我的童年作文300字幼儿文学实用教程教案-王微2015.3

2021年1月31日发(作者：卡冈图雅)



幼儿文学实用教程教案



幼师组王微


2015
年
3
月
7
日


1
目录

序号
1
.
.................. .................................................. .................................................. ....... 3
序号
2
.
................... .................................................. .................................................. ...... 6
序号
3
.
.................... .................................................. .................................................. ... 10
序号
4
.
...................... .................................................. .................................................. . 15
序号
5
.
........................ .................................................. ................................................. 20
序号
6
.
.......................... .................................................. ............................................... 27




2

序号
1
授课题目：


1-1
幼儿文学的基本含义
































教学目标：
1
、了解幼儿文学和儿童文学的基本概念。



































2
、培养良好的学习习惯。











3
、培养学生对幼儿文学这门课的兴趣。







重点难点：


区分幼儿文学与儿童文学




教学方法：学生演示、

教师讲解法、问答法等。


教学准备：各类型幼儿文学作品、
ppt





























教学过程：

新课导入：（谈话导入）幼儿文学，犹如一个晶莹悠远的梦，悄然藏
在我们心底。请大家回顾一下，至今记忆犹 新的幼时儿歌有哪些？

讲授新课：

一、幼儿文学与儿童文学

1.
什么是儿童文学？





儿童文学是适合儿童在一定发展阶段上阅读与欣赏的文学。

2.
根据儿童成长阶段的特征，我们把儿童文学分为哪三个层次？

幼儿文学、童年文学、少年文学。
（分别举例讲解）

（一）幼儿文学

幼儿文学是指为
0
—
6
岁的学龄 前儿童服务的文学，它的主要接受对
象是
3-6
岁的幼儿，也有人称它为“人之初文学 ”
。

主要体裁有儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿生活故事、幼儿散文、图
文 并茂的图画故事等。

（各选取一个作品供学生欣赏，
并讨论你最喜欢的类型是什么？为什
么？）

（二）童年文学

3

童年文学是指为
7-12
岁的儿童服务的文学，又有人称之为“小学生
文学”
。

主要体裁有童话、儿童小说、儿童诗、科学文艺等。

（举例略）

（三）少年文学

少年文学是指为
12-15
岁的少年服务的文学。

主要体裁有少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。

二、幼儿文学的概念

（一）幼儿文学必须是“文学”

幼儿文学与幼儿读物的异同？

两者的相同之处在于都是适合幼儿阅读的，
但 幼儿读物的含义更为广
泛，它包括所有适合幼儿阅读的书籍，并非都有文学性。
部分幼儿读物也吸收、采取了一些文学手段，但并不具有独立的、完整的艺术品
格和审美价值。
幼儿文 学作品必须具有文学性，
以语言塑造艺术形象，
从而感染幼儿。

（二）幼儿文学是“幼儿的”文学

幼儿文学作品从内容上讲应当主题单一、鲜明、突 出；在形象上要富
有动感；语言则应浅显易懂，让幼儿一听就明白，一看就懂。

幼儿 文学作为专门为幼儿创作的文学，
还应当体现出接受对象的精神
特征，富有幼儿情趣和幼儿游戏 精神。

为幼儿游戏提供可以模仿动作、演习与体验生活的广阔天地。

三、我国幼儿文学发展概况：

1.
始于
“
五四
”
新文化运动：

主要作家：郑振铎、叶圣陶、黎锦晖。

主要刊物：
《世界儿童》
、
《小朋友》等。

4

2.20
世纪
80
年代中期以来的十余年间，
幼儿文学得到了空前的 繁荣：

首先，形成了老中青相结合的作家群体。

其次，幼儿文学创作大面积丰收。

再次，幼儿文学理论建设、教学科研有了长足的发展。

最后，进入
80年代以来，幼儿文学界的学术研讨活动、横向交流空
前活跃。

总结巩固新课：

这节课我们主要认识
“
幼儿文学
”
的概念和发展概况，
是学习幼儿文学
的初步准备。


作业布置：
1
、教材
P17
知识与训练

1.2





































板书设计：

一、幼儿文学与儿童文学

（一）幼儿文学

（二）童年文学

（三）少年文学

二、幼儿文学的概念

（一）幼儿文学必须是“文学”

（二）幼儿文学是“幼儿的”文学

5

序号
2
授课题目：


1-2
幼儿文学的接受主体

教学目标：


< br>联系上学期幼儿心理学所学内容，了解幼儿在感知觉、语言、注意、
记忆、思维、想象和情感方面 的年龄特点。

掌握幼儿的认知特点。

掌握幼儿接受文学的特殊方式。

教学重点：

幼儿接受文学的特殊方式

教学准备：

ppt
案例作品

教学方法：

讲解法、作品欣赏与分析法、讨论法等。

教学过程：

新课导入： 在儿童文学的个层次中，儿童文学的特色是逐层递减的，
这是因为：越是低龄段的层次，对文学的适龄性 特点要求就越严格，
其儿童文学的特色就越鲜明。
在儿童文学中，
幼儿文学是儿童文学 特
色最为鲜明、个性最为突出的文学。

思考：
3-6
岁的幼儿有哪 些特点？联系上学期的幼儿心理学回答，提
示注意、记忆、想象等关键词。

小组讨论后教师系统讲解。

教授新课：

一、幼儿的年龄特征：

感知觉
—
空间知觉和时间知觉发展水平较低


思考：为什么很多童话故事都是以很久很久以前开头呢？

6

因 为幼儿只掌握了一些简单的时间概念，
听故事时只能笼统地接受一
些例如“很久以前”等时间概 念。

语言
—
发展很快，
6.7
岁能有表情绘声绘色连贯完 整地讲故事。


注意
—
新奇感很强，注意有很大的无意性

。

因此，
幼儿文学作品一般篇幅较短，
长篇幼儿童话或故事也设有 很多
小节，形成许多相对独立的小故事，以适应幼儿注意的特点。

记忆
—
无意识的、机械的、形象的记忆

。

举例：
《吃苹果》

思维
—
具体形象思维为主


想象
—
无意想象占主要地位，再造想象占主导地位


举例《草原小唱》

情感
—
外露而且不稳定

幼儿的认知特点

生命性，
即幼儿眼睛里的世界，一切都是具有生命的。在幼 儿的世界
中，
花草树木飞禽走兽世间万物无一不具有人的灵性，
它们与人一样
有思想有感情有语言。


同一性是指幼儿常常以自我为中心。
他们往往不懂 得事物的内在联系，
也无法分辨主体与客体的区别，
可随意将世间万物按照总计的意愿进
行组合而不管他们之间是否有联系。


游戏性，
幼儿可以游戏的方式模拟 生活中的情景，
并扮演一定的角色。
幼儿在游戏中按自己的思维建立起属于自己的游戏规则与语 言，
在那
里一切皆有可能。

幼儿接受文学的特殊方式

幼儿文学作品大致分为三类：


唱诵类：儿歌、幼儿诗

7

讲述类：幼儿童话和寓言、幼儿故事、幼儿散文

综合类：图画故事、幼儿戏剧。

思考并讨论：幼儿文学体裁呈现出多样化的原因是什么？

教师小结：幼儿文学体裁呈现出多样化的原因是：

一、幼儿的特点决定了幼儿文学体裁的多样化


二、不同文体的不同功能导致幼儿文学体裁的多样化


三、文体的发展演变导致幼儿文学文体的多样化

提问：你见过游戏样式的幼儿文学作品吗？

Ppt
展示：常见的游戏样式的幼儿文学作品


1.
附有 唱片的书：书中附有唱片，有的用针一划，就会发出声音，如
书中动物的叫声；有的在唱机上可以放出文 中的诗歌或散文。

2.
有香味的书：这种书在水果、花草、咖啡、瓜菜上一摩擦，就 会发
出该物体的香味。

3.
有配音的书：当孩子一页页翻书时，旁边的盒子 就会把每一页的文
字读出来，像大人讲故事一样。

4.
布艺书：把图案印在布上做成的书。这种书质地柔软、坚韧，可以
洗涤。

5.
玩具书：
这是一种纸板小人书，
用硬纸制成，
印有漂亮的彩色图 画，
内容多为童话。

6.
用来填画、涂色或做手工的书

重点讲解：幼儿接受文学的特殊方式


朗读讲述法
-
通过听去认知感受、体验幼儿文学作品。


配图配乐法
-
幼儿接受文学作品的直观性要求鉴赏方式的多样性。根
据幼儿文学作品的 内容加上插图、连环画，
或配以适当的音乐，
是帮
助幼儿理解鉴赏接受作品的好方式。


8

表演欣赏法
-
一种是艺术家把幼儿文学 作品搬上舞台，使语言艺术与
舞蹈、
音乐造型灯艺术结合起来，
使幼儿建党有动有静有 声有色的幼
儿童话、幼儿故事、戏剧。二是幼儿喜欢直接参与作品的表演，
在活
动中感 受理解作品。


阅读欣赏法

思考：哪些体裁适合幼儿使用阅读欣赏法呢？

图文并茂的卡通画、
绘画文学 读物，
可以让中大班幼儿自己阅读鉴赏。
阅读鉴赏的特点是以个体活动为主，
可以充分 发挥幼儿的主动性、
想
象力，有利于幼儿初步掌握阅读能力，养成安静、专注的阅读习惯，学会思考图片之间的关系，发展思维。

欣赏图画故事《猜猜我有多爱你》
座谈会：
看了这个图画故事你有什么收获？爱容易表达吗？怎么样教
幼儿表达对妈妈的爱呢 ？

课后作业：
收集
10
篇你喜欢的幼儿文学作品，说一说这些作品 适宜
幼儿采用哪些方式接受？




9

序号：
3
课题：
1-3
幼儿文学的特征

1-4
幼儿文学的作用

教学目标：

1
．

掌握幼儿文学的本体特征。

2
．

通过学习幼儿文学的美学特征，使学生了解幼儿文学中包含的
幼儿情趣，为鉴赏能力的培养打下 基础。














教学点难点：

幼儿文学的美学特征

教学方法：
讲解法、问答法









教学准备：
ppt
作品案例

教学过程：

总结复习旧课导入新课

一、幼儿文学的本体特点

1
、幼儿文学是开启心智的启蒙文学

幼儿文学包罗万象，
有利于幼 儿认识世界的万事万物，
帮助幼儿了解
一些日常生活的内容，引导他们参与语言、
思维 、想象等活动，
对幼
儿的健康成长起到了启蒙作用。

如陶行知的著名儿歌《布谷》

布谷布谷，快快布谷。如不布谷，没米煮粥。

如要煮粥，快快布谷。布谷煮粥，煮粥布谷。

《像什么》一像铅笔细长条

二像小鸭水中游

三像耳朵听声音

四像
彩旗随风飘

五像鱼钩把鱼钓

六像哨子嘟嘟嘟

七像镰刀割青草

八
像葫芦笑哈哈

九像勺子来吃饭

十像铅笔加鸡蛋


具体表现：①有利于幼儿认识万事万物。例如：
《红睡莲》







②帮助幼儿了解一些日常生活的内容。儿歌《睡觉》

10



③引导幼儿参与语言、思维、想象等活动



④对幼儿的健康成长有启蒙引导作用







数数歌：帮助幼儿记忆数字







绕口令、谜语歌







童话《小羊和狼》勇敢、正直、友情







戏剧不同角色的扮演

2
、幼儿文学是深入浅出的口语文学

重点明确：幼儿以听赏为主，
所以幼儿文学的语言必须明白浅显、直
观形象，在幼儿所能掌握的词语范围内讲述。

举例分析：关于幼儿能理解的词汇：能理解“伤心、难过、难受”不
能理解
“悲痛欲绝，
痛彻心骨”
，能理解“漂亮、美丽”不能理解
“瑰
丽、壮观??”

如幼儿诗《春雨》

3
、幼儿文学是趣味盎然的快乐文学

幼儿文学对孩子的启蒙是在快乐的前提下进行的。
优秀的幼儿文学作
品充满了幼儿情趣，它以生 动活泼的语言、
曲折有趣的情节、天真稚
拙的童真感染着孩子，带给他们无穷的快乐。

如游戏“拔萝卜”

二、

幼儿文学的美学特征

幼儿文学不会因为它的读者是年幼的孩子而降低对美的追求，相反，
优秀的幼儿文学作品总是在单纯明净 的外表下饱含着美的成分，
充满
着幼儿情绪的稚拙美、纯真美、荒诞美和质朴美。

具体分析上述四种美学特质

1
、纯真美

学生自读，
谈生活中的表现。
纯真美是幼儿纯洁真诚的心灵在作品中
11

的艺术再现，它所展现的是一种极为透明、
至纯至真的美，常给成人
以自叹 不如的美好感觉。





幼儿的心灵是单纯而明净的，
他们真诚的对待一切事物，
这种纤
尘不染的童真得到许多作家的热情讴歌。如：

《小鹿》

小鹿小鹿，毛衣毛裤，身上开花，头上长树

如

《欢迎小雨点》

2
、稚拙美——稚拙是儿童的生命特 征，
也是儿童文学稚拙美的源泉。
天真活泼，并非愚昧无知，笨傻呆蠢

稚拙美的具体表现，以生活中的例子予以佐证。

举例：
《下巴上的洞洞》

如《冬公公》


冬公公，白眉毛，




吹口气，呼呼叫，

吹的满天雪花飘。

3
、荒诞美

是幼儿的任意逻辑以及泛 灵观念、
人造观念、
前因果观念在幼儿文学
作品中的反映。

相较于 其他文学，
幼儿文学更富于幻想，
有很多惊险色彩和神奇意味。
上天入地、无拘无束的 情节，
神奇荒诞、滑稽有趣的人物形象在幼儿
世界散发着奇妙的光芒。

如《哈利·波特》
《美女与野兽》
《青蛙王子》

三、幼儿文学的作用

是孩子一生中最早接触的文学样式，
对孩子的精神成长具有深远的影
响。

1
、愉悦幼儿的身心，丰富情感

幼儿文学有助于疏导幼儿的情绪。
当他们在童话中读到各种奇情异趣，
12

“经历”
各种冒险与探险时，
他实际上是身临其境般体验着作品中角
色的自由 与快乐。

2
、扩大视野、增长知识

3
、促进想象、增强创造能力

幼儿文学是发展幼儿想象力的最佳载体。

4
、培养幼儿的美感，提高审美能力

优秀的幼儿文学作品，
能用最 简明的文字为孩子们提供充分联想和想
象的余地，
使他们的审美理解达到奇妙的境界，
并初步明确美的标准。
举童话和诗的例子加以佐证。

5
、陶冶情操、健全人格

总结巩固新课





这节课我们学习了幼儿文学的本体特征和美学特征及其作用。















布置作业：

1
、幼儿文学的美学特征主要是什么？








































2
、幼儿文学的功能。









板书设计：

第三节幼儿文学的特征

一、幼儿文学的本体特征

1
、幼儿文学是开启心智的启蒙文学

2
、幼儿文学是深入浅出的口语文学

3
、幼儿文学是趣味盎然的快乐文学

二、

幼儿文学的美学特征

1
、纯真美

2
、稚拙美

3
、荒诞美

13