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2016
年九年级上册语文教学计划
一、学生基本情况分析：
今年我 担任九（
3
）、九（
4
）两个班的语文科教学。从八年级期末检测及入
学考试成绩来看，
考得不是很理想。
主要原因是偏科现象较严重，
而且不及格的有较多，全班最低分仅几分。两班大部分学生（尤其是男生）对语文学习不感兴
趣，良好的语文习惯 （课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未
养成，
而且只有五至八个同学口语表 达及写作能力较强，
其他学生在课堂上属于
“沉默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字 比比皆是，病句随处可见，
甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。
二、教材分析：
< br>九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，
对提高学生的语文素养
起着极其重要 的作用，
准确地说，
是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。
本册
教材教学内 容以文学作品——诗歌、
小说为主，
安排了一个单元的议论文，
继续
集中学习 文言文。
全册内容分为六个版块，即：阅读、写 作·口语交际·综合性学习、课外古诗词
背诵、名著导读、附录。全册共编排了
25
篇 课文，其中教读课文
13
篇，自读课
文
12
篇，共分为六个单元，每 个单元一个主题。
三、教学目标：
（一）、阅读
1
、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2
、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于
500
字。
3
、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
4
、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5
、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
6
、了解诗歌、散文、小说等文学样式。
7
、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自
然、社会、人生的有益启示 。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己
的评价；
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；
品味作品中富于表现
力的语言。
8
、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品 位和审
美情趣。
9
、阅读浅易文言文，能借助注释和 工具书理解基本内容。背诵优秀诗文
10
篇。
10
、阅读三至四部名著。本册 要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还
可以根据自己的兴趣爱好加以补充。
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本文更新与2021-01-25 09:48，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/183723.html