如何续写作文课件

2021年1月24日发(作者：仕途枭雄)
如何续写作文课件


【篇一：浅谈如何指导小学生写作文】


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浅谈如何指导小学生写作文


作者：熊辉


摘

要：小学生作文写作是语文教学的重点与难点。作文写作是学生
从学习语 言文字到运用语言文字的一个飞跃，它对学生的语言文字
应用能力有较高的要求。如何教学生熟练的运用 语言文字准确的表
达自己的丰富情感，是小学作文写作教学所要达到的主要目的。响
应新课标号 召，打破传统写作模式，创新写作内容、格式，激发学
生写作欲望，创设大语文的教学环境，注重写作内 容、形式的开放
性和灵活性，进而提高学生写作水平。


关键词：小学生作文写作方法指导写作水平


小学生作文，是学生运用语言 文字，独立地表达自己的所见所闻所
为所感的过程。也是小学生语文能力的综合体现。说起指导小学生< br>写作文，很多老师会不自觉地皱起眉头。面对这个令人头疼但又不
得不去面对的问题，大家都在思 考，如何让学生尽情地投入到写作
中去，让他们感受到表达的快乐，而不是把习作当作一项的负担，一项枯燥无味任务呢？是小学语文教的一个重要课题。在教学中，
我做过一些尝试，具体做法是：< br>

一、从观察生活入手，让学生乐于作文


生活是写作的 源泉。学生如果缺乏对生活，对社会的感知和认识。
作文练习无异于缘木求鱼，纸上谈兵。作文又是生活 的一部分，是
生活的一种方式，让生活进入作文，学生就有话可说。在鲜活的生
活中，倾注了学 生的真情实感，就可以写出鲜活的作文。另外，教
师要积极带领学生从生活中创造素材。任何事物只有通 过观察充分
感知，才能唤起儿童的思维和想象，发展儿童的语言和智力，也只
有有了真切的感受 ，儿童所获得的知识才能鲜明、具体。学生有了
一定的观察能力和语言积累，才好生动准确地表达。所以 ，平时，
我让学生写周记，让他们把看到的、听到的、想到的、做过的写下
来。写时不受任何限 制，想写什么就写什么，会写什么就写什么，
想怎么写就怎么写，这样一般来说，学生写出来的话大都是 发自内
心的真情实感，而且语句也比较通顺。我每周抽出一定的时间让学
生在班级交流，在交流 的过程中发现运用恰当的词句就及时表扬，
并讲清好在哪里，使学生在积累的过程中得到相互启发，相互 学习，
以便激发其写作兴趣，调动其写作的积极性和主动性。作文源于生
活，教育学生在平时的 生活就要养成细心观察的好习惯，把作文和
生活结合起来，充实生活，把写作文当作生活中的一种乐趣。


二、从指导阅读入手，丰富学生的积累


阅读是写作 的基础。通过阅读，可以开阔视野，丰富知识，可以积
累大量语言，生活素材和写作技巧。凭借课文这一 个个例子，可以
使学生举一反三，既不断熟练阅读的技巧，又不断习得作文的技巧。
这就要求教 师既要加强和改进阅读教学，重视读中悟写，读中学写，
体现读

【篇二：怎样指导中学生写作文】



怎样指导中学生写作文


作文，是初中语文教学工作的重头戏。作文是用文 字书写灵魂，倾
诉情感，每一个字必经
“
千锤百炼
”
。而现在许多学 生是洋洋洒洒数
千字，不知其所云；或是寥寥数字，虽言简而意不明；或是假情假
意，真情不在 。因而如何引导学生写出
“
真
”
作文成了语文教师最大
的难题。作为 语文教师的我们，应该怎样指导中学生在作文写出既
有生活的真，也有情感和美，还有思想的善的文章呢 ？下面我就谈
谈这个问题。


一、作文教学要做到
“
有的放矢
”


作文被有的 语文教师视为
“
天敌
”
，最主要的原因是这些语文教师对
于作文的目 标不是很明确，有时候全凭心情布置作文，作文的布置
或者作文教学都是很随机的。因此，作为语文教师 应对初中作文进
行序列的构建和实践。写文章是一种高强度的表达活动，文章写出
来是以一定的 物质形态存在的。由此，我们语文教师可以对于初中
三年的语文教学进行一下编排。


初一：对话的基础阶段
——
观察与再现。作文教学内容主要围绕以
下四方面展 开：
1.
状物；
2.
写景；
3.
写人；
4.
记事。对话语言要求：
正确清晰，力求具体、生动。


初二：对话的提升 阶段
——
思考与表达。作文教学内容围绕以下四
方面展开：

1.“
我
”
与自我，如理想、人生、未来等；
2.“
我
”
与人；
3.“
我
”
与社会；
4.“
我
”
与自然。印象最深刻的是金老师对水进行了阐释，并就水展开
了很多题材，比如水是万物生命之 源，提醒我们珍惜水资源等。


初三：对话的完善阶段
——
提炼与 感染。内容主要包括：
1.
精神；
2.
美德；
3.
人生观、 价值观；
4.
热点。


二、作文教学要分阶段训练


指导学生写作文不能一步登天，而应根据学生的实际分阶段训练，
恰如其分地提出要 求。对初中阶段的学生来讲，我们应积极提倡模
仿和借鉴范文。模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之 一。模仿
的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了
明显的效果。即使学 生刚模仿写作时比较机械，也应加以肯定。


历史上许多文学家也曾模仿古人写作， 成为一代风范。如王勃《滕
王阁序》中的名句
“
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
，就是模仿
了庾信的
“
落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色
”< br>。模仿是创新的第一
步，但不能一味地模仿，所以我们必须强调模仿时还要加以创新。
为 此，新课标作出明确要求：
“
多角度地观察生活，发现生活的丰富
多彩，捕捉事物特征 ，力求有创意的表达。
”
如学生在形容运动员跑
得快时，大部分学生写：发令枪一响， 运动员犹如离弦的箭一样冲
了出去。我告诉学生弓箭是古代生活的常用品，在现代已经很少见
了 ，我们可以用有时代气息的东西来代替它。于是，学生便写出了：
如火箭腾空一般，如超人归来一样等类 似的句子。这些句子在原有
形容速度快的基础上，加上自己的生活体验，写出了自己的独特感
受 。


三、强调写作过程中的读者意识


文学作品有四个 要素，即作者、读者、世界、文本。但是，我们在
写作的过程中是否能真正认识到这四大要素之间的关系 呢？我们常
常要求学生写作时要文字优美，让人感到有美感，这便是对文本的
要求；我们要求写 作表达真实情感，这是关注作者层面；而写作要
反映生活，这又是在表现世界这一方面；而相对于读者， 似乎强调
的并不多。在学生写作时强调读者意识会更有利于学生文字思想

的表达，会让他们更有倾诉的欲望。


记得有位语文教师在教初中生写作时 说过：
“
语言不是语文老师教出
来的，而是学生自己慢慢积累出来的。
”语言是作文的基石，而思考
就是灵魂。好的作文就是由细腻优美的语言、生动细致的细节等等
堆砌起来的。如果学生会在作文中关注细节，那么语文教师就不会
辛苦了。如何让大部分学生的语言变 得简洁凝练，让已经简洁凝练
的语言变得细腻优美，更有味道呢？其实归根结底，就是要学生喜
欢语文，喜欢阅读，在喜欢中积累，在喜欢中书写。只要学生愿意，
他们就会写出好的文章来，只是现在 我们要找到让他们愿意写的办
法来。在写作中确立读者意识，无疑会起到一定的效果，这也是我
们语文教师可以参考学习的一个好方法。


总之，我们语文教师只有对作文教学进行 不断的探索，才能获得有
效的成绩。教好作文的关键必须有明确的教学目标，并就学生的学
习水 平定位作文题材。初中阶段教师可以多引导学生阅读课外书籍，
让他们喜欢写作文，培养学生的写作兴趣 ，这样就能在很大程度上
改善作文的质量。


如何构思。


构思是行文之前的重要步骤，没有经过构思就写作文相当于掷骰子，
成与败，只是碰 运气，所以我们写作文之前一定要构思，那么如何
构思呢？我觉得要从三个方面入手：审题、选材和布局 。


—
、如何审题


所谓的审题就是如何看着 所给的题目，材料和要求确定文章的主旨，
这样一篇文章就有了一个明确的观点和态度，和情感，不致于 东拉
西扯，不知所云，当然作文的类型不同，审题的方法也不同。

1
，命题作文


命题作文的审题关键是抓文眼，也就是题目中的关键字眼。 比如
《一件难忘的事》难忘是关键，叙事中一定要突出事件的难忘，那
一刻我真幸福，幸福就是 所要表达的主题。

2
，半命题作文


半命题作文中要 填写的部分题关键，你要填写的内容，正是你所要
传达的主题，所以半命题作文是所有作文类型中最受欢 迎的，你最
熟悉什么，你最喜欢什么，你就填什么，如我懂得了
——
可能填勤
奋，可以填珍惜（时间，友情
??
）可以填妈妈的爱，等等总之

3
，看图作文（漫画作文）


这类作文的关键是读懂漫画中所传达的意思， 或歌颂什么，或讽刺
什么。比如一幅漫画画得内容是一个人正在伐木，后面来了沙尘暴，
这个人 说：来的这么快，一看就是我们写；环保的主题，再比如一
个父亲坐在公交车上教育儿子，要尊老爱幼， 旁边就站着几个老人，
这是讽刺一些人言行不一致，或说明行动的重要，或说明身教胜于
言教< br>
4
，材料作文


材料作文的关键是解读所给的材料，提 炼出观点，可能这则材料从
不同角度能提出很多观点，但我们只能选一个既与当今现实生活相
联 系，由适合自己写的观点。

5
，话题作文

这是我们现在最常见 的一种作文样式，这类作文我们一定要明确话
题绝不是主旨，而是给了我们写作的范围，遇到这类作文我 们一定
要学会
“
化大为小，化抽象为具体
”
，千万切忌把话题作题目 ，然后
拿着话题就展开，这样写出的作文太空乏，不具体，即使能写出事，
也给人华而不实的感 觉，缺乏真情实感。这类作文要在所给的话题
范围内，选择一个合适的角度确定有了具体的内容来展开。

比如以
“
幸福
”
为话题，如果作文的题目就是
“
幸福
”
，然后写了各种各样的
幸福，这样的作文最多能获二类作文标准，如果 语言再不精美，就
得三类文以下。

如果我们把范围缩小一些
,“
那 是我最幸福的时刻
”
，
可以写
“
取得成功之时
“
， 可以写
“
久别的相聚之时
”
，可以写
“
重新获
得的 关爱
”??
，这样范围缩小了，有了具体感人的事件，文章就显得
既有内容又真实感人 。


总之，写话题作文千万不能忘记叙事，少了真情实感的叙事，作文
就显得苍白。

二，如何选材

1
、材料来源要广泛


（1
）生活中的真人真事、真情实感。可以是自己的，也可以是别人
的，只要进行一下艺术加 工，就可以成为我们很好的材料。


（
2
）书面材料。是我们所看 过的所有书籍，包括课本、作文书，报
刊杂志等等，可以是语言材料，也可以是事件材料


（
3
）影视材料。可以是影视作品，也可以是电视节目中所提到的真
人真事。

2
、选材的要求


（
1
）、材料一定要表现主题。不符合主题的材料再好也不能用。但
也不要绝对化，如果能为材料找到一个好 的切入主题的点也可为我
所用。


（
2
）、选材不要过于 狭窄。不要一提
“
爱心
”
就想到扶老大爷过马路，
一提好学生就想到 学习好，什么话题都要与学习和考试有关。


（
3
）、选材要新颖 。避免使用大家常用的材料，这样就会陈陈相因，
缺乏新意。

3
、要学会提炼材料。


（
1
）变一般为典型。