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教育实习调查报告
3000
字范文
小学教育实习调查报告
还没来得及反应，
时间老人却已在我身边飘过，用他千百万年不
变的声音告诉我：再过五天，你的实习就要划上句号了，是否圆
满结束，那 么只有你知道。心中百感交集，却也难以用言语来表
达
在这一个月里，我紧张过、努 力过、开心过、醒悟过、自信过。
这些从未有过的经历让我进步了、成长了
;
学会了一 些在学校以
前从未学过知识，
在此我向实习学校的领导和老师以及学生表示
深深的感谢 。
这次实习的主要任务是教学工作和班主任工作。
一、
教学工作
作为一名教师，
首先上好课是最基本的要求。
在实习前也 有过一
些试教活动，
但真正的小学教学对我来说还是第一次。
从学生转
变为老 师，这之间需要付诸很多的努力。
首先在第一周，我听了指导老师的课。在听课前，我认真阅 读了
教材中的相关章节，并且自觉的备好课，如果是习题课，我则会
事先认真把题目做一遍，< br>想一下如果是我来讲我会怎么讲。
到了
听课时，
我会认真做好听课笔记，
听课的重点是注意科任老师讲
解过程中与自己思路不同的部分，
以吸收老师的优点。
同时简单
记下自己的疑惑，想老师为什么会这样讲。同时，我也在老师的
指导下会注意学生的表 情反应，
而思考以后我要以怎样的形式去
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上课 才能达到良好的效果，
也就是备学生。
在此期间还与学生建
立了良好的师生关系。每当上完一节课，
指导老师都会告诉我们，
这节课的难点与重点是什么，
以及应该 怎样突出重点和难点，
才
会让学生更明白。
当我第一次登上了讲台。
虽然上课前不断的告诉自己要镇定，
要
循序渐进教学，
可是在上课的铃声敲响的瞬间 ，
望着台下五十双
好奇的眼睛，
紧张还是不请自来。
即使偷偷的深呼吸也无济 于事。
虽然在隔晚我已经花了不少时间备课，但根本不能按教案来讲，
时间安排的不是很恰当，
以致于重难点不够时间来强调，
不过上
课的思路还是比较清淅的。
接下来的几 节课都不是讲得很好，
当
时信心就下降了，
也真正体会到做一名老师并不是一件容易的 事。
还好，
在指导老师张老师的悉心指导下，
我精心备课以及修改教
案并进行 几次试讲，
虽然这期间我暴露了很多不足，
但老师的亲
切鼓励让我变的有信心，
有热情，
让我觉得如果将来从事教师这
个职业我可以做的好。
当然在后期的实习工作 ，
我就能比较顺利
的完成教学任务了。必然，自己的教学尚未能与张老师比较，但
是我 已以尽力而为了，
做到问心无愧了。
实习期间我从张老师哪
里不仅学到了数学教学的方 法与技巧，
以及分享他做班主任时的
工作经验，
还从他身上学到了什么是师德，
我想这些足可以让我
受益终生。
二、
班主任工作
一个班级就像一个大家庭，
而班主任就是这个家庭的家长。
在注
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页
重教学工作的同时，
我也一直在努力做好班主任的工作。
班 主任
交付了一些工作任务都按时认真的完成。
例如上体育课、
上思想
品德课、 第二课堂以及自修课。在这同时，我有了一些领悟。要
做好班主任一定要了解每一位学生，
爱每 一位学生，
信任每一位
学生。
在这一个月的班主任生活中，
我逐渐能叫出每一 个学生的
名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主
任的基本要求。
爱学生就要关心学生的学习，
生活以及思想情感，
应该相信学生的能力，
让他们有发 挥个人的空间。
但信任不等于
放纵。
由于经验的不足，
刚开始的第 一个星期与学生建立了朋友之间的
关系，但尚未能把握一个度，以至于在第二个星期上课时，同学
们不能很好的遵守课堂纪律。
通过观察原班主任的做法以及指导
老师的指点，
所以我 在以后的实习工作注意把握了一个度。
我运
用教育学，
心理学知识处理学生中出现的问 题，
时刻铭记叶老师
(
师范
)
的教导，以及张老师的指点。我与学生 交朋友的同时，也
按照张老师教的方法去做好学生的思想工作，
与学生打成一片的
同时 ，也不忘引导他们去学习、去与同学相处。在这期间，我们
召开了一次题为爱我中心小学的主题队会。< br>目的是让学生学会热
爱自己的学校，
对学生进行了一次生动的情感教育。
但是由 于自
己经验收的不足以及考虑的不周，
当然时间也是一个问题，
个人
认为这一 次的队会课不是开得很成功，所以事后，我
跟三位主
持谈了，
如何来组织和 主持这样的主题队会，
就能够更好达到所
第
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页
想要的目的。
班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些学生的时候，
觉得是那么的亲切，那么的朝气，让我有责任感，有动力来开始
新一天的工作，
我又从原任班 主任那里学习了班级管理方法和学
生教育方法，这是一笔宝贵的财富。
三、
总结
一个月的实习生活让我获益匪浅，
并使我爱上了教师这一光荣的
职业。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人
生的起点，我相信在未来的路上我会做 的很好。现在，实习结束
了。通过这次实习，我认识到了自身的不足。我们不能只从书本
上看教 学，而也要在实际中教书，面向实际。作为一名即将毕业
的师范生，
我将会在未来的日子努力提 高自身的素质，
时刻为成
为一个好老师而努力。
美国当代著名教育家布鲁纳倡导的发现 法
教学就是由教师提出要求解决或研究的问题，
创设问题情境，
使
学生面临矛 盾，产生疑惑，明确探索的目标或中心，教师参与并
指导学生进行探索和发现。
发现法教学能够 充分地体现学生认识
的积极性，
有利于发展学生的认知兴趣、
创造性思维和独立工作< br>的能力，
有利于学生掌握从事科学研究的各种具体方法和培养他
们的创造精神。
美国教育家杜威的问题教学法要求教学应转到以
学生为中心，
学生应从做中学，
学生所 学的应该是未来社会实用
的知识。在国内，中学通过先学后教的方法，让学生学会发现问
题，形 成问题意识，带着问题进课堂，课堂充满了活力。美国在
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世纪
80
年代的基础教育领域，提出以问题解决为中心的课堂
教学方法 。
这种方法就是教师为学生设计环境，
激发学生独立探
索提出高质量的问题，
培养学生多向思维的意识与习惯。
由教师
创设提出问题的实际环境，
刺激学生提出高质 量的问题。
一节课
下来，教师应该给学生留下问题，假如没有给学生留下问题，这
节课 就不能说成功。
但国外的教育经验不能都适合于国情，
特别
是不能都适合于每一个学校 ，
有的教学方法只强调某个方面，
而
忽视了另一个方面。
当前，
已经 有一些教育专家开始关注类似的
研究，
但到目前为止还未能深入下去。
国内课程改革还 处探索阶
段，
有关新课程理念下的教学方法缺乏普遍性和具体有效的操作
途径，所以， 本课题的研究具有相当的前瞻性。
以上只是我实习生活中的几点小小的体会。
可以说 ，
实习给我们
的大学生涯留下了难忘的一页，
其中的点点滴滴，
其中的酸甜苦
辣，令我们回味，催我们成熟。在这短短的六周的中学教育、教
学实践中，
我深切地认 识到人民教师的崇高职责，
更深刻地体会
到当一名好教师的不易。
我一定更加珍惜剩下 这不多的大学生活，
好好把握，不断地学习，争取克服自身的缺点，不断完善自身，
为真正走上 工作岗位作好准备。
高中教育实习调查报告
我于
8< br>月
15
日至
23
日在县中学进行了为期
9
天的实习< br>,
通过旁
听高中语文课程
,
完成了教育见习。
这次实习让我收 获颇丰
,
感受
颇丰。
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页
语文教学是情感的教学。
语文课是一门焕发生命的光彩的学科
,
它 本身就是有趣的
,
我还
记得大一古代文学史的李乃龙老师曾经说过
,
把语文课上得生动
精彩不是
你们的功劳
,
但上得枯燥无味就是你们的过错。
在课余时间我和任 课老师黄老师讨论过这个问题
,
黄老师说
,
我
们需要针对语文这一学 科的特点
,
挖掘它的潜质
,
使人走进语文
课堂
,
就 好像推开了一扇美的门
,
能感觉到美的氛围。
如何有利于
学生学
,< br>提高他们的语文素养和思维品质
?
如何有利于老师教
,
教
得轻 松
,
教得科学
,
教得艺术
?
这些思考到位
,
就会把我们的课堂
教学带入一种新的境界。
作为教师首先应该让学生觉得极富激情
这样才能调动起他们的学习积极性
;
其次要尊重学生需要
,
注重学生激趣通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣
,
或直观
演示、或旁征博引 、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机。我
觉得这就对我们提出了更高的要求
,
要提 高学生的文学素养
,
老
师的文学素养首先要提高
,
这就要我们重视在 大学基础知识的掌
握和各类文学作品的阅读和理解
;
要旁征博引
,
老 师的知识面就
要拓展
,
不仅仅局限在本专业的知识。黄老师一直在强调阅读对
于一个中学语文教师重要性
,
他说
,
上课技巧是很容易掌握的
,但
如果真的要从事语文教学
,
必须多读书
,
充实自己的内心,
这样上
课才能有内涵有深度。话说的很朴实
,
却意义深刻。
在教学活动中体现的情感还在于注重置师生于课文、
作者、
情景
第
6
页
之中
,
也就是溶情。
LOcALhOst
登山则情满于山
,
观海则意溢于海
,
教学当中的情犹如教与学双边活动的催化 剂
,
有了它
,
学生才会
在教师的点拨下进入课文佳境。
语文教学是体验的教学。
教学不仅仅是一种告诉
,
更多的是学生的 一种体验、
探究和感悟。
给学生多大的舞台
,
他就能跳出多美的舞蹈。
课堂是什么
?
课堂是
激情燃烧的动感地带
,
是他们求知、创造、展 示自我、体验成功
的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的
,
关键在于教师是否给了学生足够大的平台。体验就是要注重实践
,
多方
面实践感悟语言。
叶圣陶先生曾说过
:
教材无非是例子。
那么
,
利 用好例子教给学生
学习方法之后
,
接下来的应该是大量的实践
,
只有 在实践中
,
学生
的能力才能不断巩固、提高。在黄老师讲到语言的运用时
,< br>就让
学生联系日常生活中常见的广告语
,
体验重复、谐音双关、情感
色 彩的作用
,
并让学生试着为商品做广告词。
这样的实践
,
深化了学生的认识
,
也很好地将课本和实践联系起来。
语文教学是生活的教学。
让语文走进生活
,
在生活中学习语文。< br>一直以来
,
有意识地引导学
生在生活中学习语文
,
使学生们深 切地感受到
:
语文离他们很近
很近。这样学生便会更加自信、更加主动地去学习。就像 小学生
在生活中识字的教学实验就很好的证明了这一点。
大街上、
电视
上、车 厢里
到处都成了孩子们识字的地方。在老师讲到《古诗
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