华夏风美术教育实习调查报告范文模板

2021年1月26日发(作者：小奥兹)
美术教育实习调查报告范文模板



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今天的造型艺术，以其多元的视觉形态冲击着我们的眼睛，令 我们的视觉神经得不到
片刻的休息。绘画、摄影、多媒体、电影、建筑、雕塑、装置、服装、表演、行为 艺术等
使造型艺术世界不断扩大蔓延，甚至无法定义。



西方在 文艺复兴以后至
19
世纪中期，其艺术形式就不断地翻新。尤其是出现印象派
之后，立 体主义、野兽主义、抽象主义、达达主义、表现主义、超现实主义
……
直至今天
的后现 代艺术。其多元的形式令我们目不暇接惊愕不解。对于我们来说，由于生活的环境
及历史的原因，有可能 不理解或不喜欢那样的一种存在，但是没有理由不去了解这种存在
的原因。



艺术永远是社会现实的反映。不可否认西方艺术的发展离不开那里的政治、经济、科
技、文化与历史，我们这个时代的艺术就是我们这个时代精神观念的反映，有什么样的思
想观念就会产生 什么样的艺术形式。所以，观念的转变是最重要的
!



中国已进 入了现代社会，虽然发展缓慢，人们的封建意识依然存有，但终究是回不到
1840
年以前了。 改革开放的过程就是思想观念转变的过程，而艺术教育是该走在时代的
前沿，因为艺术具有其前瞻性，我 们的艺术教育怎能脱离这样一个时代
?
素描教学的观念
作为艺术教育的基础，怎样与时 代发展相适应
?
这是我们的教育者应该思考的问题。



一
.
素描表现形式的多样性是时代精神的体现


素描的多样性是在现代社会趋于多元化的观念下形成的。过去的古典艺术，一个时期
或一个地域的风 格样式基本接近，越成熟的艺术越具有程式化的特点。如：古埃及、古印
度以及中国的传统艺术都有一套 完整的技术程序和固定的风格样式。其风格样式的兴衰变
化大多是由政权的更迭、朝代的兴衰决定的。< br>


我们从艺术史的角度来看，古典艺术是在封建制度下形成的，艺术家是为 皇帝或上帝
服务的，那时的艺术家一定有宗教情感，几代人为表达一种情感锤炼一种样式，虔诚得并不认为自己所做就是艺术。而进入资本主义时代，文艺复兴以来，人文主义精神得到广泛
传播。人对 客观世界及对人自身的不断认识，人，作为生命的主体得到了应有的尊重。艺
术家发现了潜藏在生命里自 由的欲望以及发现与创造的欢乐，造型艺术再也不仅仅是宗教
的图解和宫廷的装饰了，要求艺术和科学并 列，造型艺术和音乐、文学是同样崇高的艺术
形式。进入现代社会，艺术家要通过艺术表现自我，艺术的 精神在于创造，而当
“
人人都
是艺术家
”
的口号进入我们的生活时， 当代西方艺术形式的丰富让长期饱受封建意识压抑
的人们就不能完全理解了。



素描的多样性是在人的认识不断发现不断创造的过程中形成的，可以说，是在尊重个
体人的创造才使素描的多样性成为可能。



由此看来，素描可以有多种表 现形式，素描教学的内容应更宽泛些，素描不仅是技巧
与方法的训练，也应是思想与观念培养。



二
.
作为基础教学素描既是思想也是方法



素描是思想方法，是一种思维方式。克利说：用一根线条去散步。就说明了这样一个
涵义。我们看到历史上中外艺术家的素描杰作，无一不反映了大师的思想及独特的看法。
达芬奇、米开朗 基罗、丢勒、鲁本斯、伦勃朗直至印象派之前的古典艺术家，在创作之前
大都要先画素描草图进行构思， 即使现代艺术家塞尚、凡高、马蒂斯、毕加索也同样是利
用素描的方式在思考。因为素描是如此的简便而 直接。



从这一点上来说
“
素描是一切造型艺术的基础
”
有一定的道理。只是这个
“
素描
”
是什么
“样式
”
的素描有待商榷。



素描是要解决造型问题 ，但更重要的是解决观念认识问题。如在一些新的媒体造型艺
术中素描仅是一些辅助手段而已，并不一定 需要有很强的素描
“
造型
”
能力。



各类造型艺术对素描的要求也是不一样的。建筑设计艺术与纯绘画艺术对素描训练的
要求就不同。建筑设 计需要理性的介入，尊重科学技术手段，侧重人的心理与生理的社会
性视觉需求及实用功能的合理性。在 素描训练上更注重理解与分析，对形体的比例、透视、
空间尤其是对比例、对数的概念的理解似乎更重要 。比如包浩斯的基础课程设置：
.
约翰
.
伊顿与莫霍利的基础教学就是一个重 内在精神冥想，另一个则重实用技术的规范与秩序的
代表。而纯绘画艺术比较注重个性化的直觉与感性的 训练，西方油画与传统的中国画其对
素描的要求也是不同的。西方油画的素描注重对客观形象的分析与表 现，尤其是古典油画
除有理想审美标准之外，还要有透视、解剖知识的运用，视觉真实可信是首要的;
对于传
统的中国画，没有素描这一名词，按素描的广泛意义来理解，齐白石的虫、草、翎 、毛画
稿就是素描，《芥子园画传》就是素描手册。



由于艺术 观念的不同也决定了素描形式的不一样。中国古代论画有
“
得意忘形
”“
以形
写神
”
之说，东坡云：
“
论画与形似，见于儿童邻
”;而西方古典艺术家们为了
“
形似
”
却发现
了解剖与透视原理。具 象写实的画家与抽象表现的画家其素描的表现如此不同，都是因为
观念影响了他的表达方式。