和为美-李妍希
11.
彩虹
课题
11.
彩虹
课型
新授课
关注学生的内心感受，培养、
本课教学架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，
设
计
说
明
训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。
让学生在自由的氛围中学习，
自主地读、
说；
在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，初步了解“ 彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的
大自然的科学奥妙产生兴趣。
学前准备
课时安排
制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
2
课时
教学过程
第一课时
1.
学会认读
12
个生字；会写
7
个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习目标
2.
学习课文，培养、训练学生想象力。
3.
通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情
，激发探索自然的兴趣。
学习重点
读文识字，认识“虹、座”等
12
个生字，会写“着、那、到”等
7
个生字。
学前准备
1.
制作字词卡片、多媒体课件。
2.
自学字词，熟读课文。
（学生）
导案
（教师）
教学环节
学案
达标检测
1.
师：同学们，
你们喜欢
猜谜语吗？我们来猜一个谜
语，请注意听：
“天上有座彩
1.
我会组词。
1.
生观看课件，
一边看，一
( )
( )
彩
( )
( )
2.
我会选。
彩
(
c
ǎ
i ch
ǎ
i
)
虹
(h
ó
n
ɡ ɡó
n
ɡ
)
桥，
不用水泥和木料，
只好看
不好走，太阳公公把它造” 。
一、情境导入。
边思考谜语内容，小组交流。
谁知道是什么？（彩虹）
（用时：
2
分
2.
全班交流谜底。
贴出彩和虹字，
那你见过
钟）
3.
齐读课文题目。
4.
认读生字“彩
” “虹”
彩虹吗？你能说说你见过的
彩虹是什么形状和颜色的
吗？让我们来看一看吧。
（播
放课件）你们想读读吗？
2.
齐读课题。
1.
教师范读课文，
学生听
准
1.
认真听教师范读课文，听
准
生字读音。
音。
3.
给下列生字按要求分类。
虹座洒兴
拿
镜照着千成
2.
引导学生练习读课文，
标
2.
练习读课文，标出自然段
序
出自然段序号，
把生字画出
来。
二、初读课文，
自
号，把生字画出来。
前鼻音：
________________
后鼻音：
_______________
3.
课件出示要求会认的
主识字。
(
用
时：
3.
采用多种形式认读要求会
认的
12
个生字，引导学生采用多
种形式
声母是
zh:
____________
15
分钟
)
认读，并组词。
12
个生字，并组词。
声母是
z
：
_______________
4.
全班汇报识字学词方法：
熟字
4.
全班汇报生字的学习
情
加偏旁、形近字比较、反义
词比较、同
况。教师相机补充、指导。
音字比较。
广工
合手
4.
连一连，组成新字。
虫坐
5.
同法指导学习本课生
词。
1.
指名分自然段读课文，
重
1.
分自然段读课文，体会难
读的
点指导难读的句子。
三、再读课文，
巩
句子。
彩虹
挑水
高兴
梳头
秋千
荡来荡去
裙子
彩云
飘来飘去
5.
我会读。
2.
指导学生带着问题读
课
固识字。
(
用
时：
文。思考：彩虹是在什么时
候出现
2.
带着问题自由读课文，和
同桌
交流问题。
的呢？彩虹美吗？课
文共有几个自
10
分钟
)
3.
全班齐读。
然段？你最喜
欢哪一个？
1.
学生开火车读生字，并用
这
7
1.
出示
7
个会写字。
个字组词、说话。
6.
我会写。
(
1
)“那”的音节是
( )
，部
首是
2.
引导学生自己观察生
字在
2.
学生观察后交流。尤其要
注意
田字格中的位置，
并想一
想写的时
“那”字“横撇弯钩”的写
法，要和右
四、指导书写。
候应该注意什么。
重
点指导
边的部分搭配好。
(
用时：
10
分
钟
)
“着”“那”“兴”的书
写。
()
，去掉部首还剩
( )
画，组
词
( )
。
(
2
)“兴”、“成”是
(
)
结
3.
学生跟随教师的范写进行
书
3.
教师范写。
写，照着老师的范字认真书写。
构的字，分别组词为
( )( )
。
我能在田字格
里写漂亮。
4.
课件展示书写，
强调笔
画
4.
观看课件展示的笔顺，仿
写。
的搭配。
练写生字，同桌评议。
和为美-李妍希
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