五强创示范实施方案

2021年1月25日发(作者：墓虎)
五强创示范实施方案


【篇一：
2016
田中高三备考总结

王宏宇】


坚守课堂主阵地

辛勤耕耘创奇迹


——
襄阳市田家炳中学
2016
届高三备考工作总结

王宏宇

2016
年的高考已经落下帷幕，襄阳市田家炳中学再续佳绩。回 顾过
去的的备考工作，我们觉得这一佳绩来之不易。这一成绩，是在各
级领导关心支持下取得的 ，是在全体学生家长真诚配合和协助下取
得的，更是学校党委、全体师生不甘平庸、锐意进取、脚踏实地 、
敢想敢拼的结果。回忆这三年的时光有收获，回顾所走过的路有感
悟，回首整个教育教学过程 也有反思。


一、满意的成绩说明一切皆有可能。

1
、今年我校参考人数
841
人，一类重点本科上线大文大理
9
人；
二 批本科以上共
155
人；体育艺术双过线又创新高，尤其是体育双
过线
22< br>人；文理科过一类线省线
718
人；在今年高考试题由湖北卷
调整为全国卷的情 况下，我校考生正常发挥，各批次上线人数创我
校历届的新高，超额完成市、区下达的任务。

2
、理科有
665
分的蔡攀同学，占我区第
2
名，也是我 校建校以来
的最高分；文科有
574
分韩梦佳同学，占我区第
10
名 ；理科的王珺
璞同学
579
分创我校新高；这些成为我校高考好成绩的亮点。


二、成绩的取得源于集体拼搏和敢想敢拼的精神。

1
、紧盯高考目标不放松，因材施教创奇迹。


在
2015
年高考动员会上，王平杰校长向高三全体教师下达了高考
基本目标、力争目标、理想目标，我们对高考 目标的解读是：基本
目标是确保过一类线
5
数，力争目标达到
8
人， 理想目标达到
9
人，
重点班班班有一类，
100%
的过本科，全省高 分段
600
分以上我校还
要有一人，并挤进全区前三名，
100%
的 学生以成功者的心态走向社
会，走进理想大学！班级有目标，学科有目标，教师有目标，学生
有 目标，教师包保制，领导跟班制，层层签订目标责任状，过程目
标，阶段目标，高考目标环环相扣。王校 长还说道：高三备考的历
史轮回，轮到我们这一届，田中高三人注定要勇于担当，不负众望，
高 考不相信眼泪，谁忽悠高考，高考就忽悠谁！高考是检验办学综
合水平的试金石，风向标！没有高考，就 没有田家炳中学的今天，
没有高考，就不会有田家炳中学更加美好的明天，我们要改变故有
惯性 思维，实现弯道超越。

高三工作是学校工作的重中之重，学期开始学校组成了高三工作领导小组，由一把手亲自挂帅、秦校长蹲点、王宏宇副校长兼年级主
任具体抓落实，定期召开小组会， 每周校领导召开行政会时将高三
问题放在首位解决。我校党委会研究通过了我校
2016
年高考评估方
案，做到
“
三个不变
”
：一是目标不变，全市同类学 校第一；二是奖
惩不变，重奖重罚；三是争取社会的爱心资助资金不变；坚持
“
三个< br>结合
”
：一是元月、三月、五四过程评价和高考终端评价相结合；二
是总分上线 和学科有效上线相结合；三是奥赛班重点一类和平行班
上省线评价相结合；实现
“
三个 倾斜
”
：在高考评优表模，绩效工资
发放，职称评定等方面，一是要向高考有过重点一 类线的学科班级
倾斜；二是要向带双班，带多班，多带课，带好课的教师倾斜；三
是要向班主任 倾斜；重奖高考有功之臣，重奖实干之人，重奖能干
之人，重奖干好之人。激励广大教师想教书，能教书 ，教好书的浓
厚氛围！

2
、加强教学管理，落实教学的过程和细节


管理要讲究科学，要追求艺术 ，要提高管理的效率。一是严格日常
教学常规要求。教学常规是实施教学的基本规范，高三教学工作虽< br>然有其特殊性，但并不是可以随心所欲，而是应该有更高的常规要
求，尤其突出了
“三抓
”
。一抓阶段计划，做到忙而不乱。我们根据
高三教学整体要求和安排，各备 课组分阶段制定教学计划，认真研
究每个阶段学科教学工作应采取的措施和具体安排。特别是在
“
小题
考
”
和
“
统考
”
以后，我们根据各 科成绩水平和复习的实际情况，要求
备课组调整各科教学计划，把复习计划落实到每一课时，并经年级< br>审定后组织实施，克服了高三教学中容易出现的随意性和盲目性。
二抓备课组，有的放矢。我们坚 持强调发挥备课组的集体功能，统
一进度、统一要求，实现教学资源共享，克服单兵独战的局限性，并实行备课监控，扎实开展有业务指导能力的学科带头人和行政领
导参与的集体备课。三抓考前训练 ，务求落实。知识的巩固和能力
的提高都必须经过训练得以实现。对高三的应考训练应该尤为重视，各学科组制订了严密的训练计划；对自编练习的比例实行量化规定，
定量控制；采取多种形式的训练 方法，除综合训练外，采用限时训
练、错题过关、单项检测、专项考查等形式进行复习巩固。


在备考中，我们狠抓培优补弱，强调团队攻坚。高三人不仅要合伙、
合力更要合心， 做有梦想的高三人，广泛开展师生面对面谈心活动，
实行
“6+1”
、
“1+ 1”
培优模式，实行套餐制和点餐制相结合，备考的
规定动作和自选动作相结合，持之以恒的开 展感恩主题教育，家校
联谊，打造亲子超市，在高考路上，我们不是一个人在高考，在高
考路上 不是你一个人在前行，前勤后勤联动，师生互动，生生互助。
师高弟子强，提升教师的专业备考能力，师 生同考，教师陪考，同
考场，同试卷，同测试，同分析，同吃同睡，

心理辅导，舍小 家顾大家，把学生当亲人，亲上加亲。实行一周备
考早知道和备考的台帐制，备考计划到学科到班级，到 月到周，学
科教学到天到节，目标到班到人。


强化作风建设，履职尽责， 争先创优，
“
五强创示范
”
和
“
两学一做
”
活动为我校高考备考营造了好的备考氛围，我们乘势而上，凝聚人
气，弘扬正气，蓬勃的朝气，昂扬的 锐气，投身于新一轮的高三备
考活动中来，我们的校长，我们的年级主任个个都敢讲，我在办公
室坐着，每位教师都在这里坐着，我走了，大家可以不坐班，都能
说到做到，严格要求自己，一级带着一 级干，一级做给一级看，一
届接着一届干！

3
、规范完善备课组活动，精诚团结出佳绩


进入高三，全盘考虑，制订了 全年工作计划，将全年分为四个阶段
九次大考，并明确每一阶段的工作目标、工作重心。


第一阶段（开学至
16
年
1
月）：夯实基础
< br>提升能力，处理好基础
与能力的关系，上好一轮复习课。第二阶段（元月至
3
月 ）：关注
过程

确保提高，处理好过程与结果的关系，上好二轮专题课。第三
阶段（
3
月至
4
月）：求真务实

科学高效，处理好理想与 现实的关
系，上好试题讲评课。第四阶段（
5
月至
6
月）：积极调整

做好热
身，处理好主动与被动的关系，上好各批次学生拔高课。


教导处规范了备课组活动，各备课组严格按学校要求的时间地点集
体备课，提高研究能力和研究 水平，认真备好每一节课，制定科学
的教学计划，把握好教学进度。在学生充分理解、消化相关知识的< br>基础上，及时创设少量有新意、符合高考要求的问题情境，让学生
在解决问题的过程中逐渐明确高 考要求，体验能力的提升。


各备课组制定了严格的周考制度，切实抓好周考工作。 我校周考定
于周六周日，周考的时间占每周教学的三分之一。学校提出要把周
考共做细、做实， 抓好周考的成功就是高考的成功。要求把好命题
关，备课组提前一周命好题，教师先做题，在做题的过程 中精心筛
选题；把好监考关，要求统一监考，考试一小时后，备课组集中到
办公室商议答案；把 好把好阅卷关，做到统一阅卷，当天考的试卷
坚决不过夜，并及时做好数据统计和质量分析；把好评讲试 卷关，
坚持开展周一上午
1
、
2
节评讲试卷课活动，全员参加，周周 如此，
坚持打好持久战。

4
、全体教师尊重、鼓励的情感教育，增加学生的内驱力


对教育体制而言 ，同样的高考；对教师而言，同样的敬业；对学生
而言，同样的时间；对不同学校而言，不一样的生源； 因此相同条
件下要取得更好成绩，教学就要有所突破，承担教学任务的教师不
仅要具备开发利用 教育资源的能力、教学反思能力、教育研究能力，
还应该能够变经验型为科研型，靠科研提高教育教学质 量，变单纯
的责任为丰富的情感，靠情爱促进教育教学效果。

本届高三
8< br>班的韩志芳老师用心、情诠释爱的教育；
9
班的吴鹏老师
的爱是无声的语言，打 动感动触动每一位学生，净化着每一颗心灵。
1
班的田晓彦、
15
班的邹顺清 对学生严中有爱、严中有章、严中有
信、严而有度，创建出严格、活跃、奋进的集体；
1
班丁娜从不吝啬
鼓励与关爱；
12
班学生的妈妈寇林平用他们亲人般的爱培养学生成
为热情的人、快乐的人；教师的鼓励是学生赖以感受成长的喜悦、
烦恼或挫折的主要参照物。教 师的适时鼓励，会有效地改变学生自
我认知的倾向性、自主行为的调控力以及认知动机、风格和技能，< br>使学生的实际发展状况会更好。所以每次考试后老师们认真仔细做
好总结，精心准备教师会家长会 、学生会。


生活在充满爱的高三大家庭中，学习在充满诗意的幽静校园中，老师们和谐相处其乐融融，学生们真正成长在乐园中，三年中爱使他
们已成长为开朗的人、乐观的人、 善良的人、豁达的人、有内涵的
人！

5
、活动引领促进了高考备考，全力以赴促备考


文化传承打造活动引领的 办学特色，以主题活动为载体，让学生在
活动中开启智慧、获取知识、规划人生，让每个田中学生充分享 受
幸福完整的三年高中生活，让每个田中学生经过田中三年的高中教
育，享用人生一辈子。用活 动引领学生，高一时的社团活动、兴趣
小组、体育走班选项，高二时的师生同读一本书、分层分组教学、
诵读经典等等，帮助学生实现自我超越，不断创造低进高出，低进
优出的田中现象。我校积极倡 导并全力实施
“
活动引领
”
这一办学特
色，通过广泛的开展活动，教 书与育人同在、智育与德育并举，着
力培养现代化杰出的公民。