春望原文广东省珠海市2019-2020学年中考语文二模试卷含解析

2021年1月26日发(作者：裂锦txt)
广东省珠海市
2019-2020
学年中考语文二模试卷

一、选择题

1
．下面关于名著阅读、文学与文化常识的表述有误的一项是
( )
A
．
《阿长与
<
山海经
>
》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》< br>。长妈妈买来了“我”渴盼已久的《山海经》
，使
“我”对她一时产生了“空前的敬意” 。

B
．序是一种古文体，分“书序”和“赠序”。书序多为叙述著作者的意趣、写作 缘起等。赠序用于临别
赠言，内容多为勉励、称许之辞。
《送东阳马生序》是一篇赠序。

C
．老舍本名舒庆春，字舍予。代表作有《骆驼祥子》
《老张的哲学》
《 茶馆》等。曾因创作优秀话剧《龙
须沟》而被授予“人民艺术家”称号。

D
．在一次激战中，保尔的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不能再回前
线 ，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作中。

【答案】
A
【解析】

【详解】

A
错误，应是：长妈妈给“我”讲长 毛的故事，阿长说她们脱掉裤子一排排站在城墙上，外边的大炮就放
不进去，再放就炸了。在少年鲁迅的 眼里她是有伟大的神力的。所以产生空前的敬意。

2
．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是
( )
人 们在不断改变着观点，例如昨天鼓吹革命，今天讴歌保守，昨天崇洋，今天尊儒，但是这些变化与
他们的 灵魂无关，我们从中看不到精神历程，只能看到时尚的投影。他们或
________________
，或
_______________
，把他们先后鼓吹过的观点搜集到一起，我们只 能得到一堆意见的碎片，用它们是怎么
拼凑不出一个完整的个性的。所以，知识分子首先要自教，在踩动 中保持静观沉思，在
_______________
中做智者，守护好人类和人生的那些永恒 的基本价值。

A
．随遇而安

标新立异

凡夫俗子

B
．随波逐流

标新立异

芸芸众生

C
．随遇而安

异想天开

芸芸众生

D
．随波逐流

异想天开

凡夫俗子

【答案】
B
【解析】

【分析】

【详解】

随遇而安：指能顺应环境，在任何境遇中都能 满足。随波逐流：比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能
力，只能随着别人走。标新立异：提出新奇的 主张，表示与众不同。异想天开：比喻荒唐离奇，想象着暂
时无法实现的事，还比喻超强的想象力。芸芸 众生：原指世间的一切生灵。后多指大群无知无识的人。凡
夫俗子：泛指平庸的人。根据语段内容，一二 空应填写相反的词语，“随波逐流”符合一空的语境，“标
新立异”符合二空的语境。故选
B< br>。

二、名句名篇默写

3
．
补写出下列句子的空缺 部分。
择其善者而从之，
__________
。
(
《论语》
)
会当凌绝顶，
__________
。
(
杜
甫《望岳》
)
万里赴戎机，
__________
。
(
《木兰诗》)
夜来城外一尺雪，
__________
。
(
白居易《卖炭翁 》
)
问君何能尔，
__________
。
(
陶渊明《饮酒 》
)
山回路转不见君，
__________
。
(
岑参《白 雪歌送武判官归
京》
)
剪不断
,
理还乱
,
是离愁。
__________
。
(
李煜《相见欢》
__________< br>，西北望
,
射天狼。
(
苏轼《江城
子·密州出猎》燕、赵、韩 、魏闻之
,
皆朝于齐，
__________
。
(
《邹忌 讽齐王纳谏》
《送东阳马生序》里
,
表达作者对其他太学生衣食精美的态度和原因的句 子是
:
__________
，
__________
，
_ _________
。



其不善者而改之


一览众山小


关山度若飞


晓驾炭车辗冰辙


心远地自偏


雪上空留马行处


【答案】
别是一番滋味在心头


会挽雕弓如满月


此所谓战胜于朝廷


略无慕艳意


以中有足乐者


不知口体之
奉不若人也

【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。此类题属 于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题
不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后 在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透
彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗 句，三是答题时不能写错别字。
“览
”
“辗”“辙”“番”“慕”都是易错字，注意和 形似字、同音字的辨析。

三、现代文阅读

4
．阅读下文，完成后面小题

一条找不到家的土著狗

阎连科

①
有次因故和家人一块去八达岭，
回来到沙河那儿，
看到一只狗在封闭的高速公路上逆行着疯跑和寻
找。我们担心它最终会和某辆轿车的前轮或挡板相遇撞 在一块儿。几经周折，我们用食品和水换取了狗的
信任，并把它带回园子里。

②它是一条黑白相间的花公狗，土著，有
40
厘米高。从它的体态胖瘦和它对人的信任来看， 可以肯
定它不是一条流浪狗。流浪狗的目光都是警觉又乞求的。而它在吃了蛋糕喝了水后，那目光中的警 觉很快
就消失了，只剩下一些焦虑和不安。由此可以判断，它是一条有家、有亲人的狗。
③
把它放在我家院落里，
它除了陌生的不安外，
没有在高速路上对汽车与死亡的焦 虑和紧张，
看到我
们一家人时总是摇它尾巴，总是去舔我们的手。看到有同类被人牵着在园里溜 达时，会发出汪汪示好和相
邀的叫声。

④
几年前，
报纸上曾登过一 则消息说，
有一个人用汽车把一条狗从北京拉到几百公里外的唐山，
结果
那狗过了20
多天，又从唐山跑回到了北京家里。由此我推测，土著花狗每天眼睛中的不安和陌生，其实是对主人的思念和怀想。

⑤
果然，在我的观察中，这条土著花狗，每天半夜都在 喝完半盆水后离开我家，走出园子，不知去了
哪里。天亮前，它又精疲力竭地回来，卧在我家院里，一脸 的失落。

⑥
就这样，
半月后的一天早上，
我起床出门，
发 现它没有如往日那样疲惫地卧在食盆边上，
直到中午、
晚上它都没有回来。

⑦
从那以后，每天早上，一家人无论谁先起床，都要首先开门看一看，院里的那棵椿树下是否卧着一条土生土长的大花狗

随着时间的昼走夜来，我们对于花狗的记忆渐渐淡薄了。

⑧
事情的戏剧性是 在一个多月后，
秋天到来时。
有一天下午，
我正在院里摘豆角忽然听到栅栏外有
“
汪
汪汪
”
的狗叫声。
抬起头，
看见那条花狗起来把它的 前爪搭在门上，
目光中时比的热切像寒夜中的两把火。
而那狗的身后，是它的主人，一个
60
多岁，秃了顶的大兴农民，怀里抱着两个巨大的西瓜，累得满脸是
汗。
“
喂，是你收留过我们家的花花吧？
”
老人大声地问着我，把那两个西瓜放在低矮的栅栏外。< br>
⑨
老人把这条狗从小养到大大，两个月前，狗出门去追一条野狗，追着追着就跑丢了。 半个月后，有
天早上一起床，门一开，它却又突然回来了。

⑩
老人今天到世 界公园这边卖西瓜。
卖着卖着就见花狗不停地要往这个园子跑，
跑到园子门口，
重又< br>回到他的瓜车旁，回到瓜车旁又心神不宁地朝这院子跑，有几次还咬着他的裤腿朝着院子门口这边拉，弄< br>得他生意都没法畅畅快快地做，
最后他忽然想起它曾经失踪的事，
估摸这院里有人曾在那 段日子里收留过
它，就跟着花狗到了我们家。

（
11
）花狗和它的主人离开我家时，夕阳西下，院子里一片彤红温暖的光。

1
．请用简洁的语言概括土著狗“花花”的两个感人情节。

2
．< br>（
1
）请为第⑦段横线处选择最合适的标点（
___________
）

A
．？
B
、…… C、
！

（
2
）请简述这样选择的理由。

___________________________
3
．第⑧段画线句富有语言表现力，请赏析。

4
．以下对故事情节的分析，正确的一项是（

）

A< br>．“我”起初断定“花花”是家养狗，是因为的眼里没有警觉和求助，有的是焦虑和不安。
B
．第④段插叙一则消息，不仅说明狗有超强记忆天赋，也暗示了“花花”对主人的思念和怀想。< br>
C
．“我”和家人因为收留了“花花”两个月而对它产生了深厚的情感，以至于始终无 法忘记。

D
．“花花”和主人带着巨大的西瓜上“我”家看望，突出表现了这位农民 懂得感恩的真挚情谊。

5
．请简要分析最后一段划线句的作用。

【答案】
1
．①“花花”虽被“我”收养后生活很好，但仍坚持每晚出去寻找自己的主人②“花 花”虽最
终找到了主人，但仍然记住收养过它的人和地方，带主人前来拜访感谢。

2
．




（
1
）
B




（
2
）因本句不是疑问句，因此不能选
A“问号”:因本句表达的感情并不强烈，因此
不用
C“感叹号”:因该句后面一句为“随着时间的受走夜来”，暗示了家人每天起床到棒树下看花狗的行为起初是天天重复的，前后句语义联系紧密，唯有“省略号”表示了重复行为的省略，将前后文语意连贯了起来，故选
B.





3
． 运用了传神地动词“站”“搭”以及将目光比作“两把火”的比喻，形象生动地写出了花狗看到曾收
留过 它的“我”时的激动、热情，表现了花狗的通人性，懂得感恩的品质。

4
．
B
5
．运用景物描写，写出了夕阳染红了院子的温暖明亮感觉 ，营造了温馨和谐的氛田，表现了故事美好的
结局，赞美了人与动物、人与人之间真诚美好的感情，含蓄 地深化了文章的主题。韵味绵长，增强作品的
文学色彩。

【解析】

【分析】

1
．情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注 意时间地点的变化，梳理情节，以什么
人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细 节，语言要简洁通顺。组织语言时，最
好以“花花”为陈述的主体。
概述出“花花”被“我”收 养后仍坚持每晚出去寻找自己的主人、
找到了主
人仍记住收养过它的人并带主人前来感谢这两件 事。

2
．
（
1
）考查标点的使用。“都要首先开门看一看 ，院里的那棵椿树下是否卧着一条土生土长的大花狗”
与“随着时间的昼走夜来，
我们对于花狗 的记忆渐渐淡薄了”之间省略了多次看大花狗的内容，
从“随着
时间的昼走夜来”一句可以分析 出来。所以横线处应该使用省略号。
（
2
）可用排除法解读。前句不是疑问
句 ，因此不能选
A
。本句感情并不强烈，因此不用
C
。而“省略号”省略了多次 看大花狗的内容，且将前
后文语意连贯了起来，所以选
B
。

3．赏析文句。可从描写方法和修辞手法的角度赏析。“那条花狗起来把它的前爪搭在门上”为动作描写；“目光中时比的热切像寒夜中的两把火”明显使用了比喻的修辞手法。
答作用时除了答出生动形象地 描写
出花狗看到曾收留过它的“我”时的激动的情态外，还要答出花狗懂得感恩的品质。
4
．
A
原句是“从它的体态胖瘦和它对人的信任来看，
可以肯定它不是一 条流浪狗”。
C
“对它产生了深厚
的情感”错。原句是“随着时间的昼走夜来，我们对 于花狗的记忆渐渐淡薄了”。
D
“突出表现了这位农
民懂得感恩的真挚情谊”。本文主 要表现的是花狗的通人性，懂得感恩的品质。赞美了人与动物、人与人
之间真诚美好的感情。

5
．考查语句的作用，要考虑到语句在文章位置上的意义。语句正好是文章的结尾，所以就有收 束全文，
深化主题的作用。要把文章所表达的中心答出来。从表达方式角度分析，“夕阳西下，院子里一 片彤红温
暖的光”属于写景，营造了温馨和谐的氛田，表现了故事美好的结局，深化了人与动物和谐相处 的主题。
这是一种以景结情的写法。意蕴绵长隽永。

5
．阅读下文，回答问题。

新春的童话

——
居京琐记

从维熙

①
我真不知道它有多么充 沛的精力，在午夜三更时刻，冬天的蝈蝈在我的书房里，一口气吟唱了几百
声。那是春节午夜守岁时发生 的，当北京的大钟报告狗年来临，鞭炮响成一片的时候，书斋里传出它吟唱
新春的昂扬而欢快的歌声。< br>
②
说来像是一个童话：初夏时我曾养过两只蝈蝈，到了冬至后的
11
月
18
日，两只蝈蝈像是有
“
虽非
同时生，但愿同时死
”< br>的情约那般，一块静卧于蝈蝈笼子中，结束了它们的生命特征，像人走进天国之前
身体都要衰老一 样，先是哑然失声，后又掉了双腿，最后才蜷曲着身子在蝈蝈笼子中安息了。不知为了什
么，在那几天我 曾有失去两个小小稚友的感觉。之所以如此，我觉得这两个来自乡野的小小歌手，不仅激
发我返老还童般 的乡恋之思，
还给了我写作的灵感。
俄罗斯文学家巴乌斯托夫斯基，
曾说过大意如下的 话：
童年是作家的精神摇篮，它将像影子一样追随作家的一生。因而我写作时，心态常有回到家乡故园之 感。

③
特别有意思的是，
两只蝈蝈鸣秋之时，
正逢我的孩子一家，
从美国回来探亲之时，
这两只小小歌手，
给从大洋彼岸回国省亲的孩子们，带来过无限 的新奇和惊喜。我的两个孙儿围着蝈蝈笼子观望了很久，然
后好奇地询问我：
“
爷爷， 这是什么东西，怎么会叫得这么清脆
?”
我反问他俩：
“
难道美国没有这种虫
儿
?
它叫蝈蝈。
”
他俩回答不知道，反正他俩在美国十多年了，没有 在田野里看见过这种会唱歌的蝈蝈。
我看他俩爱不释手，便把两个蝈蝈笼子搬到了他俩睡觉的房间，在一 片秋歌声中，我对两个孙儿讲述我经
历过的童年：无边无际的青纱帐，醉红了脸的高粱，杂草丛生的绿河 滩
……
两个孙儿是从娃儿时代跟随父
母去了美国的，他们对中国的黑土地知之甚少，因 而它们的歌声，不仅是我们老少两代人的享受，还成了
我们祖孙之间沟通文化历史的媒介。
在一 段时间内，
两个娃儿成了蝈蝈的饲养员，
把胡萝卜、
南瓜、
黄瓜、
菜 心
……
塞进细竹篾编成的笼子。记得，在临别北京飞回美国去之前，还特意向两只蝈蝈告别，说 什么要
不是美国海关不让昆虫入境，一定把它们的歌声带回美利坚。两只蝈蝈对我们家庭的影响如此之大 ，因而
在它们死后，为安葬它们，我颇费了一番心思：既没有把它们扔进垃圾箱，也没有将其掷进窗外的 草丛，
而是将它们用花纸包好，埋进了书斋的橡皮树下，算是对两个乡野歌手的祭祀吧
! ④
第二个童话，是由第一个童话引发出来的。我们居民楼上有一个喜欢饲养花鸟鱼虫的老者，他曾听
到过我家里传出过蝈蝈鸣叫之声，在寒冬降临北国京城之际，给我送来两只穿越冬季的名贵的蝈蝈。对比
夏秋的蝈蝈来说，
它们的体态虽然娇小一些，
但鸣叫之声却不比夏秋的蝈蝈逊色。特别让我感到惊喜的是，
它们都有躲避严寒的温暖之巢
——
那是用葫芦精制而成的 ，
先把整个的葫芦锯掉其头，
再在葫芦上部加上
盖；上盖要用钻头钻七个通气的圆孔， 当葫芦被磨成一个工艺品之后，便让蝈蝈住进这避寒的窝里来了。
老者让我十分感动，他不仅送来冬日的 蝈蝈，连同精制的两个蝈蝈葫芦，也一块送给了我。为了还情，我
拿出几十元钱，塞给这位芳邻。哪知他 反而对我瞪起了眼睛：

⑤“
你认为这点钱就够了
?
你有空到潘家园 虫鸟市场上去看看
……”

⑥
我知道冬天的虫鸟，价格十分昂贵，便又掏出一 张五十元现钞，强塞进他的手里说：
“
真是谢谢您
老了，有空我一定去那里转转。”

⑦
他有点急了，把钱拍回到我的手心说：
“
你太小瞧你的邻 里了，我可不是虫鸟贩子，我送给你的目
的，是想增加一点你的书斋雅趣，好能多给我们写出点讲真话的 文章来
!”

⑧
我还想说什么，老者扭过身去，走进了电梯间。这一刻，我才 明白了芳邻送我冬天蝈蝈的用意，全
然在于增加我书斋内的乡野情致。中国古语中有
“
食之木瓜，谢之桃李
”
之礼仪，为了答谢老者之情，我
把一盆杜鹃树送给了赠我蝈蝈的 芳邻。
——
从此，这两个冬天的歌手。便在我的书斋里与我为伍了。今年
的北国冬季， 大风吼叫，寒气逼人，我把它们放在暖气旁边，生怕严寒夺去它们的生命；当骄阳钻出云层
时，我不忘把 那两个宝葫芦，移位到阳光之下，让它们分享阳光的温暖。我得到的回报则是，在我击电脑
键盘时，除了 让我的心态重返到童年之外，它们的高昂的歌声，常常让我想起古代史书中
“
田横五百士
”
的悲壮故事，因而当我感受到精神疲惫时，它的歌声能让我忘却疲劳继续奋进。让我最为惬意的时刻 ，是
在窗外飘雪的日子，当天地与楼宇一片银白时，那蝈蝈的歌声，仿佛在演绎着一个雪国的梦境：窗外 白羽
翩翩，书斋里它歌声绵长，让人感到活在一个洁白无瑕的天地之中，实在是另一种精神享受。

⑨
其中，让我最为动情的，是节日期间孩子们从大洋彼岸打来拜年电话的时候，蝈蝈鸣春之 声穿插于
鞭炮的轰鸣之间，我告诉孙儿：
“
今年北京允许放鞭炮了，你听见了吗
?”

⑩
他说：
“
我听见了，还有一种声音是什么
?”

?
我说：
“
你猜猜。
”

?
“
爷 爷，我听出来了。
”
孙儿说，
“
好像
……
是
……< br>蝈蝈在叫。
”

?
我说：
“
今天你听到的，不是你们 夏天在北京时听到的蝈蝈的歌声了，那是冬天的蝈蝈在唱歌
!”

?
“
中国冬天还有蝈蝈
?”

?
“
有。
”

?
爷爷，让我好好听上几声。
”

?
我把电话听筒，
移到蝈蝈穴居的葫芦旁边，
让孙儿尽情倾听来自中国北京的鸣春之声，
孙子高声笑
了 起来
“
真好听，简直让人难以相信这是真的。
”

?
我告诉 他，这是只有中国才有的新春童话。它孕育于中国的民俗文化，它的母体虽然在乡野，但经
过老北京人精 心培育，让它们在冬季成活，并让它们在冬季放开歌喉
……

1
．给下列词语中加点的字注音。

（
1
）
蜷
曲
（
_____
）








（
2
）
竹篾
（
_____
）








（
3
）
祭祀
（
______
）








（
4
）
惬
意
（
______
）

．
．
．
．
2
．作者称自己初夏时养的两只蝈蝈为“小小稚友 ”、“小小歌手”，这两个称呼表达了作者两种什么样
的情感
?
3
．作者为 安葬初夏养到冬至的两只蝈蝈颇费一番心思，因为“两只蝈蝈对我们家庭的影响如此之大”。
从文中可看 出这两只蝈蝈给作者一家带来了哪些影响
?
4
．请从语言表达的角度对下面这段话进行赏析。

让我最为惬意的时刻，是 在窗外飘雪的日子，当天地与楼宇一片银白时，那蝈蝈的歌声，仿佛在演绎着一
个雪国的梦境：窗外白羽 翩翩，书斋里它歌声绵长，让人感到活在一个洁白无瑕的天地之中，实在是另一
种精神享受。

5
．作为对老者的答谢，作者先是“拿出几十元钱”，之后又“掏出一张五十元现钞”，最后“ 回赠一盆
杜鹃树”。你认为其中哪一种做法更能体现“食之木瓜，谢之桃李”的传统礼仪
?这种传统礼仪在现代社
会中有什么意义
?
6
．作者称邻家老者为“芳邻”，结合文章内容谈谈“芳邻”一词在文中的含义。
< br>7
．作者说“第二个童话，是由第一个童话引发出来的”，请用简洁的语言概括文中两个“童话” 的内容。
文章题为“新春的童话”，请简要说明文题的深层含义。

n



（
2
）
miè




（
3
）
sì




（
4
）
qiè





【答案】
1
．




（
1）
quá
2
．围绕“表达了作者视两只蝈蝈为朋友、伙伴的喜爱之情和因两只蟈蝈 不幸死去而生的痛惜之情”回答
即可。

3
．
（
1
）它们的歌声激发了作者的乡恋之思带给作者写作灵感；
（
2
）是老少两代人的精神享 受；
（
3
）是祖
孙之间沟通文化历史的媒介。

4
．围绕“以白羽为喻”或“拟人的修辞手法”回答即可。

示例①：这段话 中飘飞的雪花被作者喻为洁白的羽毛，形象生动地表现出雪花轻盈飞舞之美，表达了喜爱
之情。

示例②：这段话作者一直称蝈蝈的鸣叫声为“歌声”。”用拟人的手法表现出鸣叫声带给人的美好感觉，
表达出自己的喜爱之情。

5
．第一问：回赠一盆杜鹃树更能体现“食之木瓜 。谢之桃李

的传统礼仪。第二问：老者赠送的是书斋雅
趣和乡土气息，回赠杜鹃树是回 赠同样一份优雅的情致，现代社会更需要这种去除金钱气息的精神互惠。
情感交流。

6
．“芳邻”的含义是品行美好的邻居，从老者赠送冬日的蝈蝈，带来乡野情趣而不求回报，可见其美好
的品行。

7
．两个童话的内容：初夏时养的两只蝈蝈在生时带给一家人和睦 欢乐，死时带给作者“但愿同时死

的诗
意；芳邻馈赠的冬日蝈蝈让作者和家人共享乡土 之情。

文题含义：
前后两对蝈蝈都是中国民俗文化的代表，
是祖孙同乐、< br>思恋故园和邻里和睦等美好情感的象征，
带给人春天的生机和喜悦。

【解析】

1
．此题考查的是字音。此处考查的几个字都是平时出错率较高的 ，要注意。特别是
“
蜷
”
和
“
惬
”
。
2
．此题考查的是人物的感情。
“
小小稚友
”
可以理 解为小朋友，可见作者对蝈蝈的喜爱之情，
“
小小歌手
”
可以看出作者因为喜 欢蝈蝈的叫声而把蝈蝈成为歌手，
从中我们可以读出对蝈蝈的赞美之情。
据此作答即
可 。

3
．此题考查的是对文章内容的理解。作者很喜欢蝈蝈，“这两个来自乡野的小小 歌手，不仅激发我返老
还童般的乡恋之思，
还给了我写作的灵感”一句中写了蝈蝈激发了
“
我
”
的写作灵感；
蝈蝈在带给
“
我
”
精神
愉悦的同时也给海外归来的孩子们带来快乐；面对蝈蝈，
“
我
”
跟孩子们讲起了童年的回忆，这两个小生灵
搭建起了我们之间沟通文化历史的桥梁。据此作答即可。
4
．此题考查的是对句子的赏析。解答此类试题我们可以采用的答题模式是：此句运用了 （修辞手法、抒
情方法、词语）
+
表达效果（如生动形象、生动细腻）
+写出了的内容
+
表达的情感。“雪国的梦境：窗外
白羽翩翩”这里运用了比喻的修 辞手法，
生动形象地写出了雪花的轻盈，
表现了作者的喜爱之情。
另外“歌
声 绵长”运用了拟人的修辞手法，还可以结合这点来赏析。

5
．
此题考查的是 对文章细节的感悟。
“
我
”
用的三种感谢老者的方式，
前两种都是用 的金钱，
这与老者“是
想增加一点你的书斋雅趣，好能多给我们写出点讲真话的文章来
!”“
全然在于增加我书斋内的乡野情
致
”
的目的不相吻合的，老者追求的是 一种高雅的情趣，这种情趣不是可以用金钱来回报的。据此作答即
可。

6
． 此题考查的是文中词语的含义，解答此类试题，首先要明确词语的本义，然后结合上下文语境解释语
境意 。
“
芳邻
”
的本义是对邻居的美称，由于文中的老者赠给
“
我
”
蝈蝈还不求回报的行为，让“我”真切地
感受到老者的美好品行。据此作答即可。

7
．此题考查的是对文章内容的概括和文章标题的含义。文中围绕蝈蝈写了两个故事 ，一个是“我”初夏
时养的蝈蝈，活的时候带给我快乐，死时又表现出“‘虽非同时生，但愿同时死’
的情约
”
；第二个童话
是源于老者送我的蝈蝈。文章题目《新春的童话 》中“童话”是美好的，用在此处只因为其中包含了许多
美好的瞬间，有作者心灵的惬意，有祖孙同赏的 温馨，还有邻里之间的和睦。据此理解作答即可。

6
．阅读下面的文字，回答问题。

苦痛者的天籁

①那两年，逢年过节，养鱼的蔡婆婆总要给我家送几条新鲜的鱼来。我有点讨厌父亲，集市上什么鱼
都 有，
为什么父亲偏偏喜欢蔡婆婆的鱼呢？

我问蔡婆婆，
你咋知道我爸爸喜欢 吃你家的鱼哩？蔡婆婆说，
你爸爸呀，是个馋猫，为了吃鱼，每天晚上敲我的门。父亲真没出息。

②
父亲在镇里的一家工厂上班，两班倒。但父亲很少上白班。父亲每天晚上从镇里回来，要 翻过一面
坡，再翻过一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天。就在那两面坡中间，有一块洼地，蔡婆婆 的鱼塘就
在那里。

③
父亲说，蔡婆婆不容易。蔡婆婆那个做生意的丈夫卷走 了家里的所有积蓄，扔下三个孩子跑了。为
了养家糊口，蔡婆婆包了山洼里的鱼塘，并在鱼塘旁盖了间简 陋的土房子。然后，把孩子扔给老人，一年
四季，
蓬头垢面地照看着她的鱼塘。
每天晚 上，
父亲下夜班，
骑车路过那鱼塘的时候，
总要去敲敲她的门。
“
嘟
——
，嘟嘟
——”“
舅奶，睡了没有？
”
屋子里亮着油灯， 蔡婆婆还没睡。她便唤父亲进去，有一搭
没一搭地说几句话，然后，父亲才走。有时候，父亲下夜班很晚 ，蔡婆婆屋子里的油灯早已熄灭了，但父
亲依然要去敲敲蔡婆的门。听着屋里的蔡婆婆在睡梦中含混地应 了，父亲才走。

④
我问父亲，为什么要去敲蔡婆婆的门，是想白吃她养的鱼吗？父亲 摸摸我的头，笑笑说，你还小，
不懂。
“
我已经不小了，都上初中了！
”我一本正经地喊。

⑤
父亲依旧每晚去敲她的门，蔡婆婆依旧逢年过节送鱼来。

⑥
后来 ，我大学毕业了，父亲退了休，蔡婆婆也不养鱼了。混得不错的儿女们，把她接进了城里，让
她去安享清 福。有一次，我和父亲谈起了蔡婆婆，谈起了那些年的事。父亲突然叹了口气，说，其实啊，
这里还有一 个故事呢。

⑦
你奶奶是生你五叔的时候，难产死的。你爷爷受不了这个打击，想不开 ，几次想寻短见。村里有一
个叫杨有贵的人，
就经常来劝他，
说，
为了孩子们 ，
你也得活下去啊。
但你爷爷还是不能从悲伤中走出来。
那一段日子，每天晚上，杨有 贵都要来咱家坐坐，或者拉家常，或者聊东说西。即便真的没话说了，也要
干坐着，一直待到很晚才走。

⑧
你爷爷后来说，如果没有杨有贵这个人，如果没有他每晚来陪着坐一阵子，也许， 咱们家就没有今
天。所以，你爷爷临去世的时候，语重心长地和我说，伸出手来可以扶人，拿出钱来可以 帮人，人在遭难
的时候，就是有人陪着说说话，也是能救人的。

⑨
爸爸深深 记住了爷爷说的这句话。那几年，蔡婆婆不容易，爸爸想帮帮她。于是，每天晚上去敲敲
她的门，就是想 让她知道，

。

⑩
是啊，那些夜晚的敲门声，对蔡婆婆来说，不仅是温暖的，而且那也是 敲响在她苦痛心灵里的天籁
之音啊！其实，这个世界还有更多不愁吃穿却心底痛苦的人。他们所缺少的， 也许只是陪他们坐一坐、唠
唠嗑、说说话的人。哪怕，在他们最寂寞的时候，能够听到
“
嘟嘟
”
的敲门声，也是好的。因为，对他们
来说，这是世界上最温暖、最美妙的天籁 。

1
．“我”对父亲为何总去敲蔡婆的门这一举动的理解经历了一个较长的过程，请 在阅读全文的基础上，
结合相关内容梳理这一认识过程，完成下面的内容。

刚开始时 ：
_____________________________________________ _____________________

上了初中：
________ __________________________________________________ _______

接下来：

_________________ _________________________________________________< br>
大学毕业后：
____________________________ ____________________________________

2
．“父亲每天晚上从镇里回来，要翻过一面坡，再翻过一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天。”推
测 一下，作者在这个句子里可能会强调哪几个词语，为什么？

3
．根据全文内容及主旨，补写出倒数第二段中省略的句子。

4
．文中父亲有哪些优秀的品质？

5
．“天籁”本指自然界的声音 ，如风声鸟声等，选文标题“苦痛者的天籁”该怎样理解？并请联系自己
的生活体验说说为什么“这是世 界上最温暖、最美妙的天籁”。

【答案】
1
．嘴馋，想白吃人家养的鱼，没 出息。“我”认为父亲是想白吃人家养的鱼儿去敲蔡婆家的门。
“我”不理解父亲。有点讨厌、看不起父 亲。终于明白父亲的举动是为了给蔡婆以温暖和帮助。理解、赞
赏父亲。

2
．示例：“每天晚上”“要翻过”“再翻过” “上坡下梁”等。强调来回路途之远，行走艰 难、费时。
间接突出父亲实心实意、毫无怨言地帮助他人的美好举动。

3
．“有人在惦记着她，好让她那颗凄冷而孤独的心得到温暖，看到希望。”

4
．善良、敦厚、乐于助人、善于助人。

5
．天籁的含义：表面是 指父亲的敲门声给身处困境的蔡婆带来了温暖和慰藉，犹如天籁之音。实指及时
给予生活或精神苦痛者以 援助和鼓励，帮助他们走出困境的美好举动。

【解析】

1
．本题 考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，
然后根 据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。
阅读文 章可以找出：小时候嘴馋，想白吃人家养的鱼；上了初中后，我认为父亲没出息，有点讨厌、看不
起父亲 ；接下来，终于明白父亲的举动是为了给蔡婆以温暖和帮助；大学毕业后，我理解并赞赏父亲。

2
．本题考查学生辨识塑造人物的手法及其作用的能力。解答思路：这句话运用了……（外貌、语言、 动
作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法）
，写 出了人物……
的性格特征（或心理）
。“翻过一面坡，再翻过一面坡，七八里路，上坡下梁地要 走半天”运用动作描写，
写出了父亲下班回家路途之远，行走之难、费时，间接突出父亲实心实意、毫无 怨言地帮助他人的美好举
动。

3
．本题考查学生补写语句的能力。解答此题 的关键是理解课文内容，然后结合文章的主旨和前文的内容
来补充作答即可。阅读第九段，了解内容，结 合“伸出手来可以扶人，拿出钱来可以帮人，人在遭难的时
候，
就是有人陪着说说话，
也是能救人的”这句话和文章的主旨“及时给与生活或精神苦痛者以援助和鼓
励，帮助他们走出困境，是 比金钱更重要的”，从“有人惦记，让她得到温暖”这个角度来补写即可。

4
．此题 考查学生对文章中人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从
言行入手 。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文
中找到依 据。从“父亲很少上白班，父亲说，他胆大，不怕走夜路。我不相信父亲的话。其实，父亲是想
多挣些钱 ，上夜班，一个月多挣
100
多块钱呢”，表明父亲的吃苦耐劳；从“每天晚上，父亲下夜班， 骑
车路过那鱼塘的时候，总要去敲敲她的门”表现父亲的纯朴善良、热心助人；从“我问父亲，为什么要 去
敲蔡婆的门，
是想吃她养的鱼吗？父亲摸摸我的头，
笑笑说，
你还小，不懂”表现父亲的宽厚大度；
从“讲
故事”表现父亲懂得感恩。据此分析具体作答即可。< br>
点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文 ，防止答
的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物 的具体事
例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然 后精心组
织，做到言简意赅，尽量不要重复。

5
．本题考查学生对题目的理 解能力和阐述观点看法的能力。第一问：结合文章内容，在首段与末段，寻
找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，
同时注意题目的双关含义，
概括出表面含义和深层含义即可。
双关是指一句话包含两个意思。
“苦痛者的天籁”表面是指父亲的敲门声给身处困境的蔡婆带来了温暖和
慰藉，犹如天籁之音，实指及时给与生活或精神苦痛者以援助和鼓励，帮助他们走出困境的美好举动。第
二问：
在理解文章内容的基础上，
结合自我体验，
阐述充分具体，
表 述流畅。
应围绕“要帮助有困难的人，
让他们获得温暖”来阐述。