2020高考作文理性思辨技巧

2021年1月25日发(作者：小小代校长)
2020
高考作文理性思辨技巧

2020
高考作文理性思辨技巧


阅读下面文字，根据要求作文。



有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。



另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。


< br>假如你是创造生活的“作家”，
你的生活就成了一部“作品”，
那么你将如
何对 待你的“读者”？



根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。



【注意】
1.
立意自定，角度自选，题目自拟。
2.< br>明确文体，不得写成诗歌。
3.
不得少于
800
字。
4.不得抄袭、套作。



题目解析


2019
年的高考浙江卷文题具有浓郁的“生活味”，
与
2018
年相比 有如下变
化：



1.
更接地气，更务实。
20 18
年的题目指向“浙江精神”，属于一种文化现
象，
引导考生更深入地认识群体价值 观，
突出“家国情怀”，
偏向“务虚”。
2019
年的题目更接地气，引导考 生关注自身，关注生活，凸显了一种“生活情怀”，
更为“务实”。


< br>2.
更关注心灵表达。
2018
年的题目，明确了“浙江精神”的内涵，考生需
要谈自己对“浙江精神”的理解，并对其进行阐释。而从
2019
年的题目来看，命题更强调引导考生抒写心灵，
参考自己的生活经验，
谈自己的看法。
考生在写< br>作时拥有了更多选择，
有了更大的抒发空间。
如何对待你的“读者”？相信每位
考生都有自己独特的体验和看法。



3.
既注重时代人文精神， 又注重生活逻辑思辨。
2018
年，要写好“浙江精
神”，
考生需要熟悉浙江 历史上的人文精神和故事，
需要有丰富的历史文化积累。
而
2019
年的写作 ，则需要考生梳理自己的生活，审视自己的心灵，进行理性思
辨。



在具体写作中，考生需要关注下面两个过程。



厘清隐喻



作文材料由两部分组成。
第一部分包含两句 话，
说的是作家与读者之间的关
系，
第二部分把每个人看作创造生活的“作家”，把个人生活看作一部“作品”，

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高考作文理性思辨技巧

问该如何对待“读者”。对“读者”的理解给考生留下了发挥的空间。



很显然，
第一部分只是引子、
铺垫，
第二部分才是材料的核心。
如何 理解“读
者”这个概念是全文的关键，
也是命题者的意图所在。
材料采用了多元思辨和 实
虚转换等命题手段，
加大了考生审题的难度。
如果考生只依据第一部分材料，
谈
作家创作与读者之间的关系，
即视为偏离了题意，
材料的重点是引导考生思考个< br>人和他人、社会、时代之间的关系。



第二部分材料，
根 据命题人设定的化实为虚的例子，
要求考生对“读者”这
一关键概念进行由隐到显、
由 实到虚的转化，
需要准确揭示“读者”的特定寓意。
关于“读者”，
这里可以有多种解 读。
读者可以是现在的人，
也可以是以后的人
;
可以是你身边的人，比如父母 、朋友、同学、老师，也可以是远方的人，比如你
认可的诗人、艺术家
;
可以是特定的 几个人，也可以是一个群体……



今年的浙江高考作文题在审题上设置了一定难度，
符合高考选拔人才的宗旨。



理性思辨



材料第一部分提供的两种观点看似对立，实则统一。



第一种观 点认为：
作家写作时心里要装着读者，
多倾听读者的呼声，
这便是
要倾听大众 的需求，倾听时代的召唤，与文艺要为大众服务的宗旨相符
;
另一种
看法认为：
作家写作时应该坚持自己的想法，
不被读者左右，
要张扬自己的个性，
体现自己的思 考。结合作文题第二部分，我们发现这两种观点表面上看似矛盾，
实则统一。
因为当生活成为作 品时，
我们每个人就是自己这部作品的“首席作者”
与“第一个读者”，
一个人既是作 者又是读者，
这本身就包含着二元对立与统一。
考生如果注重思辨，
发现其中的对立统 一，
而不是对某一方简单臧否，
就会得到
全新的认识。



生活成为一部“作品”，而这部作品又不是分分钟一气呵成的，我们这些
“作家”的能力、经验限制了我们的书写，
我们该怎么办？我们需要学会听取他
人的意见、建议，取人之长， 得人之见，完善“作品”内容。人存于世，是自己
生活的主人，
是生活这本书唯一的“作者”，
需要走出属于自己的一条路，
而不
是亦步亦趋，完全听从“读者”（他人）的安排。将 两方面进行综合考量，是我
们需要秉持的理性精神。这种精神符合当下学界倡导的思辨性思维。



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思辨与选择，
一直是写作的一个重要方向，
关乎生活感悟、
心灵建设和实践。
近年来的高考作文题 ，不乏体验生活、阅读书本、行走世界之类的话题，浙江卷
2019
年的作文题有意在这方面加 以引导，引导考生“注重积累，强调思辨”，
引导考生开阔眼界，
深入生活，
不断丰富 自己的生活积累，
并在此基础上进行独
立、理性的思索判断，将阅读与行走、生活与写作合二为 一。



总之，
2019
年高考浙江卷作文题，为考生创 设了思维情境，突出了理性思
辨，
步步导引，
旨在实现对考生思维和思想考查的目的。
命题者坚持以思维能力
为核心的考查方向，融理性思辨能力、类比推理能力、语言转换能力、思 想认识
能力等多种素养的考查为一体，
开拓出作文测试的一片新天地，
丰富了作文命题
的思路。

纳诫以自善，秉己以自立



艾伦· 格林斯潘曾说过，
人们喜欢进步，
但又害怕变化，
人类本质上是矛盾
的。此话 可谓切中肯綮。的確，人们渴盼在自己绘制的蓝图中铿锵前行，不理会
他人的闲言碎语
;
但又祈望获得前人总结的“灵丹妙药”，
倾听他人的善意呼声。
而呼声中不乏褒扬与训诫，< br>自我主张中又存在固执与理想。
那么，
何不在创作生
活这部“作品”时，接纳“ 读者”的呼声来完善自我，同时秉持自己的原则？



从古至今，
从柏拉图笔下的理想国到莫尔的乌有之乡，
人们对乌托邦的追求
一直没有停歇，
而反乌 托邦的作品则在心灵和理性层面让人类回到大地，
着眼于
眼前一点一滴的改造。对个人而言，一 味沉浸于创造自己的生活这部“杰作”，
而不顾他人、
不顾现实的约束，
又何异于创建 封闭自我的乌托邦？“读者”的存
在恰好给盲目、困顿的“作家”有力的一鞭，让其重回现实。



因此，
虽然生活这部作品是一位“作家”内心宇宙的映射，
但是 没有现实根
基，抑或说不纳诫的作品注定是空洞无力的。



外界 的意见能不断鞭策一个人自我完善，
但是，
过度受外界所扰而随波逐流，
进而迷失自我 ，
失掉准则与规范则是万万不可取的。
因此，
在倾听他人告诫基础
上，“作家 ”更要有独立之人格、自由之精神，以及对自我思考的坚持。



“我与我 周旋久，
宁作我。
”在尼采的超人哲学风靡一时之际，
陀思妥耶夫
斯基毅然写 下《罪与罚》加以抨击，不顾他人谣诼
;
塞万提斯在狱中屡受非难，
仍矢志不渝写下《 堂吉诃德》下卷
;
陆放翁屡遭贬谪，仍心系苍生，坚持北伐。

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高考作文理性思辨技巧

古今中 外，
无数优秀的作家，
不为困境所动，
秉承己念，
成就了一部部辉煌的“人< br>生佳作”。



由此观之，
人要立足于时代，
应以 宽容之心接纳他人意见，
使自己不必困于
自我的理想蜜罐，重新着眼于一点一滴地完善自我;
同时更应以坚守之心烛照内
心，不为现实的虚假冲突所扰，写下生活这部“作品”的生动 注脚。



故曰，唯纳诫自善、秉己自立方能成就人生大作，方能纵万端激流，秉一支
烛火。



名师点评



全文紧紧围绕中心观点“纳诫 自善，
秉己自立”进行阐述，
从两方面切入话
题，例举“纳诫”之优劣得失，再辅以“ 秉己”佐论，论据翔实，分析透彻，逻
辑严密，语言有气势，是一篇优秀的考场作文。


忠言在耳，初心弥坚



“每个诗人在其写作生涯中都 有意识或无意识地参与对一位理想的读者、
对
那个第二自我的寻找。
”诗人布罗茨基如 是说。
作家与读者，
正如人生中的自我
和他人，不可分割。



我们有两种方式来认知自我：通过自我或通过他人。作为“读者”的他人，
对我们来 说，
是一面自省之镜，
是不可或缺的信息来源。
少了“读者”，
“作家”极易陷入自我的怪圈而不自知。



然而，与真实的书籍不同的是，人 生之书是动态的、片段的，至生命的终结
才有可能在内容上盖棺论定。
但任何一位“读者”都可 能在忽略“作家”隐去前
言的情况下，轻率地断章取义。同时，“读者”的呼声，受其世界观与人生经历
的影响，
比起中肯地评价“作家”的人生之书，
往往是借此抒发自我的感情、
思
想。葡萄牙诗人佩索阿对此深感痛苦，认为寻求他人理解无异于出卖自我。



“读者”的呼声既可能成为“作家”人生的航标，
也可能是庸俗和妄议的风
暴。“作家”唯有将目光转移到自我的书卷上，才可能不迷失无措。



在 自我纷乱的书卷与对他人之书的匆匆浏览中，
初心如星光，
在北极天顶闪
现。



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