我的暑假作文七年级语文作文指导课心理描写优质课教案公开课教案获奖

2021年1月26日发(作者：浅浅心事)
作文指导——心理描写


训练目标：


1
、训练学生掌握心理描写的几种方法

2
、培养学生运用心理描写的能力。

活动设计：

一、导语：





同学们，今天我希望能看到 大家最好的精神面貌，请同学们抬头
挺胸坐直腰杆，
同时，
老师也期待知道一个你对我 的真实评价，
所以，
我想挑选一位同学下来为面对面告诉我，
我在你心里到底是个什么 样
的人。（间隔一分钟）

教师转问“在这一分钟里你的心情如何？”
设计的目的：醉翁之意不在酒，不想了解班级情况，而是让学生进入
一个紧张的情绪状态，获得直接 体验。

（从各个角落选几位同学交流）交流后，板书课题：心理描写

二、活动一：直面内心

1
、师生继续交流刚才一分钟的紧张情绪。教师提出 问题“你想到什
么？”“为什么想？”学生回答“害怕介绍不好”后，
教师板书
（内心 独白）

2
、教师再由学生上课初的精神面貌对比提出任务后
1
分钟 内的坐姿
变化，引导学生归纳出：心理的变化引起动作、神态、语言的变化。
教师板书（动作、 神态、语言）

3
、教师由刚刚教室的安静，引导学生说出安静的程度及效果，进一< br>步理解环境对心理的烘托作用。教师板书（环境烘托心境）

4
、学生运用归纳后的三种方法，把你在这一分钟里的活动口头描述
出来。

老师为学生起头：（老师说，要挑选一位同学上去，评价一下老师，
一听这话：……）

学生交流

过渡：
我们在运用这些方法去描写心理时，
需要注意点什 么呢？下面
我们一起看几个语段。

活动二：经典回放

片段一：（课件
1
）《天净沙·秋思》





















马致远

（元）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在
天涯。

（指名读）

教师引导学生思考这首小令它表达了作者怎样的一种心境？在这种
心境下，作者选取的景物有何特点？

学生交流。

注意领会“小桥流水人家”一句是否与这首小令的格调协调，引出正衬
与反衬的作用。

归纳：景物衬托心境，既可正衬也可反衬，但是在选景时，应与心境
相符。正所谓一切景语皆情 语，情哀则景哀，情乐则景乐，所以才有
了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与豁达；也有了“感时花 溅泪，恨
别鸟惊心”的愁苦与悲凉。

片段二：（课件
2
）昨天，张老师找我谈话，说：“你要好好学习。”
询问学生有过这种经历吗？当老师找你谈话后，
你会想什么？先看一
位同学是怎样写的。同 学读了有何感受？

附（课件
3
）：我想道，人的生命只有一次，虚度年华怎 么行呢？黄
继光、董存瑞、刘胡兰等革命先烈，抛头颅，洒热血，才换来了今天
的幸福生活。< br>我这样马马虎虎对得起牺牲的英雄们吗？又想到，
邓爷
爷说过，
“科学技术是第 一生产力”，
当今技术日新月异，
不努力学习，
就会被时代淘汰。
我一定要学 习雷锋叔叔的“钉子”的精神，
努力学习，
争取当上一名三好学生。

学生交流。

归纳：我们在运用这些方法展现我们心理时，要注意：

（课件
4
）：
1
、景物烘托选景要与心境相符。







2
、言、行显心声，要符合人物的身份及特点。







3
、内心独白应该真实自然，不能说大话、空话

活动三：小试牛刀

请同学们从下列几个情境中任选一个进行描写，
让我们从 你的描述中
读出你的心境。（
6
分钟时间）

（课件
5）
1
、爸爸去开家长会了，时间一分一秒地流逝着……