永远的雷锋教育实习调查报告3000字

2021年1月26日发(作者：第五街区)
教育实习调查报告
3000
字




，我们将为大家提供关于
XX
年实习报告的信息，敬请
期待！



点击查看
:
实习报告网




相关推荐：

实习报告范文
|
实习报告模板
|
会计实习
报告
|
大学生实习报告
|
顶岗实习报告
|
金工实习报告

|
毕业实习报告
|
土木工程实习报告
|
生产实习报告
|
实习周记
| 3000
字范文



一、调查 概况
XX
年
8
月
28
日至
9
月
3 0
日，我很荣幸
的有机会在镇江市南门小学度过了我一个多月的实习生涯。
我这一个多 月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文
教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这 一
个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经
验的老师请教，取得了不错的成绩 。同时，我还利用这一个
多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在
当今时代的 教学情况的。通过调查研究，我对当下语文教学
的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质 教
育的新路子，提供了客观依据。二、调查的具体目标和方法

(
一
)
具体目标
1
、从语文教师的自身、教学等方面探究现今
小学语文教学的现状 。
2
、从学生的角度探究现今小学语文
的发展现状。
3
、从学生的心 理角度探究现今语文教学该往


何处去。
(
二
)
调查方法抽样调查：以我实习的三年级语文
教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师王燕老师、
年级主任张俊妹老师、三年级二班班主任黄丽萍老师以及两
位新老师：仲菲老师和孙琴老师。三 、调查结果
1
、从语文
教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经
过一个多月的相处，我发现三年级的语文 教师的文化水平都
是大专。经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专
文凭的老师占多数 ，只有少数教师拥有本科文凭。这证明小
学语文教师普遍文凭不高。另外，有些人的普通话不算很标准。这些状况比较让人忧心。其次，从现今小学语文教师的
教学方面来看语文教学的状况。在教学方 法方面，三年级的
语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师
会采用自学辅导法 、情境教学法以更好地达到效果。在采用
教学设备方面，经调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲学生听，他们很
少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导 致这种现象的一个
很重要的原因就是：采用这种教学方法取得的效果不是很理
想，而且减少了师 生互动的机会。以使用多



多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引 到了大屏
幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对
图画的记忆倒很清楚，但却 忽略了图画旁边的文字。这种教


学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上 多媒体课
时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一
个字，学生也就不作笔记了 。他们认为小学的主要任务还是
在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低
了写 字的重要性，而很多学生的自觉意识不高，基本是老师
写他们也写，老师不动他们也不会动，为了提高学 习效率只
能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采用老
旧的方法是正确的，它符合 教学的实际情况。另外老旧的方
法具有其独到的灵活性，它可以根据课堂的实际可是随时更
改课 堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学态度
上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅 一个班里
的学生语文成绩有很大的差别，而且单个人的不同时段语文
成绩也有很大差别，小学语 文老师们并不认为可以把学生分
为几等，他们一视同仁，想让所有的学生都把语文学好，他
们对 所有的孩子都有耐心，他们极力想让孩子听懂，所以变
换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的具体情 况，视个
人的情况不同而对他们有不同的要求。对于成绩特别差的学
生老师也没有采取放弃的态 度，他们认为不能放弃任何一个
学生。当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，
但这 也是没办法的事情。对于老师不能平等地看待学生，这
一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的 。在语文
教学的过程中，三年级的语文老师们对预习指导和字词教学


工作 很重视，因为三年级的学生刚从低年级转上来，对没有
标读音的课本一时还不大能适应，所以要确保他们 认识字后
才能开始课文教学。在作业要求方面，三年级的老师可以说
是非常严苛的，这是为了让 学生早日养成良好的学习习惯，
以后能更好的适应更高年级的要求。


< br>2
、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状我实习
的年级是三年级，学生都在十岁左 右，这个年纪的学生心智
很不成熟。经过一个多月的观察，我发现不仅男生好动，女
生也不容易 安静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆
是，而三年级是个特殊的时间段，语文这门学科从这个年 级
开始，才真正发挥它的作用，从这里他们上语文课的任务不
仅仅是识字，更重要的是要开始学 习如何使用语言，如果上
课注意力不集中，是根本掌握不了语文的知识的，这非常让
三年级的语 文老师头痛。所以上课时，吸引学生注意、维护
课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，他们努力 以
富于激情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力，以
游走于课堂每个角落的眼神、恰如 其分的惩罚维持着课堂的
秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也
学习使用这 种方法，
课堂收效还不错。
据了解，
在现今中学，
有部分学生对语文学习不感 兴趣，不想学语文，他们认为语
文从小学一年级到现在一直都在学，每天说的也都是母语，
特别 是理科生，他们的这种想法更为严重，他们认为自己又


不想成为作家，语文学的再 好也没有多大用，况且自己考试
时得分也不会太低。还好，这种现象在小学里是不常见的，
我想 从学生方面说，这可能是因为小学生年龄还小，和语文
的接触还不深，语文这门课对他们来说还是一门很 新鲜的学
科，对语文知识还有着浓厚的兴趣。当然这种现象和小学语
文教师的教学也是分不开的 ，每一位小学语文教师都努力让
每一个学生爱上语文，他们使尽手段、用尽方法，就是要把
学生 的注意力引导到语文学习上来。



在实习期间，我曾带领实习班级的学生 去多媒体教室上
过三次课。通过这几次课，我发现小学生对现代化的教学手
法还是比较喜欢的， 很感兴趣，可是他们自律意识比较差，
到了新鲜的地方就东张西望、交头接耳，导致课堂纪律难以
维持，
另外由于学校资源问题，
多媒体教室又是科学实验室，
实验器材设备比较多， 学生好奇心太强，尽管老师千强调、
万强调，还是有个别学生会去拿、去碰。正因为这样，这所
小学的语文老师都不愿意带着学生使用先进设备。



小学生是很单纯的， 正因为这样，当一个称职的老师就
必须学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进
步 。当然也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，批评和
惩罚也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚 至会让他们
产生老师不足惧的想法。小学生也是很敏感的，不能因为他
们年龄小，就认为他们不 懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。