中国梦我的梦诗歌大班表演游戏教案

2021年1月31日发(作者：她的城)
大班表演游戏教案


【篇一：表演游戏：小蝌蚪找妈妈】


表演游戏：小蝌蚪找妈妈


游戏由来：

< br>幼儿喜欢听故事，也喜欢表演游戏。大部分的幼儿都能积极参与游
戏，能大胆的进行表演，能较好 的掌握故事情节，大胆进行表述。
幼儿能根据角色的特点做出动作，参与表演，还能利用自己的语言进行表演。但幼儿在布置场景方面还有待于加强，特别是在分组表
演时幼儿的自我组织和配合能力还 偏弱，还需要教师给予个别幼儿
指导。《小蝌蚪找妈妈》这个故事，幼儿很感兴趣，角色、对话都
比较清晰，幼儿能较容易掌握。

游戏总目标：

1
、在对作品 理解的基础上，能理解角色的情感，能够在角色的对话、
动作、表情等方面表现角色。

2
、积极参与表演，认真扮演角色，在游戏中加深对作品的理解。

3< br>、能根据自己对作品的理解，在语言、动作、情节表演上进行创造
性的合理表演，发展幼儿的想象 力与逻辑能力。

4
、学会与同伴协商分配角色，合理利用教师提供的道具，正确处 理
游戏中出现的各种问题。

5
、能认真进行表演，并能较好地收拾玩具材料。


小蝌蚪找妈妈（一）


一、游戏目标：

1
、 在对作品理解的基础上，能理解角色的情感，能够在角色的对话、
动作、表情等方面表现角色。

2
、能认真进行表演，并能较好地收拾玩具材料。


二、游戏准备：


《小蝌蚪找妈妈》的角色头饰、图片


三、游戏过程：

1
、谈话，引起幼儿的兴趣。你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？

2
、 教师为幼儿讲述故事，利用挂图使幼儿明白故事发生的场景，帮
助理解复述故事的情节。

3
、教师提问故事内容，引导幼儿分析故事情节，加深对故事的名称、
角色的印象。

4
、带着问题再次欣赏故事，鼓励幼儿学习、模仿角色的对白，引导
幼儿理解对白内 容，并用自己的肢体动作来表现。重点观察幼儿听
故事时的倾听习惯。

5
、 集体练习对白，分角色进行，或是分小组进行对白练习，有利于
幼儿掌握各角色的大段台词，理解重复部 分，懂得抓住不同角色之
间的相同与不同之处。重点观察幼儿练习对白时的掌握情况。

6
、评价时，表扬倾听习惯良好的幼儿。


观察与推进：


在欣赏故事时，幼儿都很认真、细致，也能积极学说对话， 大致理
解故事内容和对白。在学习对话时，幼儿也能较快掌握。集体练习
时对对白掌握很好，并 能用自己的肢体动作大胆表现。但是请个别
幼儿来示范、回答问题时没有集体练习时那么放得开，有点拘 束。
教师通过与幼儿一起表演，激发幼儿参与的积极性。


个别幼儿对于对话还不是很熟练，需要家长配合幼儿进行练习与表
演，熟练掌握对话。


小蝌蚪找妈妈（二）


一、游戏目标：

1
、积极参与表演，认真扮演角色，在游戏中加深对作品的理解。

2
、能 根据自己对作品的理解，在语言、动作、情节表演上进行创造
性的合理表演，发展幼儿的想象力与逻辑能 力。

3
、能与同伴协商分配角色，合理利用教师提供的道具，正确处理游
戏中出现的各种问题。


二、游戏准备：


《小蝌蚪找妈妈》的头饰、服装，道具等


三、游戏过程：

1
、引入：出示头饰引导幼儿回忆表演故事内容，并说说上星期表演
的情况。

2
、教师结合图片，用问题提示幼儿复述故事，在适当的时候引导幼
儿共同进行各角 色对白，以调动幼儿参与的积极性。

3
、将幼儿分小组进行表演，一个小组成员一 起来扮演同一个角色。
共同来表演故事，这样可以使那些掌握还不是很好的或是胆子不够
大的孩 子得到锻炼的机会。教师重点观察幼儿分配角色的情况引导
能力较差的幼儿进行表演

4
、幼儿分组表演，教师重点引导幼儿分配角色，增设表演道具。


请愿意 参加表演的幼儿每
6
人一组
,
选一位能力较强的幼儿扮演主要
角色< br>,
其他角色由幼儿协商
,
各组游戏在指定的地点进行，教师重点指
导幼 儿共同协商，共同布置简单场景，以角色身份参与表演，重点
辅导能力较差的幼儿能初步学会表演。
5
、游戏结束：评价。


观察与推进：


幼儿对于故事的情节和出场顺序能比较熟悉，也能比较顺利的进行
表演。在进行分组表演时，幼 儿之间能较好的分配好各个角色，并
能进行协商。幼儿能较清楚地说出对话，有的幼儿并能配上动作。< br>不足的地方是部分幼儿表演的不够生动，比较平淡，需要个别进行
指导。


小蝌蚪找妈妈（三）


一、游戏目标
:

1
、参与表演，感受表演游戏的趣味性，体验表演的乐趣。

2
、学习与同伴协商、分配角色，学会轮流扮演角色、使用玩具。

3
、学会大胆运用想象力和创造力制作简单的道具。


二、游戏准备
:


《小蝌蚪找妈妈》的头饰、服装，道具等


三、游戏过程
:

1
、请大家回忆上周表演的角色游戏，激发表演的兴趣。


提问：哪个角色表演得最生动？为什么？

2
、重点引导幼儿用不同的语气语调来区分不同的角色。

3
、教师结合手 偶表演一遍故事，提醒幼儿在使用手偶表演的时候也
要注意语气和角色动作。

4< br>、介绍表演场地，幼儿按照意愿分配角色，并提出游戏要求：用不
同的语气、动作、表情表现角色 的特点。

5
、幼儿游戏，教师重点指导纸偶几组的表演，鼓励胆小的幼儿大胆参与游戏，并能注意角色的不同语气和动作。

6
、评价：请个别幼儿说说自己是怎样扮演角色的？提出下次游戏希
望。


游戏观察与推进
:


重点观察幼儿能用不同的表演材料、不同的声 调和语气表现角色特
征的情况。经过前阶段的游戏，大部分的幼儿能用较适当的动作、
语言表现 角色的特征。幼儿能很有秩序的选择道具和头饰，并分工
布置场景。

比较不足的地方 是幼儿的创编动作较单一，缺乏创造性，
表情还不够丰富。小组间协调协商的能力还不够好。可以利用欣 赏
练习活动的时间进行类似的创编活动，提高幼儿的想象力、创造力、
表演能力。

小蝌蚪找妈妈（四）


一、游戏目标：

1
、参与表演，感受表演游戏的趣味性，体验表演的乐趣。

2
、继续学习与同伴协商、分配角色，学会轮流扮演角色、使用玩具。

3
、学会大胆运用想象力和创造力制作简单的道具。


二、游戏准备：


《小蝌蚪找妈妈》的头饰、服装，道具等


三、游戏过程：

1
、观看上次表演录像，说说哪里表演得好，哪里表演不够好的

2
、幼儿分组进行表演

3
、教师观察与指导

4
、教师小结


游戏观察与推进：


幼儿通过 观看录像，能较清楚地看出自己哪里表演得好，哪里表演
的不好。在分组表演上，幼儿能较好的分配好角 色，能力强的幼儿
能较好的组织其他幼儿进行表演，有些组别需要教师进行指导。


游戏小结


“
小蝌蚪找妈妈
”
这个故事幼儿很感 兴趣，对人物、角色比较喜爱与
了解，对话形式比较简单，幼儿学起来，说起来都比较自然、顺口、熟练。在此基础上，幼儿表演起来也比较顺利，在第一次表演时，
幼儿比较不熟练，经过几次表演后 ，幼儿能熟练掌握故事情节，较
顺利地进行表演。部分幼儿能结合自己的生活经验大胆模拟角色语
言、肢体动作等，比较生动。比较不足的地方是个别幼儿协调能力
比较弱，有的幼儿同时想扮演同一个 角色，这时需要教师进行调整，
予以帮助。有的幼儿耐心不够，在等待时专注性不够，这方面需要
加强。

【篇二：表演游戏教案】



第二阶段：
2013.4.1
—
2013.4.27


预设游戏主题：《小羊和狼》


一、游戏目标：

1.
能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学
作品的理解。

2.
根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表
现角色的性格特 征。

3.
学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4.
学习设计和布置游戏场景，学会正确使用和替代游戏材料。

5.
能够爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。


二、游戏准备：
1.
场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，
在小 羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，
小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子 代替，火炉则用一张小
桌子代替。

2.
小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。


三、游戏指导：


第一次指导（
2013
年
4
月
1
日）

第
5
周


指导重点：

1
．引起幼儿听故事的兴趣，介绍故事名称。


教师出示小羊的图片，提问 ：
“
这是谁
”
？老狼想要吃小羊，你们猜
小羊被老狼吃掉了吗？鼓励 幼儿大胆说自己的想法。

2
．教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故
事情节。

提问：


（
1
）
“
故事中有哪些小动物 ？讲了一件什么事？
”

（
2
）
“
再仔细听一听， 小动物们对小羊说了什么？是用什么方法帮
助小羊的？
”
教师再一次讲故事，来进一步 熟悉故事情节。

3
．了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。


引导幼儿讨论：
“
当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小动物对小羊说了什么？小动物是怎样商量的，又
是怎样做的？
”
鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的
动作特点。

4
．引导幼儿初步学会概括故事的主题。


提问：
“
为什 么小羊那么害怕？
”
丰富凶狠、霸道等词汇。
“
老狼那么
凶狠，小动 物为什么还能战胜它？
”

5
．教师小结：只有大家一起想办法动脑筋、一起合作，共同努力，
就能战胜困难。


第二次指导（
2013
年
4
月
8
日）第
6
周


调整或增添的材料：


教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰，供幼儿表演使用。


指导重点：

1
．活动导入


师提问

“
小朋友还记得上次讲的小羊和狼的故事吗？

”
引导小朋友
们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。

2
．示范表演

(1)
出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或 头饰，让孩
子们了解故事中的角色。

(2)
通过图片或头饰来示范表演情 节的第一部分：狼要吃小羊，小动
物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。

3.
幼儿自由试演，教师指导

(1)
将班上孩子每八个人一组扮演一个角 色（小羊、小猫、小狗、白
马、大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来
演 ）。

(2)
幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程
中老师加以指导。

4.
观摩表演


每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分
享他们的快乐。

5.
收拾材料，游戏总结


刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高
兴？


观察推进：

幼儿基本知道故事的主要情节，能够根据情节进行对话
表演，但 是游戏的表情和语气表现的不够，这个作为重点的指导方
向。在游戏中，幼儿能根据自己的意愿选择角色 进行表演。在表演
中，赵泽桐、天天、祁郑霖等小朋友的表现力比较强。能够完整的
根据角色的 对话进行表演。还有一些年龄小的幼儿，如林旭姿等小
朋友，连故事的基本对话都不能完整的复述。幼儿 在商量

角色，分工上还有一些问题，不能很好的自行商量，有时候还出现
吵架现象。 在下次游戏时，需要在一次进行指导分配角色时的言语
商量，故事的情节对话


等。


第三次指导（
2013
年
4
月
15
日）

第
7
周


调整或增添的材料：


添置花片拼成的小花小树等，让幼儿丰富游戏场景。


指导重点：

1
．请个别能力强的幼儿示范表演不同角色性格特征。