出词语,看看
他(她)能说出几个词来,妈妈也可一旁提示。
(
1
)视觉形象(眼能看到的):
整体轮廓:高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小
形状:平面
——
长方 形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角
星形等等
立体
——
长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等
颜色:黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红
光泽:明亮
——
黑暗、鲜艳
——
灰暗、灿烂
——
阴暗、枯燥
——
滋 润、干燥
——
湿润、粗糙
——
细腻等等
状态:老(苍老) 、嫩(娇嫩、鲜嫩)、新(崭新、全新、七成新)、旧(陈旧、
半新旧)
速度:快(迅速)
——
慢(缓慢)
(
2
)触觉形象(手能摸到的)
质地:软
——
硬 、韧
——
脆、坚硬
——
柔软、结实
——
松弛、浓稠
——
稀薄、
粗糙
——
光滑、粘稠
——
干爽
1
温度:冷
——
热、温暖
——
寒冷、热
——
凉、烫
——
冰
(
3
)嗅觉形象(鼻子能闻到的)
气味:香
——
臭
(
4
)味觉形象(嘴能尝到的)
味道:酸、甜、苦、辣
(
5
)听觉形象(耳朵能听到的)
声音:嘈杂
——
悦耳、大声
——
小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如
哈哈、嘎嘎等
二、事物特征的最基本描写方法
教学方法:
拿出一个具体的事物,
如动物或植物或日常用品,
让孩子按照前面的
特征顺序逐个进行描写训练,妈妈可以先举例子< br>
1
、用形容词
前面阐述事物特征的例词基本说都是形容词
2
、用比喻句
例如:瘦得象根火柴棒;圆圆的象个皮球;红红的象火一样; 鲜嫩鲜嫩的,就象
刚出芽的树叶;跑得象箭一样快;等等
3
、作比较
例如:小明比小林高十公分,但却要瘦很多;西瓜圆圆的,有点 象皮球,可是它
还穿这绿色的花衣服;等等
三、作业布置:
拿出 两种不同的水果或蔬菜,让孩子调动五官,按照视觉、触觉、嗅觉、味觉、
听觉的顺序全面观察、摸捏、 品尝,一边观察,一边将自己的感受记录下来,然
后通过形容词、
比喻句、
作比较的方 式对刚才记录的内容进行润色,
最后整理成
一篇观察日记
第二课
人物描写
#
外貌描写
入门篇
第二课
人物描写
#
外貌描写
教学目的:让孩子掌握外貌描写的基本方法,知道有物可写
教学重点:对人物外貌内容按顺序细分
课时:
45
分钟左右(各位妈妈可根据实际情况调整,以后的都不再注时间)
2
教学内容及步骤
一、外貌的细分
教学方 法:妈妈可以自己或孩子(照着镜子)作为描写对象,同时选择几张不同
人物的相片作为比较对象,指导 孩子依次按照下列项目的顺序进行描写
(一)、整体轮廓
外形:例词—
高(高大、魁梧、修长等)、矮(矮小、敦实、娇小等)、胖(肥
胖、胖乎乎等)、瘦( 瘦弱、苗条等)(可根据实际情况自己运用形容、比喻、
比较、夸张等手法,如
“
胖得 象头小肥猪
”
,以下相同,不再说明)
体质:例词
—
强健 、硬朗、结实、壮实、丰满、单薄、纤弱、羸弱、虎背熊腰、
铁塔般等
(
二
)
、头部
1
、脸:例词
—
瓜子脸、四方脸、国字脸、薄饼脸、橘子脸、茄子脸、马脸、英
俊、漂亮、美丽、亮丽、丑陋等
2
、发:例词
—
长发、短发、卷发、披肩发、板寸、白发(银发、华发、白发 斑
斑等)、黑发、黄发等
3
、眉:例词
—
浓眉、剑眉、粗 眉、卧蚕眉、月峨眉、柳叶眉、弯月眉、吊梢眉
等
4
、眼:例词
—
三角眼、猫眼、凤眼、媚眼、鱼尾眼、牛眼、铜锣眼、鼠眼等
5
、鼻:例词
—
鹰钩鼻、酒糟鼻、蒜头鼻、高鼻梁、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等
6
、口:例词
—
厚唇、薄唇、朱唇、绛唇、樱桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等
7
、牙:例词
—
洁白、黄黑、整齐、杂乱、暴牙、虎牙、尖牙、犬牙等
8
、耳:例词
—
招风耳、卷耳、大耳廓、长耳垂、猫耳等
(三)、身体
1
、脖子:修长、纤细、粗短、粗壮、天鹅颈、猪脖子、鸭脖子等
2
、肩膀:厚实、薄弱、圆滑、尖削、宽厚等
3
、胸脯:丰满、高耸、狭窄、开阔、扁平等
4
、背:阔背、猿背、虎背、驼背等
3
5
、腰:粗腰、细腰、蜂腰、水桶腰等
6
、腹:大腹便便、大肚子、大肚腩等
7
、臀:肥臀、高翘、瘦削、扁平、圆滚滚等
(四)、四肢
1
、手:臂
—
丰腴、粗壮、枯瘦、玉笋般等;腕
—
白皙、肥胖、 干枯等;掌
—
蒲
团大手、布满硬茧、铁钳般等;指
—
细嫩、白净、纤 细、枯瘦、葱跟般等
2
、脚:大腿
—
丰满、粗壮、枯瘦、结实等; 小腿
—
粗短、修长、纤小、肥嘟嘟
等;脚掌
—
肥厚、扁平、宽大、窄 小、象鸭掌、象鹿蹄等;脚趾
—
肥短、秀气、
粗大、修长、细小、短小等
(五)、肌肤
1
、肌肉:结实、发达、松弛、肥胖、精悍等
2
、皮肤:细腻、粗糙、光滑、暗淡、枯黄、圆润、滋润、油光闪闪、皱纹很深
等
(六)、服饰
从头到脚有:帽子、发夹、发结、耳环、项链、领结、领带、衣服、手 表、手套、
戒指、裤子、裙子、袜子、鞋子等
(温馨提示:妈妈可以让孩子从形状、 颜色、质地几个方面对实物进行记录,然
后再修辞润色)
二、课内练笔
——
题目《看我长得多(漂亮、帅、酷等)》
教学方 法:妈妈让孩子对照镜子中的自己,按照上面的顺序,一边观察,一边做
简单记录,然后整理成文
(一)、按顺序做记录:让孩子用形容词细致地记录,不要漏过项目
(二)、写 好作文模板:妈妈先给孩子提供作文模板,让孩子将刚才记录的内容
写在对应的段落
作文模板:第一段:整体轮廓
肌肤
第二段:头部
第三段:服饰
身体
第四段:四肢
第五段:孩子对自己外貌的简单评价(欣赏、骄傲、沮丧都可以)
(三)、第一步润 色:让孩子挑出一部分记录的词语,通过比喻进行扩展,注意
拿来比喻的事物要与比喻对象有相同点。< br>
(四)、第二步润色:让孩子将自己的外貌与父母的外貌进行比较,将比较的内
4
容写进作文中去。
(五)、第三步润色:让孩子用朗读的方式将全文检 查一下,理顺语气,让语句
通顺,上下文之间有衔接
(六)、作文完成,给孩子
“
啵
”
一个吧。
温馨 提示:
各位家长在指导的过程绝对不要急躁,
更不要打骂,
否则很难顺利地
将 课程讲授,只要孩子有点表现(比如说出了好词)就要及时表扬(可以口头表
扬,按目标完成了较大的项 目如写好了作文,则可实物犒赏),即使孩子实际上
一点突出表现都没有,也要找出一个来进行表扬,因 为他(她)在弱项面前最需
要的是您的肯定。另外,目标不要太高,一点一点提高,只要孩子对作文的恐 惧
心理有减轻就非常
OK
了,
否则您和孩子都会很累。
当然,
也不能任之由之或者
者完全放弃。
入门篇
第三课
人物描写
#
神态描写
教学目的:让孩子掌握神态描写的基本要领
教学重点:
通过五官和脸部肌肉 的细微变化来准确、
生动、
形象地表现某一神态
教学内容及步骤:
一、什么是神态教学方法:妈妈先解说,每个方面举一两个例子,然后让孩子顺
着思路举例,能 举几个是几个,不要强求。
(备注:这个内容高年级的孩子可以
跟他(她)简单解说,低年级孩 子不要求,但讲课的妈妈自己必须有所了解。)
1
、名词解释:神,这里指神气和表 情;态,这里指态度;神态,即人物的神气、
表情和态度。
2
、举例:神气
{
正面:满面春风、容光焕发、神采飞扬、神采奕奕、精神抖擞、威风凛凛等
负面:垂头丧气、无精打采、气急败坏、失魂落魄、气势汹汹、歇斯底里
等表情
{
正面:兴奋、欢喜、得意、安详、大方、慈祥、稳重、妩媚等
负 面:痛苦、
悲伤、失望、烦躁、害羞、生硬、凶恶、轻浮等态度
{
正面:友善、慈和、 热情、
尊敬、严肃、认真等
负面:凶狠、粗暴、冷淡、轻视、滑 稽、浮躁等
3
、神态的外在表现:主
要通过眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、舌头、耳 朵和面部肌肉的运动变化表现
出来。所以,神态描写实际上就是动态的肖像描写。
二、照图说话
5
-如何是好歌词
-如何是好歌词
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