读一本好书后心得体会

2021年1月25日发(作者：商界传奇)
读一本好书后心得体会


读一本好书后心得体会
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选择与放弃，是一种心态、一门学问、一套智慧，是生活与人
生处处需要 面对的关口。
昨天的放弃决定今天的选择，
明天的生活取
决于今天的选择。人生如演戏 ，每个人都是自己的导演。只有学会选
择和懂得放弃的人，
才能赢得精彩的生活，
拥有 海阔天空的人生境界。




做一个选择的时候，
意味着 需要放弃其他的观念、
想法、
物质、
甚至生命。选择与放弃往往是同步的，选择的反面 既是放弃。放下一
粒种子，收获一棵大树；放下一处烦恼，收获一片清凉；放下一种偏
见，收获 一种幸福。当你放下足够的时候，生命也将收获一片蓝天。




圣经中有这样一句话：人降临的时候手是合拢的，似乎在说：
“世界是我的。”当离开世界时手是张开的 ，仿佛在说：“瞧那，我
什么都没有带走。”其实，人生就是一连串选择与放弃的过程，有取
就 有舍，有舍才有得。该放弃的就要放弃，不是没有恒心和勇气，而
是选择进取的一种方式。




有人说：
“读书足以怡情，
足以博
x
，
足以长才”使人开茅塞，
除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永 世
不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。所以，
热爱读书吧像饥饿的人扑 到面包上那样，
热爱读书，
让目光投向更广
阔的时空，让心灵沟通过去和未来，已知和 未知。




世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。” 这是一句
至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱
心和文明行为、礼 仪规范；而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不
知羞耻，使人自私残暴。




“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有
源头活水来 。
”让我们畅饮这“源头活水”，
攀登这人类进步的阶梯，
成为知识的富翁，
精神的巨人，
成为祖国
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世纪的高素质的建设者。


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《回到教育的原点》一书 中，窦桂梅老师在打造团队、引领教
师专业成长的方式上，提出了主题教学模式，即组成教师“专题学< br>习”共同体。学校要想真正地发展，必须建立学科团队，依托于学科
教研与课程开发，
教 师方能形成自觉发展的专业发展共同体。
其中策
略之一就是“共读一本书”。




对所有学校来说，
教师都是学校发展的关键，
专业素 养已成为
制约教师职业发展的瓶颈。
问题就是发展的机遇。
窦桂梅老师就是从
这一问题出发，把问题专题化、项目化、课程化，组成一个共同学习
的团队，摒弃“头疼医头，脚疼医脚 ”的教研方式，通过学习共同体
的专题阅读研究，
让老师与儿童共同分享阅读经验，
都 能获得良好的
根部滋养。




以
20xx年为例，窦桂梅老师组织教师共读《西游记》的主题
系列活动。为什么读这本书？窦老师的解释：为 了以读促教。小学语
文教材中只是选取了书中的几个章回，如《三打白骨精》
、
《三借 芭蕉
扇》
、
《猴王出世》等。于是她们力图通过阅读整本《西游记》寻找到
源 头活水，从原著中准确的提取出“教学价值”。围绕原著，又组织
教师读了《四百年学术史》
、
《与民俗文化》等相关书籍以及上百篇评
论。为了让研究更加深入，还读了《文学理论》和《文 学概论》等相
关文艺理论书籍。
读名著，
让老师和学生一道融入中华民族的文化血脉中，最后收获的不仅仅是一两节好课，更有看不见的熏陶与浸染。
“没有被厚重的经典名著洗礼过 的人无法拥有细腻的心灵”。
正是这
样有计划、有目的的培养机制，有力促进了教师专业素养的 提高。




能够认识到开展读书活动、
建设书香校园，
无疑是我们农村小
学从实际出发打造学校特色、
促进教师专业发展、
为学生人 生奠基的
明智选择。
但对照窦桂梅老师的做法，
我们的读书活动目前只是停留
在一个初级阶段，就是为读书而读书、就是浮在表象上的读书。读书
没有和教书很好的结合，
读 书没有和培养学生做人很好的结合，
读书
没有和提高教师专业素养很好的结合。
窦桂梅 老师“共读一本书”的
做法给了我们很大的启示：
开展领导共读一本书活动、
教师共读 一本
书活动、学生共读一本书活动。以读促教（促进教师教书、专业素养
提高）
，以读 促学（促进学生学习、养成教育）
，以读促建（促进书香
校园建设）
。无独有偶，期初 领导计划交流汇报会上，维武主任在汇
报工作中也提到了开展领导共读一本书活动，
并且力荐了 王宏甲创作
的《新教育风暴》一书，令人欣慰，说明我们的领导、老师也都在思
考读书问题、都 在想工作。于是，共识在领导会上达成：本学期开展
共读一本书活动
（读书的数量底线，
提倡多读）
：
领导带头，
共读
《新
教育风暴》一书，教师先以教研 组为单位共读一本书（学校推荐、组
内选择）
，学生共读一本书（分年组进行）
。学期 中、学期末要分别开
展座谈会、写读书心得、读书知识竞赛等进行检查验收，以期达到最
佳效果 ，
由此推动读书活动持续健康开展，
从“积跬步”出发，
向“至
千里”前进< br>

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3



成为 优秀教师是每个有追求的教师的美好愿望。
今年学校给我
们每位教师下发了一本名为《优秀教师 的九堂必修课》的书。这本书
是全国优秀教师，
江苏省特级教师，
苏州市首届名校长高 万祥的大作。
读高老师的这本《优秀教师的九堂必修课》
，我收获颇丰。




一开始读，
我就被他的序言“做一个快乐的优秀教师”深深地
吸 引了。高老师认为，正如“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各
有各得不幸”一样，
“优秀的 教师都是相似的，
平庸的教师各有各得
平庸。”我也觉得当老师是幸福的，快乐的




九堂课中，首屈一指的就是读书修身，读书致远。第二堂课就
是仰望星空，自我反思。第三堂课便是教育科研、拯救自己。第四堂
课，大爱圣心，大德厚生。第五堂课 便是一流的口才，莲花巧舌。第
六堂课，我写我心，我思我在。第七堂课，生活教育，注重细节。第八堂课，家校沟通，必有我师。第九堂课，调整心态，享受快乐。我
觉得他说的不仅是一种专业发展 的方向、
方法，
也是一种生活的态度。
其中印象最深的就是大爱厚生，
书本在 目录中有这样一段话：
优秀的
教师各有各的优秀，但是有一点一定是共同的，这就是拥有爱心； 世
界上有千千万万种教育方法，
但爱的教育是最强大和最伟大的一种方
法；教师爱学生 ，能把一个民族爱发达了；教师恨学生，能把一个民
族恨萎缩了。




在平常的教育教学的过程中，
也经常听到很多有关爱的感人至
深的故事，也 深深地知道爱的重要。教师爱学生，让学生感受到你博
大的爱，就能让学生发挥出强大的潜能。记得我班 有一个男孩儿，叫
童海瑞，认为自己反正学不好了，就产生“破罐子破摔”的心理。上
课捣乱， 下课欺负弱小同学。值日工作不做，果皮纸屑随地乱扔，且
一天天地变本加厉，
害得同学都不愿 意与他同桌。
我苦口婆心反复劝
导，无济于事。后来有一次，我发现他主动帮班级搬运纯净水， 就在
班上大力表扬，鼓励他继续为班级做好事。他听了十分感动，竟把搬
运纯净水的任务给包了 。
赞扬、
欣赏、
鼓励是照在孩子心灵上的阳光。
没有阳光我们的孩子们是无法 生活的。
我们要用爱心去开启学生心灵
的窗户，走进学生的心灵世界，把特别的爱给特别的他们 。让他们在
孩童学生时代感受到生命的可爱童年的幸福人生的阳光




作为一个教师，在专业修炼，职业提升和事业追求的过程中，
应该重视并积极践行< br>9
件事，
这九件事是教师自我进修的
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门必修课，
是职业攀升 的
9
个台阶，
也是人生和事业成功的
9
个生命密码。
“读< br>一本好书，
就是和一个高明的人说话。
”读
《优秀教师的九堂必修课》
这本书，
也有这种感觉。
它启迪了我的思维，
它是我人生旅途中的“贵
人”， 是我成长历程中的“导师”。


读一本好书后心得体会
4



当我拿到《做最好的老师》这本书，第一眼看到书的名字时，
首先在我脑 海中闪现的是：
怎么可能呢？这么多优秀的老师，
再怎样
努力也是不可能做到的。在读过了书的序言之后我才理解了这句话所
蕴涵的深意。




什么样的老师才是最好的老师呢？用李镇西老师的话说，
“最
好”就是“更好”，虽然 这个“最好”永远达不到，但一个一个的
“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己” ，强
调的是自己和自己比，
昨天的自己和今天的自己比，
不断地超越自己
—— 我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更
精彩？我今天处理突发事件是不是比昨天更 机智……”他说：
“每天
都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持< br>不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里，我想
到了自己，说实话，我对自己 的某些方面是缺乏信心的，年纪在同行
们中间算是偏大的了，
总觉得自己不管怎样努力都是无济 于事的，
李
老师的话使我受到了启发，
也增强了信心，
只要我争取每天多读些 书，
每天都有点进步，每天都做得更好一点，每天都比前一天有进步，我
想我一定会有进一步的 提高。




在教学中，
我们常常用成人的眼光来看待事 物，
看待孩子的行
为，对他们做出的一些“小事”不以为然，甚至是不屑一顾。记得有
这样一个故事：一位父亲到地里干活，发现了一束山草莓，他把它摘
了下来，说要送给村里最可爱的孩子 ，从村东走到村西，从村头走到
村尾，
你知道他最后把山草莓送给谁了吗？对送给了他的儿子，
可是
你可能没想到，
他的儿子是一个傻儿子在他的眼中，
他的儿子虽然傻，