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赞扬老师的文章作文佳作欣赏

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-26 07:34
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赞扬老师的文章-郑人买履的故事

2021年1月26日发(作者:敕令)
佳作欣赏

诗意地生活




如果你有两块面包,你当用其中一块去换一朵水仙花。


——柏拉图



诗意地生活,或许应该如陶潜“开荒南野际,守拙 归园田”
“采
菊东篱下,悠然见南山”般的悠然自得。



诗意地生活,
或许应该如李白
“仰天大笑出门去,
我辈岂是蓬蒿
人”般的飘 逸洒脱。



诗意地生活,或许应如易安居士“知否?知否?应是绿肥红瘦”
般的温婉简约。



然而,
在生活急剧变化的现代社会里,
我们既不可能像陶潜一样
隐居深山,
也不可能如李白一样率性而为,
更不可能学易安整日对红
花绿叶诉 愁思。
难道诗意地生活只青睐古人,
而将忙碌的现代人摒弃
在外?



答案是否定的。
不能隐居,
谁说我们不可在心中开辟一方心灵田
园 ?不可率性,
难道在适当的时机也不可放纵一下自己的情感?不要
多愁善感,难道就不能倾吐自 己心中的愁思?



清晨起来,品一杯清茗,手捧一本《归去来兮辞》,让千百年前
的悠悠山风,
伴随着自己的精神,
放飞到自己静谧、
温馨的 心灵田园,
让自己的心沉淀、
沉淀,
在现代都市的躁动之中收获一份世外的宁静。这难道不是在诗意地生活吗?



在足球比赛胜利之后,
你忘 情地在雨中的球场里狂奔,
任由汗水、
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雨水,
甚至还有激动的泪水混合 着流过脸颊,
打湿衣襟。
有人对你的
这种举动感到不理解,
问一场球赛的小小 胜利何以令你高兴至此。

我说,这正是在诗意地生活。一次小小的胜利足以令我们欢欣鼓舞,
一次小小的成功也足够让我们尽情狂欢。
不要收敛自己的情感,
让它
自由地奔 放吧!



心里有了不顺心的事情,
可是身边没有听众,
这时候如果将这些
事情都锁在心中,
只能徒添自己的烦恼。
不如选择一种现代的方式诗
意地生活吧!
在自己的博客上写上自己的烦心琐事,
就像对花草倾吐
自己的愁 思一般。花草不能言语,但是这些“花草”却能替你排忧解
难,让心中的不愉快更快地消逝。这难道不是 一种很好的选择吗?



其实,
要诗意地生活,
也就是要 照顾我们的精神世界。
哲人的话
说得好,
在物质丰富的时候,
千万不能亏待了 自己的精神。
唯有如此,
我们才能在钢筋水泥的现代都市里,如古人一般诗意地生活。


点评



这篇佳作,优点有二:



一、观点鲜明、思路清晰。文章先引用大家熟知的陶潜、李白、
李清照的诗句勾勒出 古人
“诗意地生活”
的几种方式,
接着以反问句
提出了自己的观点,然后分三 大段阐述了现代人“诗意地生活”
,应
该“在心中开辟一方心灵田园”
,应该在“适当 的时机放纵一下自己
的情感”

应该选择恰当方式
“倾吐自己心中的愁思”< br>,
最后得出要诗
意地生活,
“不能亏待了自己的精神”的结论,文章思路清晰。

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二、
句式灵活,
语言流畅。
文章开头三段以长短交错的句式构成
排比段,彰显了语言的气势。论述部分恰当运用反问句、感叹句,增
添了句式的灵动感。阐述现代人“开辟心灵花园”的语段,描写、议
论相结合,语言形象而富有 诗意。



怀想天空



在浩如烟海 的文学作品中,
总有那么一群美丽的精灵,
以它们动
听的声调、变幻的格律,引领着我 在那片天空中飞行。



这些精灵有一个美丽的名字——宋词。



已记不清是怎样认识宋词的了,
只知道自己已深深地迷恋于宋词
那飞扬的文采,
深切的情感;
只知道自己在平凡的生活之外,
可以在
这片天空 自由地飞行,自由地呼吸。



我爱读李煜——那个孤独悲伤的词人。国破家亡的痛苦让他的词
如淬火升华,
再不是那唱尽繁华绮梦的靡靡之音,
而是一 种痛彻心扉
的悲鸣。
“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

“流水落花 春去
也,天上人间。

“自是人生长恨水长东。
”李煜唱遍愁情,吟遍悲伤,
但当不知多少帝王的楼阁都在历史的风雨中消散时,
唯有他,
赢得了
永恒。读 李煜,我读懂了那一份悲,那一份孤独,让我的生命中有了
一份不会经历但却体验过的情感。



我爱读辛弃疾。辛弃疾,每每走近他的词,都会感到剑气逼人。
如同一把 龙吟剑在匣中长啸。我读到他的豪情:
“马作的卢飞快,弓
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如霹雳弦惊。

我读到他的壮志未酬:
“了却君王天下事,
赢得身前生
后名,可怜白发生 。
”我读到他的痛苦:
“把吴钩看了,栏杆拍遍,无
人会,登临意。
”是啊, 纵使栏杆拍遍又怎样?你本是一位旌旗拥万
夫的将军,
却只能在梦中挑灯看剑,
回到吹 角连营,
岂不悲?辛弃疾,
那一份壮志难酬让我悲伤,
那一份痛苦让我难过。
也许,
灵魂正是这
样开始成长的。



我爱读苏轼。每每读到他的词,
总是会看到他舞动长袖,
潇洒而
又孤独,
而那一轮让他 迷恋的明月,
在我将痴时跌落至我的掌心。

喜欢读他的
“明月几时有”
我更爱读他的
《念奴娇

赤壁怀古》

一句
“大江东去”
唱红了关西大汉的脸,
一句
“早生华发,
人生如梦 ,
一尊还酹江月”唱尽了所有的无奈。苏轼是豁达的词人,被贬黄州,
也许彷徨,也许失意,但 最后,他站得潇洒,站得笔直。他的旷达让
我每当读到他的词时都会感到如同海风拂面,
吹尽我 身上的琐屑与世
俗,让我飞得更高。



我爱读宋词,喜欢李清照 的“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚
戚”
,喜欢柳永的“执手相看泪眼,竟无语凝噎”
,喜欢晏殊的“无可
奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊”
,喜欢宋词那一份婉约,
那一份豪迈,
那一份愉悦,
那一份悲伤。
喜欢在清冷的灯光下,< br>翻开一本宋词,
让自己深入那隐没寂寞繁华的文字之中,
让自己的灵
魂自由地飞 翔。



平凡的生活中,
我知道我有一片天空,
可供我自 由呼吸,
自由品
味,自由感悟,自由成长,自由飞翔
!
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我爱宋词,爱在它的天空中自由飞翔的感觉。




点评



这篇文章的突出之处可以用三“美”来阐述:



一是立意的机巧之美。



作者一下笔便将 自己所怀想的天空作了直截了当的界定——宋
词的天空。
之所以说其立意是机巧之美,
而不是新奇之美,
原因在于,
宋词的博大与精深,
其中所承载的丰富的文化内涵,早已打动过无数
人的心,感念之、陶醉之、咏赞之,算不得是什么新鲜的话题,但作
者却能 巧妙地将其嫁接到文题之中,
以怀想去支撑起情感共鸣的一片
天空,这恐怕不是人人都能想到与 做到的。



二是结构的整饬之美。


文章总体结构上采用了总分总的模式,
开头引入,
结尾总结照应、
升华情感,中间主体部分分层而述。
整饬的结构固然能产生整体效果,
让读者快捷地把握作者的思路,
但这种纯形式上的技巧卖弄不是作者
的追求,
在另一层面上我们应该看到,
作 者采用这种模式是有其匠心
的。
文以意起,
可谓意念在先,
所以开头必然要总 说;
尾段意尽笔收,
自然还应回窥文首,
所以必然要照应;
主体之中因非感悟 一位两位词
人,只能分出层次,一一道来。这里让我们看到,任何形式的追求与
翻新都必须以服 从于内容为旨归。



三是作者的感悟之美。



任何一篇文章都是作者思想、
情感、
情趣的载体,
唯有如此方能< br>育星教育网——中学语文资源站(

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