我来当导游幼儿园教育实习期调查报告

2021年1月26日发(作者：李绩)

幼儿园教育实习期调查报告





幼儿教育是为一个人终身的学习和发展做准备的教育，是为人
的终身学习和发展奠定良好素质基础的教育 。接下来为大家整理了
2016
幼儿园教育实习期调查，希望对大家有所帮助。


篇一：幼儿园教育实习期

一、问题的提出


园本课程是随着校本课程的不断深入而逐步发展起来的一种新
型课程。简单的说：园本课程就是以相关的 法律法规及政策为指导，
以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿园现实发展需要为出发
点， 以幼儿园教师为主体构建的课程。本文采用问卷法、访谈法对安
康幼儿园园本课程实施、
开发等 方面开展调查，
试图全面了解当前安
康地区幼儿园园本课程的现状及存在的问题，
为推 进安康园本课程的
深入开展提供参考。


二、研究方法和研究对象


(
一
)
研究方法


本研究主要采用问卷法和访谈法。


1.
问卷法。本研究分别设计 了教师问卷和家长问卷，教师问卷
为主要研究依据。教师问卷设计
22
道多选题，调查 幼儿教师对园本
课程的了解程度以及开发能力。家长问卷设计
12
道多选题，主要调< br>1

查家长对园本课程的看法及态度。


2.
访 谈法。通过与幼儿园园长及教师的面谈，了解他们对幼儿
园园本课程的看法。


(
二
)
研究对象


我们从安康市九县一区中抽取 出
2
个北部山区县、
2
个川道县
区、
2
个南部山区 县共
6
个县区作为研究对象，共选取
20
所幼儿园
进行了调查。其中 公办园
10
所、私立园
10
所。共发问卷
200
份，
其中公办幼儿园发放
100
份，收回
95
份，私办幼儿园发放
10 0
份，
收回
90
份。


三、结果与分析


(
一
)
园本课程在幼儿园课程所占比例较小。公办幼儿园园本课< br>程在课程中占
20%
，私立幼儿园园本课程在课程中占
13%
，而一些
农村幼儿园园本课程在课程中所占比例不到
5%
，由此可以看出现在
的幼儿园 对园本课程缺乏深入的了解和研究。
这种现象产生的原因是
幼儿园缺乏开发园本课程的能力，< br>以及园本课程没有在幼儿园里得到
充分重视。
在幼儿园目前园本课程开发与实施过程中，
公办幼儿园占
有很大优势，因为他们拥有一支高学历、高水平的队伍，有一定的理
论基 础作支撑。私立幼儿园相对来说，教师的水平低一些，在开发中
没有一定的理论作指导。


(
二
)
园本课程教材主要使用地方教材。目前幼儿园使用的园本
教材种类较多，其中主要类型为：乡土教材占

15.8 %
，综合主题教
材占

24.7 %
，其他教材占

21.7 %
，三项合计占

62.2 %
。这些教材
2

均为当地有关教育部门或幼儿园自己组织人员编写的。
这说明在教材
的使用 上具有很强的地域性特点，教材的选择也有很大的自主权。


(
三
)
园本课程研究的时间比较短。安康地区幼儿园园本


课程开发大约在
20xx20xx
年，起步较晚。目前，有
11.3 %
的
幼儿园积极进行了园本课程的开发与

实践，其中一年以内的占

32.9 %
，

一年以上不足二年的占

33.6%
，

三至四年的占

12.9 %
，
以上三项合计占

79.4 %
。可见，进行园本课程研究的幼儿园仍然不
多，且研究的时间较短。


(
四
)
园本课程开发缺乏广泛的

社会支持。上级领导的要求

0.2%
，

家长需求

0.2%
，办园思想的确立

37.1%
，

幼儿

发展的
需要

51.4%
，

环境所致

4.3%
，

教师专业成长需要

4.3%
，其他

11.5%
。大多数示范园更追求一种能体

现本园特色的

文化氛围，但
是他们有时没有注意到家长对园本课程的态度，
一味追求特色，
导致< br>一些课程无法开展。


(
五
)
幼儿园教师的学历越 高，对幼儿园园本课程了解得越透彻。
通过调查发现，
幼儿园教师的学历越高，
对幼儿 园园本课程了解得越
透彻。
这样既利于幼儿园在开发过程中有专家指导，
也体现了开发 主
体的专业性。


四、建议


针对以上调查结果，我们提出以下促进幼儿园园本课开发过程
改革的一些具体建议。


(
一
)
有效改善和利用课程资源。园本课程的开发有赖于丰富的
3

课程资源，
其中基于一定的硬件资源条件，
这是课程改革的重要物质
基础。

教育行政

管理部门应该提供并改善幼儿园的硬件环境，
并帮
助基层园合理利用、充分挖掘课程资源。


(
二
)< br>重视乡土教材的开发。目前幼儿园使用的园本教材中乡土
教材仅占

15.8 %
，
比例较小。
安康地处秦巴山区，
动植物资源丰富，
地方文化多样 ，幼儿园园本课程开发应该重视这些课程资源的利用。


(
三
)< br>加强家长的沟通与参与。家长具备提供生活化、趣味性、
地方化的课程资源的优势，
幼儿 园应该积极吸纳家长参与到园本课程
的开发与实施中。
《幼儿园教育指导纲要
(
试行
)
》中指出：
“家庭是幼
儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合 作的原则，争取家长的
理解、支持与主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”


(
四
)
强化课程培训，提升教师素质。教师的素质是幼儿园园 本
开发课程成功与否的重要因素，
因此，
幼儿园必须加大对教师的培训
力度， 培养教师积极的课程开发意识，同时提高其课程实施、评价等
方面的技能、方法和策略，缩小观念与实践 之间的落差。


(
五
)
提供园本课程方面的信息及指导。 缺乏理论性指导，缺少
政策支持，
是幼儿园普遍反映的园本课程开展面临的困难。
教育 行政
部门应协同教研部门对幼儿园进行的园本课程研究提供系统的技术
支持与指导，特别是课程 管理方面的策略。


园本课程开发是一个持续的过程，也是一个充满机遇和挑战的< br>过程。只有采取有效改善和利用课程资源，重视乡土教材的开发，实
现家长群体的课程参与，强化 课程培训、提升教师素质，提供园本课
4

程方面的信息及指导等措施，
才 能开发出真正的体现园本特色、
促进
幼儿全面发展和教师成长的优质园本课程。


篇二：幼儿园教育实习期调查报告

一、背景与方法


园本教研旨在通过个人反思、同伴互助、专业引领三种基本的
力量以促进幼儿园、教师以及儿童 的共同发展。现在，如何有效地开
展园本教研已成为幼儿园普遍关注的问题。
为了探讨如何进一 步加强
和深化园本教研、
更好地发挥园本教研的重要作用，
本研究对我园的
园 本教研现状进行了调查与分析。


研究采用问卷调查法辅之以文本分析法。调查问卷 的内容主要
涉及到幼儿园教研活动在形式、内容以及组织形式等方面的基本现
状，
教师 对幼儿园教研活动的认识，
教师个人参与教研活动的具体情
况，
以及影响教师参加教学 研究积极性的因素等几个维度。
我们选取
了我园的教师进行了问卷调查，收回有效问卷
25
份。同时，我们收
集了一些与教研工作相关的文件、
、园所教研活动记录，以及部 分教
师的教研与教研论文进行文本分析，
以补充和印证问卷与访谈所获取
的信息，尽可 能保证研究的全而、客观。


二、现状与分析


研究从 幼儿园教研的整体状况、教师参与教研的情况以及园本
教研的实施状况等方面对幼儿园的教研现状做出分 析。


表
1
你想在幼儿园艺术领域教育中得到哪些方面的指导
?

选项选择此项人数占总人数的百分比


环境的创设
60%
5


内容的选择
56%

活动的组织
88%

评价
60%

表
1
表明，几乎所有的接受问卷调查的教师都希望在艺术领域
教育中得到活动组织这一方面的指导 ，
并且绝大部分教师认为还应在
“环境的创设”和“评价”方面得到指导。但也应该看到，还有 一些
教师选择觉得内容的选择也应该排在前面，
可以反映大家对于园本教
研有很大的期 望，想在此当中得到更多的指导。


表
2
你认为我园教研活动的形式对教师的指导是否有效
?

有效性指导选择此项人数占总人数的百分比


非常适合
40%

比较适合
56%

不合适
4%

从 表
2
可以看出，
96%
的教师认为在教研活动的形式上对教师
的指导 是有效的。
这说明绝大部分教师认为教研活动能促进自己的学
习和反思，
个别认为不适 合的老师是觉得我们教研的形式应该更多样
化一些。


表
3
你认为园本教研活动采取哪种方式更好
?

活动方式选择此项人数占总人数的百分比


一课多研
52%

同课异构
44%

互动研讨
72%
6


活动诊评
28%

经验分享
76%

问题答疑
44%

其他
0%

从表
3
的数据进行排序，经验分享和互动研讨排在了头两名，
说明大家还是偏向于一起互动 研讨和与大家一起分享自己的经验。
进
一步的调查表明，
互动研讨和经验的分享的情况 大多发生在亲密要好
的同事之间以及带同一个班级的几个教师之间。
当然，
幼儿园举办 定
期的、
有组织的集体研讨活动也是教师互动研讨和经验分享的典型形
式，互动研讨活 动一般由专人召集，组织者提出讨论的核心问题，参
与者可以各抒己见，
最后针对核心问题得出 一定的结论。
排在第三名
和第四名的数据显示，
有的教师认为一课多研和同课异构也是 不错的
方式的，
但也有的教师感觉到这种一课多研和同课异构常常是组织者
和几个骨干 教师的“双簧戏”
，对普通教师来说很难有真正的体会与
心得，
因而也难以对自己的教 学有明显的促进作用。
也有的老师觉得
活动诊评也能给自己带来很到的进步，希望在活动诊评中 得到帮助。
同时还有的老师在教学还存在很大的困惑，
觉得应该有针对性的进行
答疑。


表
4
你希望得到哪些形式的指导
?

指导的形式选择此项人数占总人数的百分比


讲座
72%

论坛
28%
7