初二入团申请书关于农村小学教育现状的实习调查报告 3000字

2021年1月26日发(作者：cy小窝)
关于农村小学教育现状的实习调查报告
3000
字



关于农村小学教育现状的实习调查报告


本人在五华镇学少小学进行了为 期两个月的实习工作，
在亲身实
践和调查的基础上，
深入了解当前农村小学在教师队伍 、
新课改
革实施情况、教育质量等方面存在的问题，并以此为基础，运用
理论知识全面 分析农村学校的教育现状，
以揭示我国农村教育中
存在的共性问题，
促进农村教育事业 的发展。
在此本人对于部分
农村小学教育现状，
与大家一起探讨其背后的深层原因，< br>提出一
些粗浅的看法和建议。


农村教育是我国基础教育的重中之重 ，
农村小学教师是我国基础
教学的主要力量，在整个教育事业发展中占有举足轻重的地位。在实习期间我通过访谈、问卷、与个别学生交流、并借助学校的
家长会等形式进行了调查农村教育现 状的实习调查报告。
调查的
对象包含小学
1
—
6
年级的200
多名学生，这些学生来自不同的
村落，拥有不同的家庭背景和成长经历。


一、调查现状


在正式授课之前，我

让每一个学生填写了一份问卷，问卷主要

第

1
页

调查他们对学习的一些心得体会和看法。
共发放问卷
104份，
回
收有效问卷
93
份。就问题“你对自己将来的学业如何规划”，有
86
人选择“读完初中读高中，再考取大学”
,
有
5 人选择“读完
初中上职业中专”
，仅有
2
人选择“混个初中毕业证就辍学 出去
打工”
。可见，绝大多数的农村孩子还是“胸怀大志”的，希望
通过接受教育来改 变自己的命运，实现人生理想。另外，调查还
表明，
大部分农村孩子希望提高自己的学习成绩，
但又苦恼于不
知道该怎样去做。
具体分析，
应该是农村的孩子们在学习上缺乏
合格的引领者。
孩子接触最多的成年人是老师和父母，
但是在农
村，
他们无疑都不是孩子合格的引领者。
农村小学师资力量薄弱，
学校的大部分教师是民办出身，< br>没有接受过正规的专业训练，
而
且由于久居陋乡，与外界隔绝，知识和观念更新


很慢，
他们的人才观依然滞留在学生对知识的掌握和教学效果的
生成性评价 层面，
教导学生仍是采取简单粗暴的方式，
为了在乡
镇的竞赛中取得较好的名次，竟然鼓励学生作弊；
学生犯错就体
罚甚至侮辱学生的人格，
更不用说去耐心帮助引 导学生了。
因此，
遇到问题，学生更是不会向老师求教，向老师寻求帮助。而在家
里， 他们的父母多是农民，接受先进思想文化教育的机会不多
,
文化素质和思想素质都较低，不但在知识文化方面无法给他们提
供实质性的帮助，
而且由于大多数家长的观念陈腐落后，
教育方
式简单粗暴，
对于不听话的孩子非打及即骂，
与孩子之间缺乏有

第

2
页

效的沟通，
因此
, < br>学生从小接受的家庭教育严重不足，
孩子在生
活或学习中所遇到的问题无法寻求家长的有 效帮助。


越来越随着与孩子们的接触越来越多，
对他们的了解深，
我们发
现这些孩子的知识面很窄，见识很少，对外部世界了解很少。与
孩子们长达一个月的接 触让我们意识到：这些孩子智商并不低，
也并不缺乏对新鲜事物的好奇心与求知欲。
那为什么还 有这种情
况的出现呢？根据对孩子的观察和对他们学习生活环境的考察，
我们做一个了分析：< br>因为生长于偏僻落后的农村，
与外部世界很
少有交流，
电视媒体是看世界的唯一 窗口，
而且大部分孩子看电
视也都是看连续剧之类的，
没有利用好电视这个工具。对于那些
成绩不好而又喜欢看电视的孩子，
学校教师与家长更是将电视视
为导致他 们不能取得好成绩的罪魁祸首，
因此，
严禁孩子看电视
就成了管教孩子最好的手段了。
没有认识了解外部世界的机会与
条件，孩子们出现这样的情况也就不足为


奇了。
虽然近年来农民的收入有了提高，
生活水平也有了不少提
高，
也有越来越多的青壮年走出去，
但是传统的生活方式仍是占
有主导地位，
社会已经发生 的或正在发生的翻天覆地的变化很少
影响到相对闭塞落后的农村地区，
人们没有使用一些高科技 产品
而进行工作或生活的需要，
生活在其中的孩子们当然没有机会接
触这些“新鲜事物 ”了，因此当我们拿出一部电子词典时，立即

第

3
页

就有不少孩子围上来，用好奇的眼神盯住它。再者，乡村文化生
活贫乏，
且不说家长不 愿意或没有能力为孩子购买各种各样的文
化产品来丰富孩子的文化生活，
这些产品是想买也不容 易买到的。
因此，
精力充沛的孩子便把过剩的精力使用在各种各样的自创的
游戏上了， 如钓鱼、爬树掏鸟窝、变换各种姿势骑自行车、打扑
克等。
“顽皮捣蛋”
、
“ 野孩子”等就成了大人们对很多孩子的评
价。


二、教师队伍建设方面


在我所调查的几所小学教师年龄主要集中在
30
至
40
岁之间，
年
龄的结构较为合理，另外
70%< br>以上的教师拥有大专以上学历，学
历层次较高，
不存在教师老龄化和低学历问题，
该教师队伍的不
足主要表现在：


1.
性别结构不合理


学校女教师明显多于男教师，
15
名班 主任中，
只有一名男教师。
20xx
年，全国小学专任教师中女教师比例为
5 3.56%
，而该校女
教师比例为
93.3%
，远远高于这一平均值。
“在学前教育和小学
阶段，成人的作用是‘父母式’的教养，即使教师也应该提供类
似父母的 形象。


第

4
页