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八年级语文第一次集体备课记录
时间：
2009
年
9
月
12
日
地点：八年级办公室
内容：讨论备课组活动计划
参与人员：闻人琳、徐益明、童意凤、黄真、许达江
主讲：闻人琳
过程：
闻：
今天我们一起讨论本期集体备课的活动安排。
我们计划 集体备课每三周进行
一次，每次都讨论两个单元的教学计划，并讨论本期文学社的活动安排。
徐：负责第一单元的主备。
童：负责第四单元的主备。
黄：负责第三单元的主备。
许：负责第二单元的主备。
闻：负责第五单元的主备。
徐：负责第六单元的主备。
童：负责段考命题工作。
许：文学社活动我们本期开展
8
次。授课
5
次，开展三次活动。我们想想开展些
什么活动。
黄：可以组织< br>3-4
次辩论
,
培养思维及口头表达和语文知识的运用
。
徐：组织采访和调查活动，学习撰写调查报告。
闻：学习写小论文，寻找合适的命题。
八年级语文组第二次集体备课记录
时间：
9
月
30
日
地点：八年级办公室
参与人员：闻人琳、徐益明、童意凤、黄真、许达江
主讲：许达江
备课内容：第二单元
会议摘要：
第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。
从单元课文的内 容来
说，
都是写普通人的。
在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元，
让学生领略了世界
杰出人物的风采。
那么有必要再安排一个写普通人的单元，
让学生对 人世间亿万普通人民有
更深刻的认识。这一单元的前边；恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此 ，这个单
元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，
“让世界充满爱”
。通过这个单元，可以 使学生在情感、
态度和价值观方面，受到熏陶和启示。
本单元要求，要联系自己的人 生体验，深入思索，反复拒绝，领悟课文深长的意味。还要练
习朗读，学习课文的表达技巧。
课堂教学应以自主、合作、探究的方式进行组织，根据篇目特点，灵活运用多种教学策略。
闻：
本单元课文都是叙事性作品，
写的都是普通人。
引导学生在仔 细揣摩人物形象的基础上
学习写人的作文。
徐：本单元的阅读教学，
要求感 受课文所表现的形形色色的“爱”
，
从而陶冶自己美的情操。
教学时应要求学生熟读课 文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
童：本单元“写作·口语交际 ·综合性学习”
，以“让世界充满爱”为主题，可以根据情况，
好好开展一次活动。
八年级语文组第三次集体备课记录
时间：
10
月
20
日
地点：八年级办公室
参与人员：闻人琳、徐益明、童意凤、黄真、许达江
主讲：童意凤
集体备课发言内容：
单元教材分析：
< br>本单元所选的诗文，
都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。
与自然融为一体是这些文人 学
士的共同追求，
他们用心灵观察体会自然万物的美。
山水本是无情物，
但因 他们融入了自己
的
情
思
，
山
水
便
有
了
性
情
，
自
然
便
有
了
什
么
，
人
与
自
然
可
以
亲
切
地
交
流
、
对
话
。
《答谢中书书》体现了作者能够品味山水之美的自豪感，
《记承天寺夜游》传达了作者微妙复杂的心境，
《湖心亭看雪》写出了作者超凡脱俗的文人雅趣，
《归园田居》表现的是归隐 山
林的遁世思想，
《游山西村》表现了作者对农家淳朴风俗的留恋。但是，教学中也不要将这< br>种情绪的表现作绝对化的理解，
诗文中包含的感情基调是确定的，
而具体的指向则是模糊 的、
含蓄的、多义的。
《三峡》和《观潮》两篇文章，作者的个人情感体现得就不十分明显，< br>《使
至塞上》和《渡荆门送别》这两首诗都是在最后一联才含蓄地流露了作者的某种情绪。
单元教学策略：
本单元的诗文都具有情景交融的特点，
情是景的灵魂，
景是情的载体。
了解作者的情感是领
悟景物意蕴的一把钥匙。
要想真正读懂文 人学士们的文中真意，
首先得正确理解文章，
读通
文意是进一步体会文中情思的前提。
根据
《全日制义务教育语文课程标准
(
实验稿
)
》
的精神，
本套教材的练习设计除了有关于字
词学习、
课文内容和艺术特点这 类题目外，
还设计了一些探究性学习和拓展性内容的研讨与
练习题目。
< br>比如在
《三峡》
一课中，练习给出了一首李白描写三峡风光的诗歌，
要求学生阅 读之后能说
出它和课文之间的联系，就是要培养学生的比较阅读能力。
《观潮》的练习要求学生 将一首
写观潮的宋词改写成一篇记叙文。这首词同课文的题材一致，不仅能充分发挥学生的想像、
联想能力，
也能锻炼学生的写作能力。
而
《湖心亭看雪》
一课中的两个练习 ：
“柳宗元的
《江
雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和 表达情感上的异同。
”
“课外搜集描写西湖的诗文，并互相交流。
”一个是比较阅读，
一个是课外知识拓展。
《诗四
首》练习中要求学生思考讨论《红楼梦》里香菱对“大漠 孤烟直，长河落日圆”的鉴赏，是
为了引起学生品味名句的兴趣。
另一题“试从这几首诗中任选 一首，根据你的理解，用文字
或绘画把你的阅读感受描绘出来。
”更是一道开放性的题目，可以 充分发挥学生的特长，培
养学生面对古诗的联想、想像能力。
教师在指导 学生做探究性、
拓展性的题目时，
要尽量发挥学生的主观能动性，
调动学生的参
与热情。具体方法可以多种多样，答案也不必强求一律。
1
、借助注释和工具书，整体感知文章大意。
2
、在反复诵读中， 进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色、优美意境有所体会。
3
、关注古文 中的特殊语言现象：一词多义，古今异义，通假字，词类活用，特殊句式等。
4
、学习借景抒情的写作方法。
5
、学习怎样搜集资料。
八年级语文组第四次集体备课记录
时间：
11
月
20
日
地点：八年级办公室
参与人员：闻人琳、徐益明、童意凤、黄真、许达江
主讲：黄真
集体备课发言内容：
一、闻人琳
试卷分析：
此次八年级语文期中试卷，题目难易度适中，
最大的 特点，就是非常灵活。
选择题包括字词
注音、标点符号使用、病句选择、成语运用、课文内容理 解、根据语境选择诗句六项内容；
Ⅱ卷非选择题包括积累题、
运用题和阅读理解题，
为 了准确掌握各题型得分情况，
使今后的
工作更有针对性，抽样调查了八（
1
） 和八（
2
）班，对这两个班整体得分情况作了统计，各
题型具体得分情况是——选择题 得分率分别是
%
和
%
；
语言积累题是
%
和
%
；
语言运用题得分率
分别是
70%
和
%
；古诗赏 析得分率是
85%
和
82%
；古文阅读得分率分别是
89%
和
87%
；现代文
阅读得分率是
86%
和
84%
； 作文得分率分别是
77%
和
%
。比较而言，选择题比其他题型的得分
率要低得多，
错误最多的是标点符号使用、
选择病句和根据语境选择诗句这三条题目。
基础
知识是老师能够训练到位的，
其它试题都要靠学生主观发挥，
综观这次考试，靠平时搞题海
战术，未必有效，谁上课训练有素，学生答题规范，作文训练得法，谁就是最后的胜者 。由
于备课组成员齐心协力，狠抓课堂实效，复习充分，考试结果各班成绩还比较正常。
二、存在问题：
根据得分率来分析，
可以看出，学生客观题答题状况良好，
开放题则较差；
基础题掌握较好，
能力运用题存在一定 的问题。
对应到具体题型上就是选择题中的病句选择、
标点使用、
根据
语境选 择诗句存在不足，
阅读理解能力还需提高，
语言运用题问题较大，
答题情况反映了教< br>学工作中存在的问题。
1
、语文教学中未能妥善处理好基础训练与 能力拓展的关系，语文教学思想还不够开放，我
们的眼睛把教材中的那几篇课文看得太重，脑中缺乏大语 文教学观念。
2
、考试前对基础知识及运用进行了突击性的专项训练，未 能在平时的教学中进行渗透，使
学生对修改病句、
标点符号等知识点掌握还不够到位，
造成了此次期中考试扣分严重的现象。
3
、我们在平时教学中还未真正重 视学生的阅读理解能力的培养，比如对课外文言文的阅读
训练不到位，对课外文言文阅读还缺乏切实有效 的指导。
4
、未能把思维能力的培养作为提高学生语文能力的核心，没有 把培养学生提取重要信息的
能力和分析概括的能力作为课堂教学的重点。
三、改进措施：
1
、针对有关题目扣分较多现象，我们要及时查 漏补缺，把知识点讲解到位。基础知识的教
学丝毫不能放松，课堂教学要紧扣文本，将课文内容讲透彻， 相关知识讲清楚。
2
、要注重提升学生的能力，课文无非是个例子，在课 堂教学中要引导学生理解感悟，教给
学生阅读文章的方法，使学生举一反三，从而提高学生的阅读理解能 力。
3
、我们平时要把成语运用、病句修改、标点符号使用等内容穿插在 课堂教学中讲解、训练
和巩固。不要搞什么突击的专项训练，专项训练的效果不容易巩固，将难点分解开 来，
渗透
到每节课中，效果会好得多，使学生在反复接触中，潜移默化地提高解题能力。
4
、要注重培养学生课外阅读的能力与习惯，指导和督促学生有效地进行课外阅 读，训练学
生的阅读速度，
教会学生如何才能又快又准地接受文字信息，
加强语文知识 的积累，
提高学
生的语文素养。
5
、解放思想，树立大 语文教学观，语文的外延与生活等同，指导学生关注生活，在生活中、
在实践中提高语文能力。
我们八年级语文备课组将充分发挥集体的智慧，
努力构建团结协作的平台。
进一步加强过程
管理，加强组内交流探讨，相互听课，取长补短。每一个成员都要做到认真备课，设精心 计
教学流程，改进教法和学法，从而做到功在课前，而效在课内。
四、集体备课情况
在平时教学中，
我们八年级语文备课组还要进 一步提高集体备课的实效性，
并落实在具体行
动上。
本人在每次集体备课前一定做好事 先的统筹规划，
精心安排；
备课组每位成员一定要
坦率地讲出自己在初备时的困惑、< br>疑点还有灵感；
备课组活动时，
绝对不允许做与集体备课
无关的事，
鼓 励争鸣式讨论。备课组活动的目的就是要提高师生“获得知识”
、
“更新知识”
、“应用知识”
的水平。
这就要求每位教师要深入文本，
研讨文本，
狠抓课 堂教学的
“规范化”
，
狠抓课堂教学的“风格化”
。主备人要将重点、难点、 突破口、学法、思路陈述清楚，关键
问题要剥开议，
经全体备课组成员讨论后，及时调整教学思 路，形成具有个性化的教案。特
别要加强个人再备，
注意细节设计，
从而聚焦课堂，提 高实效。备课组内各项工作要按要求
统一、
规范地完成，
个人的教学灵感、
资 料要大家分享，
我们提倡的是良性竞争，
共同进步，
“各自为政”只会破坏团结，对自 己、对大家的工作都不利，
今后备课组将进一步加强监控
和督查。
八年级语文组第一次集体备课记录
时间：
2010
年
2
月
12
日
地点：八年级办公室
内容：讨论备课组活动计划
参与人员：闻人琳、徐益明、童意凤、黄真、许达江
主讲：闻人琳
过程：
今天我们一起讨论本期集体备课的活动安排，
制定好本学期的教学计划。
我们 计划集
体备课每三周进行一次，每次都讨论两个单元的教学计划。教学进度安排如下：
教材各单元中心发言分工情况
周次
1
1
2
2
2
3
3
4
4
4
5
单元
一
一
一
一
一
二
二
二
二
二
三
课题
藤野先生
鲁迅
我的母亲
胡适
我的第一本书
牛汉
列夫
托尔斯泰
茨威格
再塑生命
海伦
凯勒
雪
鲁迅
雷电颂
郭沫若
短文两篇
巴金
海燕
高尔基
组歌
纪伯伦
敬畏自然
严春友
中心发言人
闻人琳
闻人琳
闻人琳
闻人琳
闻人琳
徐益明
徐益明
徐益明
徐益明
徐益明
童意凤
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