编写故事

2020年11月24日发(作者：房孺复)
编写故事 《神鸟》续编
【习作话题】
课文《神鸟》中写道：很多人都 想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请同学们发挥想象：
神鸟和那些前来捉它的人之间还可能发生了哪些故 事？从自己想到的故事中挑选一个写下
来。
【题目一点通】
续写故事，首先明确故事中心，确定故事内容，故事的中心不能偏移课文的主题思想：
动物是极力爱护人 类的，人应该保护动物。因此续写的故事一定是体现动物与人之间的关系，
而且要体现人愧对动物；其次 展开想象，构写故事，故事尽量写出曲折，写出一波三折，这
样才吸引人，让人爱看。还有一点要注意的 是首尾要呼应，结构要完整。
《神鸟》中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请同学们发挥 想象：神鸟和
那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？从自己想到的故事中挑选一个写下来。写完
后大家相互交流，看谁编得有意思。
【讨论平台】
1、你编的故事中有哪些角色？他们之间发生了什么事情？
2、想一想怎样把这个故事写清楚、写完整。
3、通过故事，你想表达什么意思？
【作文教案】语文百花园一第三、四课时
教学目标：
1．清楚地、完整地编写一个故事，故事要符合现实生活，并能表达一定的意思。
2．发展学生的想象能力和创造能力。
3．从编拟故事的过程中接受自我教育。
教学重点：编写故事。
教学过程：
一、回忆《神鸟》，激发写作兴趣
1 ．教师：同学们，民间故事是人们通过大胆而又合理的想象编写的新奇有趣的故事。《神鸟》
就是蒙古族 民间故事。谁来说说这篇课文讲了一个什么样的故事？
2．指名说故事的大意。
这个故事讲 的是从前有一只聪明伶俐、会说话的神鸟，许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得
到它，但都都没捉到。依 尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。
神鸟分别讲了狗、猫、乌鸦三个善良的 小动物被错杀的故事，刻画了三个忠于职守、勇于救
人的形象，同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查 ，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。
3．教师：《神鸟》中说，很多人都想到神鸟，可是谁也没有捉到 。那么神鸟和那些前来捉它
的人之间可能还发生了哪些故事？为了帮助同学们练就一双想象的翅膀，在神 奇美妙的故事
里飞翔，让我们也一起试着编写故事，看看谁编的故事有意思。
二、回忆交流，领悟写法
1．学生默读《神鸟》，体会写法。
2．小组交流，领悟写法。
3．小组代表汇报，教师点拨，达成共识。
教师出示编写故事的基本规律：
①采用拟人的手法，把物当作人来写；②采用夸张的手法，想 象大胆有趣；③故事有一定的
顺序，要完整；④通过故事表达自己的意思。
三、大胆想象，列出提纲
1．说说读了《神鸟》这课后，你从中受到了什么教育？
（人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。）
2．启发想象：很多人 都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。那么神鸟和那些前来捉它的人之
间可能还发生了哪些故事？
3．确定内容。
⑴你编的故事中有哪些角色？他们之间发生了什么事情？怎样把故事写清楚、写完整？
⑵想一想，你要通过你编写的故事，说明一个什么道理或给人什么启示。
⑶把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改。
四、依据提纲，完成初稿
根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行 动和语言，完成初稿，
怎么想就怎么写。
五、指导修改，完善习作
1．指导自改习作。
把写好的文章读一读，对照要求自己修改。
⑴有无错别字和病 句。⑵故事是否写清楚、写完整。⑶想象是否合理有趣，情感是否具体生
动。⑷读了后是否能给人以启示 。
2．按要求四人一组互批互改。
六、布置作业
把自己的习作抄写在作文本上。


编写故事 《神鸟》续编
教学目标：
1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。
2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。
3、故事内容具体，有故事情节。
教学时间：1课时
教学过程：
一、提出问题，导入新课：
1、同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。
2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？
3、可汗不甘 心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你
们现在就是这只神鸟，想想 ，你准备讲什么故事呢？
二、根据原文，选择材料
1、同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？）
2、全班交流。请2-3名说说