书信格式的作文教育实习基础教育调查报告记录(师范生)

2021年1月26日发(作者：逆战苍穹)
教育实习基础教育调查报告记
录
(
师范生
)










































————————————————————————————————

作者：

————————————————————————————————

日期：






2

实习基础教育

调查报告
-----
高一学生学习态度与方法调查

姓名
:
学号
:
专业
:
院系
:
实习学校
:
高一学生学习态度与方法调查

中学生的学习与学习方法和态度有着密切的联系。

学习态度是否端正
,
是否掌握

了良好的学习方法
,
直接影响着学生学习能力的提高。态 度是由动机所决定的
,
有强烈求知欲
,
有自觉学习能力的学生
,
一般都能专心听讲
,
认真而仔细地完成

作业或做笔记
,
遇到困难时表现出极大的自制力和顽强精神
;
学习动机不高
,
自

控能力较低的学生
,
对学习的态度就比较被动
,
遇到困难与障碍时不能坚持学习
,
不懂得如何克服困难
,
在克服困难时信心和顽强精神不够。

要想有明确而顽强的

学习态度
,
关键是培养、提高和激活学生的学习动力。

学习方法是通过学习实践
,
总结出的快速掌握知识的方法。

因为它以学习掌握知

识的效率有关
,
从而越来越受到人们的重视。 学习方法
,
并没有统一的规定
,
因

个人条件不同
,
选取的方法也不同。

而学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。

一套好的学习方法不仅能使学生取得事半功倍的效果
,
也能使学生更好更系统地

掌握各科内容。

为了进一步研究和了解高中生数学学习等情况
,
我借此实习作了这一次调查。

调

查现在高一学生的学习态度及方法现状
,
探索现在中学生学习态度产生的原因以

及影响学生学习态度与方法的相关因素。

调查概况
:
3



我于
2013
年
9
月到
11
月在。

。

。中学
(
省级重点中学实习期间进行此次调查
,
通过访谈教师对教学效果反馈分析
,
虽然高一学生数学成绩理想
,
但是学生对知

识的掌握和灵活运用方面还稍有欠缺
,
就这个问题我对我校的学生就数学学习态

度及方法的状况进行了调查。

通过调查研究
,
对高一学生的学习心理有了初步的

了解
,
为准确地把握当前中学生的学习心理动向
,
深化教学改革
,
加强教育教学

的针对性
,
提高教育教学的实效性
,
探索实施素质教育的新路子
,
提供了客观依

据。

调查目的
:
1
、

了解目前学生的学习态度与学习方法现状

2
、

分析学生学习效果产生差异的原因

3
、

寻求高中生学习态度方法与学习效果的相关规律。

4
、

找出改善这种状况的方法。

调查对象与方法
:
以。。。中学高一学生为对象进行抽样调查。

调查的方法主要是采取调查问卷的形式
,
为了保证调查问卷情况的真实性
,
实行

无记名问卷
,
只写班级和性别。

除此之外
,
与个别班级少数学生进行问答交流了

解情况。

问卷回收情况
:
我共发放问卷
400
份
,
有效回收问卷
392
份
,
回收的问卷有效率
97.88%
。问卷

共有
24
个选择题
, 1
个主观题。统计所选选项的人数
,
然后累加算出总的比例。

对数据进行汇总统计结果保留小数点后两位。

调查内容及结果
:
4



1.
调查结果表明
,
在学习态度方面
,
丹凤中学高一约
57.5%
的学生觉得是喜忧参

半的
,
刚进入高中
,还没适应重点高中的高强度学习压力
,
一下子落差较大
,
导

致学生对学习现状喜忧参半。

不过总体上来说。

当今在校高一学生的学习态度基

本上是积极的
,
不迟到、不早退、不逃课、不旷课的学生占了绝大部分
,
分别占

了

68.3%
、
81.9%
、
84.3%
、
86.4%,
认真听课的占了
72.1%
、

、一边听课一边做笔

记的占了
62.8%
。学生普遍是认真学习
,
这是值得我们教师欣慰的事情
,
也是高

中教学得以良好发展的基础。

2.
较高中教育发展状况
,
却不很理想
,
超过一半的学生在课堂上只思考不回答

的
,
占了
70.3%,
主动思考并回答的只占了
18.8%,
表明大多学生的课堂表现不

太积极。

而且
,
大多学生认为他们自己的学习态度不太积极
,
处于喜忧参半的人

数占最多。
57.8%
的学生不预习
,
主动预习的只有
24.0%
。

3.
而且不同性别的学生的态度还存在着极大的不平衡
,
如做笔记但不能坚持的
,
女生占了
25%,
男生却占了
55%,
男生不够女生有恒心。
87%
的女生不迟到
,
但不

迟到的男生只占
46%,
证明大多女生的学习坚持力相对于男生来说是比较大的
,
男生在这方面还需努力。

4.
虽然很多学生都思考不回答
,
主动预习的极少
,
但是大多学生都认为自己的高

中学习任务是比较紧张的
, 61.4%
的学生认为现阶段学习是最主要的事情
,
学习

上遇到问题时大都查资料、

问同学
,
直到弄懂为止
,
有一半学生都坚持每天自习
,
对学习的态度不是很积极
,
具有一定程度的紧张感
,
产生这些不平衡
,
原因可能

有以下几点
:
1
高中生正处于青年时期
,
也是他们身心发展的突变时期
,
从离开初中到高中学

习只是几个月时间
,
生理和心理上可能会适应不过来
,
心中难免会产生矛盾、

困

惑和苦恼
,
不知道如 何去学习
,
也还没找到适合自己的学习方法。

2
课程的加重
,
高中学生比初中学生体会到更多的学习压力。

他们走在高中这条

人生逐渐成熟的道路上
,
面临着各种各样的困难 、问题
,
这些都需要自己适应。
3
5



高中学生众多
,
高手如云。高中相对于初中来说
,
学生比 较多
,
而且各学生

成绩相当或者有比较突出的
,
他们结识的朋友圈子较大
,
某些学生不再是班上最

好的学生
,
遇到这些问题
,
有些学生会摆正心态继续努力学习
,
而有些学生则会

得过且过
,
没有学习的动力。

4
网络的影响。

现在大部分高中生都是全封闭式教育的
,
有些学生离家里也比较

远
,
廉江中学分校部是在郊区
,
交通不方便
,
所以大部分学 生都有手机。由于手

机的存在
,
大多高中生抵挡不了网络的诱惑
,
有的上网看小说
,
有的上网聊天
,
有的打电话、发信息
,
等等
,
学生想把学习搞好
,
但是又抵挡不了诱惑
,
所以学

习上比较紧张又不知所措。

5
大多学生都是农村家庭出身
,
自尊心强
,
学习压力大
,
所以他们在学习时感

到忧虑
,
而且很容易影响学习。

6
学校的教学条件和师资力量都不太充足
,
而且课程单调无味
,
第二课堂活动

极少
,
使他们在学习时只能被动接受
,
失去了主动性。

5.
其他的情况
(
题
13, 14
、
25 :
在感情与学习之间
,
学生常有的感觉是

57.89%
的男生和
66.88%
的女生觉得学习重要
,
有
24.81%
男生和

13.13%
女生认为是感

情重要。成绩不好的 原因多数的学生认为是基础比较差
,
自身不够努力
,
有

18.80%
男生和
7.50%
女生在自习课的时间里无所事事
,
逮着什么就看什么。这个
题目就告诉我们
,
学生学习没目的
,
对学习提不起劲
,
对学习生活感到郁闷
,
加

上自己又不想学习
,
成绩也是很难提高
,
成绩不好
,
学生也就更难跟随老师的进

度学习
,
跟不上同学
,
自己成绩不好
,
压力就大
,
压力大了
,
学习态度就变得消

极了
,
从而一部分同学产生厌学情绪
, 16.54%
男生和
10.00%
的女生是觉得学习

态度很消极 的
;
对于学习任务的看法
,
多数学生
(72.93%
男 80.63%
女有时觉

得感到力不从心
,
只有
6.77%
男
1.88%
女从没有感到力不从心
,
这也看出学生多

数学生对学习有些厌倦
,
压力感还是比较大的。

6



谈到班上同学之间的学习交流情况
,
普遍都觉得还可以
, 30.63%
男生和

31.57%
女生会经常帮助其他同学共同学习
,
而
23.31%
男生和

13.75%
女生是不与其他同

学探讨学习方面问题的。

可以看出学生之间的交流还不不够的
,
同学之间互相学

习不够主动。

在最后一题
,
我们设置了一条主观题
,
题目是
“
你认为高中学习与初中学习最大

的不同是什么
?”
意图在于让学生自己发现不同
,
有意识的吧自己与初中学习习

惯方法进行对比
,
加强认识。

建议
:
学生学习态度的形成
,
与周围人物和环境的影响密切相关。

一个有威信、

热爱学

生并作为学生敬爱的教师
,
良好的班集体以及勤奋学习并为学生所喜爱的友伴
,
都有助于学生形成积极的学习态度。

因此
,
教师要端正学生学习态度
,
应注意充

分发挥同伴对学习的积极影响作用
,
多通过学习好、

又得大家喜欢的好学生来带

动其他后进的学生
,
教师本人也需对学生多给予期望和鼓励
,
以帮助学生良好态

度的形成。

通过上述结果与分析
,
虽然我国不断的推进教育改革和 实施新课程理念
,
但是
,
中学生学习负担还是较重
,
再加上学校和社会的片面追求升学率
,
使整个学校形

成压抑的心 理氛围
,
却忽略了学生自身的发展
,
上课时间较长
,
活动较 少
,
学生

对学习有反感和厌学情绪
,
这些都告诉我们他们有学习压力
,
学习态度不够端正。

如何帮助 他们进行调适呢
?
这就需要学校、老师、家人、学生相互沟通
,
协同作

战
,
把它解决好。为此
,
从以下几个方面说说。

1.
以学生发展为本
,
全面实施素质教育。要树立和弘扬与科技、人文教育于一

体
,
集道德、

文化素质于一身的办学理念相适应的具有特色的新型校园文化
,
加

强思想引导
,
进一步增强学生的满意度和忠诚度

有针对性地进行思想教育
,
将

能促成学生稳定心情
,
下决心学习思想的形成。

7



2.
优化办学质量
,
进一步提高学生的学习条件和学习效果。

要加强教师队伍建设
,
不断提高教师队伍的整体知识结构
,
用教师的言传身教去影响学生
,
提高学生的

自豪感
,
在潜移默化中达到教育学生的目的。

优化课程设置
,
应以培养学生探索

专业知识的兴趣和方法为重点
,
紧扣社会需求和时代主题
,
合理增减课程
,
调整
课程的学时及内容
,
开设一些实用的
,
新兴的课程
,
调 动学生学习知识的主动性。

3.
加强制度管理
,
完善优秀学生的入 学机制和培养机制
,
要加强在校生的考试管
理
,
改革考试方案
,
改变过去平时监督不严格现象
,
真正提高学生的学习实效性。

4.
做好学生心理辅导工作
,
及时发现问题解决问题
,
正确引导学生 向健康的方向
发展。学校的形象
,
环境和气氛的好坏都能影响到人的心情的好坏
,
同时学校应通过
各种形式对学生进行形势教育
,
让他们认识到未来的竞争 是知识、技能和心理的竞
争
,
缺一不可
,
否则将会被社会淘汰。学校 、班级可以邀请专业人士以讲座等形式进
行心理健康辅导
,
如举行新生适应讲座
,
青春期心理卫生讲座
,
心理压力与对策讲座等
。建立心理咨询室
,
广泛开展心理咨询与辅导
,
以减轻学生的心理负担
,
促进学生身心
健康。

5.
家长要注意学习教育理论和改变教育方式
,
以减轻子女学习压力。家长不应过分重
视学生的考试分数
,
更应该注重学生的全面发展 。在家里
,
家长要跟子女交朋友
,
正确
处理好家庭矛盾
,< br>从多角度来关心子女的心理健康问题
,
做到互相理解
,
互相沟通
,
让孩
子在温馨的家庭环境中健康成长。

6.
从学生方面来说< br>,
首先
.
学生要有正确、积极的学习态度
,
体会学习的乐趣。 学
习是一种艰辛的脑力劳动
,
要提高学习效率
,
取得好成绩
,
单靠
“
悬梁刺骨
”
的精神是不
够的
,
要 把学习看做是一种追求
,
一种愿望
,
一种责任
,
一种义务。 遵循学习的客观规律
,
以轻松、愉快的心境和饱满的精神投入学习当中去
,
这 样就能积极思考
,
展开丰富的
联想
,
并能充分地调动我们的智力因素
,
充分发挥我们的各种能力
,
从而提高学习效率
与质量。同时可以利 用心理学中的自我暗示法。每天早上起床时对着镜子微笑
,
说
:“
8



今天我一定学的很好
,
做事也会成功的
”
。每天自我的积 极
,
久而久之会影响自己的行
动
,
这样才会使得我们每天学习更有积 极性
,
调动我们我们的心理因素
,
与智力因素相
互作用
,< br>提高学习效率与质量。其次
,
要培养合理认知。这里主要强调指出
:
第 一
,
要
避免认知绝对化。绝对化往往会强化由消极事件或不利境况引起的情绪体验
,
夸大
结果的严重性。绝对化也会导致价值取向的偏狭
,
便会承受加倍的心 理压力中因遭
挫折而受到心理伤害。第二要强调形成合理的自我认知。自我膨胀和自萎缩
,
都容
易在现实才能以积极的心态面对人生
,
并且能自觉地对待挫折。

附表
1:
调查问卷
:
关于。。。中学高一学生学习态度与方法的调查问卷

您好
!
为了了 解现在高中生的学习情况
,
我们特进行此次调查。本问卷各项答案
无所谓好坏对错,
且问卷所得的结果只用做课程分析
,
不做任何个别呈现
,
所以 请您依
据自己的实际情况
,
放心填答。非常谢谢您的合作与协助
!
您的性别
:
1.
您认为您现在处于怎样的学习态度
?
A
积极
B
消极
C
喜忧参半
D
不确定

2.
有的同学表示课前预习对自己学习有很大帮助
,
所以习惯预习
;
而有的同学表
示预习对学习并没有什么帮助
,
所以 不预习。你呢
?
A
、不预习

B
、很少预习

C
、老师布置预习才预习

D
、经常预习

3、如果你预习
,
那你都经常预习那些科目
?(
上面选不预习的同学不用填 此项。

9