安康杯竞赛实施方案文理分科的选择 教案

2021年1月26日发(作者：顾晚霍西州)
文理分科的选择

北京钢铁学院附属中学


任全兰


【授课年级】

高一年级

【授课地点】

二层合班教室


【班会背景】

班里每个同学都希望获得成功和得到认可，但是有人感觉目标
还有三年，因而会暂时休养；有人 因为功课难，暂时懒于学习，导
致成绩差的多了，就不爱学习；有人因为理性思维较强，出现偏科
现象；有人与同学合不来，产生情绪问题，影响了自身的学习。

在对班级大部分学生交谈中 了解到，很多学生想过将来学习什
么专业，但不知道这个专业属于文科还是理科；有的学生还没有确定选择文理科；有的学生只是凭兴趣，或者某次历地政（物化）成
绩高一些就选择学文（理）
。


【设计理念】

理论依据：
《中小学心理健康教育 指导纲要》
中明确要求高中生
在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业的基础上，确立自己的
志向，进行职业的选择和准备。其中文理分科是高一下学期学生面
临的一件重要的事情。

【学情分析】

学生了解自己的性格、兴趣基础上，老师帮助他们了解选择文科（理科）的优势、劣势，机会、威胁，还要了解自己的能力，根
据能力优势选择文理科。还要认识 到选择文科（理科）影响到高三
填报志愿，以及今后所从事的工作。


【活动目标】

1.

能够明确选择文科还是理科的方向，并为将来填报专业时
提供依据。

2.

提高选择文理科的主动性，增强为自己未来负责的意识。


【活动重难点】

1.

认识到不能只凭兴趣选择文理科，了解的性格，能力在选
择文理科时所起的作用。


2.

学生在充分思考和权衡的基础上，慎重做出文理科选择。
（ 老师同学充分尊重学生们的选择，不去做价值评判）

【活动准备】

1.

1
文理科宣传板各一张，六种职业类别的桌签。

2.

2A4
彩纸和圆形彩纸、每人两张。

【活动设计】

教学环节
设计意
以及时间
教师活动

学生活动

图

安排


闲暇的时候你喜欢做什么？学习中你喜欢哪些课程？

你乐于参加哪些活动？这些我们平时喜欢做的事情代
一

、导入
< br>表了我们的兴趣，我们的一些兴趣爱好会发展为人生
的志趣，甚至通往我们未来的职业，未来如果 能从事
我们喜欢的事情我们会觉得富有乐趣、兴味盎然；兴
趣给我们飞翔的动力，而能力则让我 们有资本承担自
己的选择，做好自己的事情。将兴趣和能力结合起来，
会帮助我们更能看清自己 应当进行的选择。在下面的
活动中，我们每个人都有机会选择自己想去的地方，
你想去的那个地 方会让你了解自己感兴趣的是什么，
以及你的能力所在。


分别由六名学生代言并简单
学生了解


介绍和举例：

自己去的


1
．狄仁杰（法律

警察

）

国度。本
了
解
自
己

2
．
徐霞客
（旅游

建筑

写作）

环节仅仅
将
来
可
能

3
．傅雷（文学

艺术

教师）

是从主观
喜
欢
从
事

4
．李时珍（医学、农学）

意
愿
出
的职业。

二、
课堂活
5
．马云（
IT
，管理，金融，
发，不考

动

经济）

虑其他因
从
主
观
意
活动
1
选择
6
．钱学森（物化研究、技术
素浅层次
愿出发，
不< br>最
想
去
的
人员）

的选择。

考
虑
任
何
国
度
请所有同学在老师说开始后

因
素
的
浅
（
12
’
-15
’）

尽快将自己的椅子移到你选

层
次
初
步

择的岛上。


选择。


讨论分享：一组一个代表发



言。




1
．
你选择这个国度的原因是


什么？



2
．
你知道这个国度招生的学
交流分享


员是文理科的哪个学科？



3
．
每一个岛上都有一份你选


择的学科描述材料，请认真
依据提供

阅读并总结出该学科的两个
的描述材

重要特点，用词语方式展现
料，小组

出来。

讨论得出




小组讨论，写在彩纸上。

两
个
特



每个组派出一名代表展
质。

示本组的结论。

4
．了解这个国度以后，你选