爱国作文800字小学美术教育实习调查报告

2021年1月26日发(作者：纵横电影网)
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让每个人平等地提升自我

小学美术教育实习调查报告



篇一：美术教育调查报告



小学美术课堂教学调查报告



一、调查目的



新课程改革要求教师以人为本，要求每个学 生都能拥
有一颗积极向上、健康的心灵以及学生个体的全面发展。这
种发展的途径可能是多方面 的，但作为支撑学校生命线的课
堂教学，在其中却担负着非常重要的任务。美术是学生学习
艺术 的基础课程，每周的课时量并不多，并且它将随着年级
的增高而逐渐减少。那么如何在有限的时间内激发 学生的兴
趣，让学生获得终身所需的素养呢？基于这样的想法我觉得
有必要在学生中进行一次问 卷调查，从而为教学的改进提供
理论依据。



二．调查时间：
XX
年
11
月
5
日



三、调查对象：塘厦第二小学学生



四、调查方法：问卷法



五、调查内容



本次调查的内容是：



（
1
）调查学生对美术课的喜欢程度。

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（
2
）调查学生教学活动的参与度。



（
3
）调查学生对课堂作业的感受。



六、调查结果



1
、调查学生对美术课的喜欢程度



（
1
）你喜欢上美术课吗？（）



A.
喜欢
B.
有点喜欢
C.
不喜欢



(2)
你上美术课的心情如何？（）



A.
愉快
B.
一般
C.
不愉快



经调查得知：
80%
的学生是喜欢上美术课的，
17 %
的学
生有点喜欢，只有
3%
的学生不喜欢。
79%
的学生 把绘画过程
作为非常开心和愉快的活动。
19%
的学生感觉一般，只有
2%< br>的学生不愉快。由数据分析可得，大部分得学生换是喜欢上
美术课的，这种自发性的行为促使学生 常常带着愉快的心情
进入状态。



2
、调查学生参与教学活动的情况



（
1
）你喜欢与同伴一起参与所学美术课题内容的讨论
吗？（

）



A.
喜欢
B.
有时会
C.
不喜欢

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（
2
）你愿意展示自己的作品并且愿意谈自己感受吗？
（）



A.
愿意
B.
不愿意



（
3
）你愿意接受同学的建议吗？（

）



A.
愿意
B.
不愿意



从数据反映的情况看：
98%
的学生对课程内容很喜欢，
具体表现 在普遍愿意参与课题内容的讨论，普遍喜欢与人合
作和交流。
76%
的学生很愿意展示 自己的作品并愿意说出自
己的心理感受。
95%
的学生愿意接受别人提出的建议。但是
他们希望提建议的同学能说得明确些。从这些想法中我感到
学生都有一种积极向上的愿望。%
不愿意展示自己作品的学
生感到自己的作品画得不好。
%
不愿意接受同 学建议的学生
感到老师的评价才是最重要的。



3
、调查学生对美术课堂作业的看法



（
1
）你对完成美术课堂作业的信心如何？（

）



A.
充满信心
B.
没有信心



（
2
）你完成作品后的感觉是？
( )


A.
兴奋
B.
一般



（
3
）你在没有完成作业后时的心情？（

）

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A.
很平静
B.
无所谓
C.
很着急



从以上数据 可以看到：
%
的学生在完成课堂作业前很自
信，但在作品完成后只有
%
的学生感到很兴奋，其中的落差
是在绘画的过程中丢失的。此外，在调查中还显示：
%
的学
生在作业落后时心情表现得非常平静和无所谓。那么为什么
学生在作业落后的情况下普遍 心情很平静呢？一方面折射
出学生对作品的执着态度他们不愿意由于时间的关系而马
马虎虎的对 待自己的作品。因此，希望老师能给她带回家继
续画；另一方面我想这也许和我们平时的评价体系有关。 因
为我们的学生心理很清楚，评价作业的是老师，一张没有完
成的作业能在老师那里得到一个好 成绩吗？



七、分析与思考


< br>这些调查数据的呈现对我的促动很大，同时也引发了
我的一些思考：低年级的学生对美术普遍感兴 趣，那么我们
的课堂教学将用怎样的途径让他们的兴趣得以延续呢？低
年级的学生喜欢与人合作 、交流，那么我们的课堂能给他们
提供这种需要吗？对于自信心不足的学生和课中无法及时
完成 作品的学生又该给予怎样的帮助呢？这些需要思考的
问题为我今后改进课堂教学提供了依据，也因此产生 了一些
想法，想在教学中进行尝试。



一、面向全体，创设分层作业目标。

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学生是教学 的主体。俗话说“尺有所长，寸有所短。
”
学生的个性差异决定了学生的个体能力的不平衡。面 对这种
差异我想以教材为载体，从学生的实际需求出发，从过去对
作业的统一标准再细分成基础 、深化、探究三个标准。让学
生在绘画时能根据自己的实际和心理感受选择适合自己的
作业目标 。



（
1
）能力较弱的学生可以选择基础层面的作 业目标即
掌握最基本的形与色。



（
2
） 一般的学生可以选择深化层面的目标也就是在形
与色的基础上还要考虑画面的美观。



（
3
）那些特别好的学生则可以发挥自己的想象力画出
新颖，有创意的作品。以上所设想的分层目标是想让每个学
生都能有始有终的保持他愉悦的心情；


也让每个学生都能在短时期内能获得成功感。但目标的
设定还应 根据教材内容进行调整。



二、关注情感因素，注重学生学习过程的评价



美术课堂的 直接结果是学生的作品，这些作品只能在
十几分钟的时间里完成。
作品可能是粗糙的；
可能是细腻的；
可能是夸张的，可能是平淡的。这些我们都能通过作品去了
解。但是学生在完成 作品的过程中开心吗？他遇到了哪些困
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难又是怎样解决的？这些都是无法在作品中体现出来。因此
作品完成的过程其实是学生心理、智力、技能、情感交融的
过程。由于这样的思索我想从作品的 评价上去考虑改进，具
体设想为：



（
1
）扩大评价的领域，注重三维目标中的“情感与态
度”
。



①、作品完成后，学生运用自我感觉给自己打分，以
星数表示自己在绘画过程中的感受程度。这 种感觉可以是对
绘画的投入程度；可以是绘画时的心情；可以是技能的掌握
程度。运用自我评价 发现自己的长处，觉察自己的不足，在
内心情感的表露中为改变学习效果提供必要的帮助。



②、学生运用互评方式为对方打分，可以说说同学画
面成功之处，也可 以说说自己的想法，在交流中逐渐地学会
欣赏、学会诊断、学会正确的对待他人的评价。
③、教师
运用点评形式解决学生间争议的焦点、对知识点的把握等问
题以此丰富评价过程。



④、运用综合评价方式，用表格形式设定自我评价、
同学评价、教师评价内容以



A
、
B
、
C
、形式进行评价。



（
2
）利用资源为学生提供展示作品的舞台

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①、

利用学生成长记录册的功能，记录学生一学期来
最满意的作品数与家长、老师沟通



②、

在成长记录册上用画面形式记录一幅学生最满意
的作品。



三、建立个别学生档案袋；



美术作为一门艺术的基础课程 正被越来越多的人所认
同，因此有的学生很早就已经踏入了艺术的大门，他们的技
能往往超越了 同年龄的学生。虽说是少数人但还是给我们有
些学习上不自信的学生带来某种挫折感，觉得自己总是技不
如人，对于这样的学生我想尝试采用横向的比较方法让他树
立自信。由于美术作品大多数是以平 面的形式呈现的，因此
最好的方式就是能把学生的作品以照片形式收集个别学生
课堂作品，用文件夹的形式进行保存。
采用纵向比较的方式，
让这些学生在学习中感到自己的进步，展 示他们的艺术才能，
从而树立自信，获得成功感。



姓名：谢日太



班级：
08
美本二班

学号：
XX504209


篇二：教育实习调查报告
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范文



关于小学生学习心理的调查报告

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