2020年学年第二学期八年级语文备课组工作计划

2021年1月25日发(作者：穿墙)
学年第二学期八年级语文备课组工作计划


新学期开始，八年级 语文备课组将以积极的心态，努力做好各
项工作，提高八年级语文成绩，本学期备课组工作计划如下：< br>


人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级下 册四个
现代文单元分别以人生、诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中
以记叙类文章为主，
第三单元与传统说明文单元相比，
在语文与科学
的链接上有突破性的进展，
拓 宽了语文学习和运用的领域，
注重跨学
科的学习和现代科技手段的运用。
两个文言文单 元课文的选编主要是
从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。



第一单元是以人生为主题组元，
且都出自大家、
名家之手。
《藤
野先生》记录了鲁迅在曰本留学的一段经历；
《我的母亲》是胡适自
传的一个章 节，
叙述了母亲对自己人生的深远影响；
《我的第一本书》
里诗人牛汉通过对一本书的 追述，表明了读书对人生的意义；
《列夫
托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像 画”，揭示出
其深邃而卓越的精神世界；
《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩
和她 的老师的不懈追求的人生的一小部分。
“综合性学习写作口语交
际”也围绕着我们人生中最重要 的人——母亲为主题设计。



第二单元主要由散文诗构 成，这是学生接触的第一个散文诗单
元。
所选的课文都反映了作者的心灵之声，
而且语 言优美，
含有哲理，
内涵丰富，很适合诵读。此外，
“写作口语交际综合性学习”—— 寻
觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。



第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺
作品，以不同的题材，从不同角度 ，表达了人们对生存环境的忧患与
思考。
“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一 次跨学
科的综合性学习活动，
引导学生关注科学技术，
在科技活动中练习写
作 与口语交际。



第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，
《云南的歌会》
描绘了三个场合中唱歌的情景；
《端午的鸭蛋》写的 是在平淡的生活
中发现情趣，
发现诗意；
《吆喝》
写的是趣味良多的
“生活交响曲”
；
《春酒》
描绘了故乡的风土人情；
《俗世奇人》
写 的是两位民间高人。
此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。



文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，
文言文
(
含古代诗歌
)
教学应当做好以下两点：
一 、
狠抓诵读教学，
使学生读得正确，
并逐步养成自觉诵读的习惯。
文言单元的 背诵量相
当大，
要求全文背诵的有
《与朱元思书》
、
《五柳先生传》
、
《马说》
、
《送东阳马生序》
、
诗词曲五首、
《 小石潭记》
、
《岳阳楼记》
、
《醉
翁亭记》。二、倡导探究式的学习 ，弃绝“填鸭”，着力培养学生自
行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文< br>化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，
何况是初中学生
!
再说，
课本里的文言文内容和语言都比较浅显，
不像古代经书那样深奥费解，
再加上注释全用通俗的现 代语，简洁明了，此外，
“写作口语交际综
合性学习”
是一次小型的综合性学习活动要 求学生对学过的古诗词作
一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，
“背起行囊走四< br>方”的实践活动，
主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其
楹联的兴趣和习惯， 培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。



大部 分学生学习自觉性不强
,
随着学生年龄的增长和知识难度
的增加
,
加 上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整
,
本学科更
加注重考察学生理解
,
运用能力
,
对学生掌握知识的深度和广度
,
思维
能力和认 识水平都提出了更高的要求
,
这对于学生来讲上课难，听课
难，学习难上难，针对这些 情况，我们作为语文教师，要找到教学的
突破口，调动学生的学习积极性。



初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活
和工作奠定基 础。
初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华
优秀文化的思想感情，
指导学生 正确地理解和运用祖国语言，
丰富语
言的积累，
使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习
习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德
教育和科学思想方法的启蒙教育，
培育学生的创造力，
培养爱美的情
趣，发展健康的个 性，养成良好的意志品格。


1
、在语言文字训练过程 中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义
的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命 前
辈的远大志向和献身精神，
从小树立为祖国刻苦学习的思想；
继承和
发扬艰 苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社
会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇 于实践和创新的精神，培
养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。


2
、

能利用汉语音识字、学习普通话。


3
、

学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了< br>解字词在语言环境中的意思，能正确书写。


4
、

能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分
能在口头或书 面表达中运用。
注意语言的积累，
养成积累语言的习惯。


5
、

继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语< br>气。能背诵指定的课文（特别是文言文）。
6
、在教师的指导下，能
初步把握课 文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的
感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。